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Auteur Nicolas Rouche
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL'enseignement des mathématiques d'hier à demain / Nicolas Rouche
Titre : L'enseignement des mathématiques d'hier à demain Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicolas Rouche Editeur : Nivelles : C. de Recherches pour l'Ens. des Maths(CREM) Année de publication : 1995 Importance : 43 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930161-00-6 Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE Résumé : Cette étude a pour but d'expliquer, parmi les difficultés qui ont secoué l'enseignement des mathématiques depuis une trentaine d'années, celles qui tiennent à l'évolution des mathématiques elles-mêmes. Elle est destinée aux enseignants de tous les niveaux, depuis le maternel jusqu'à la fin du secondaire, ainsi qu'aux responsables politiques et administratifs de l'enseignement. Cet exposé ne contient que peu d'incursions dans le domaine des mathématiques. L'enseignement des mathématiques d'hier à demain [Livres, articles, périodiques] / Nicolas Rouche . - Nivelles (Nivelles) : C. de Recherches pour l'Ens. des Maths(CREM), 1995 . - 43 p.
ISBN : 978-2-930161-00-6
Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE Résumé : Cette étude a pour but d'expliquer, parmi les difficultés qui ont secoué l'enseignement des mathématiques depuis une trentaine d'années, celles qui tiennent à l'évolution des mathématiques elles-mêmes. Elle est destinée aux enseignants de tous les niveaux, depuis le maternel jusqu'à la fin du secondaire, ainsi qu'aux responsables politiques et administratifs de l'enseignement. Cet exposé ne contient que peu d'incursions dans le domaine des mathématiques. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.026:51 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M6430
Titre : Faire des mathématiques: le plaisir du sens Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Rudolph Bkouche ; Bernard Charlot ; Nicolas Rouche Editeur : Paris : Armand-Colin Année de publication : 1991 Collection : (Bibliothèque européenne des sciences de l'éducation) Importance : 255 p. Accompagnement : Bibliographie.-Table des sigles.-Index onomastique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-37262-0 Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE SENS EPISTEMOLOGIE Faire des mathématiques: le plaisir du sens [Livres, articles, périodiques] / Rudolph Bkouche ; Bernard Charlot ; Nicolas Rouche . - Paris (Paris) : Armand-Colin, 1991 . - 255 p. + Bibliographie.-Table des sigles.-Index onomastique. - ((Bibliothèque européenne des sciences de l'éducation)) .
ISBN : 978-2-200-37262-0
Mots-clés : MATHEMATIQUES-BRANCHE SENS EPISTEMOLOGIE Exemplaires
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Titre : Formes et mouvements : perspectives pour l'enseignement de la géométrie : mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Luc Lismont, Editeur scientifique ; Nicolas Rouche, Editeur scientifique Editeur : Nivelles [Belgique] : CREM Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. (325 p.) - 325 p. Présentation : ill., couv. ill. - Croquis Accompagnement : Bibliographie.- Index des notions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930161-02-0 Note générale : Bibliographie p. 309-313 Langues : Français (fre) Mots-clés : Géométrie Mathématiques -- Étude et enseignement GEOMETRIE-BRANCHE DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE ORTHOGONALITE ANGLE DROITE QUADRILATERE CONFIGURATION-GEOMETRIQUE TRIANGLE THEOREME-DE-PYTHAGORE PROJECTION-ORTHOGONALE PERSPECTIVE-PARALLELE PERSPECTIVE-CENTRALE PERSPECTIVE-CAVALIERE VECTEURS Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : L'objectif principal de la présente étude est d'examiner l'apprentissage de la géométrie, de chercher les conditions de sa pertinence et les modalités possibles de son évolution sans heurt à travers toute la jeunesse. Elle suit un enseignement "en spirales" où chaque notion vue une première fois à un niveau élémentaire, est reprise et approfondie plus tard dans un contexte élargi, et ainsi plusieurs fois jusqu'à ce qu'elle arrive à maturité en établissant ses connexions avec les notions voisines...POUR VISUALISER LE RESUME DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : L'étude est divisée en 6 parties.
La première examine "les origines de la géométrie" dans les perceptions et
les mouvements. Elle tente de montrer comment se forment les premiers
concepts, comment naissent les premières implications évidentes
La deuxième partie, "une géométrie naturelle", part des premières
implications évidentes issues des actions et perceptions quotidiennes pour
arriver à quelques propriétés non évidentes de géométrie plane. L'exposé
tente de montrer qu'une géométrie argumentée sérieusement peut s'appuyer sur
des moyens de connaissance tels que des expériences, des perceptions de
symétries, des mouvements continus.
La troisième partie, "la géométrie en classe à 12 ans", expose dans quels
contextes et à travers quelles activités des enseignants du début du
secondaire proposent d'éveiller la curiosité géométrique de leurs élèves et
comment ils les amènent à construire des éléments de théorie satisfaisant
cette curiosité.
Jusque là, l'étude était consacrée à l'émergence de la géométrie, depuis les
premières intuitions jusqu'aux premiers raisonnements argumentés...
Toute la suite de l'étude s'attachera à la présentation de trois fils
conducteurs qui paraissent susceptibles d'inspirer un enseignement cohérent
de la géométrie depuis l'école maternelle jusqu'à la fin du secondaire.
Les objets, qu'ils soient plans ou à trois dimensions, sont souvent peu
accessibles à la perception parce qu'ils sont mal placés, vus incomplètement,
trop grands ou trop petits.... D'où le nécessaire va et vient entre eux et
des représentations de toutes sortes.
C'est pourquoi la quatrième partie, "représenter des objets", propose une vue
argumentée des représentations, depuis les plus simples jusqu'à la
perspective centrale, en passant par les développements de solides et de
maquettes. Elle montre pourquoi les représentations font partie intégrante de
la géométrie.
La cinquième partie, "grandeurs, repérages, linéarité", explique le
développement de la structure linéaire en partant des opérations élémentaires
sur les grandeurs et en passant par la notion de mesure, la proportionnalité,
les vecteurs et les transformations linéaires.
La sixième partie, expose le thème de l'orientation depuis l'avant et
l'arrière, le dessus et le dessous, la gauche et la droite, en passant par
les horloges et les tire-bouchons jusqu'aux changements de base dans un
espace vectoriel.
La méthode est lisible par les enseignants de tous niveaux.Formes et mouvements : perspectives pour l'enseignement de la géométrie : mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte [Livres, articles, périodiques] / Luc Lismont, Editeur scientifique ; Nicolas Rouche, Editeur scientifique . - Nivelles (NivellesBelgique, Belgique) : CREM, 2001 . - 1 vol. (325 p.) - 325 p. : ill., couv. ill. - Croquis + Bibliographie.- Index des notions.
ISBN : 978-2-930161-02-0
Bibliographie p. 309-313
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Géométrie Mathématiques -- Étude et enseignement GEOMETRIE-BRANCHE DIDACTIQUE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE ORTHOGONALITE ANGLE DROITE QUADRILATERE CONFIGURATION-GEOMETRIQUE TRIANGLE THEOREME-DE-PYTHAGORE PROJECTION-ORTHOGONALE PERSPECTIVE-PARALLELE PERSPECTIVE-CENTRALE PERSPECTIVE-CAVALIERE VECTEURS Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : L'objectif principal de la présente étude est d'examiner l'apprentissage de la géométrie, de chercher les conditions de sa pertinence et les modalités possibles de son évolution sans heurt à travers toute la jeunesse. Elle suit un enseignement "en spirales" où chaque notion vue une première fois à un niveau élémentaire, est reprise et approfondie plus tard dans un contexte élargi, et ainsi plusieurs fois jusqu'à ce qu'elle arrive à maturité en établissant ses connexions avec les notions voisines...POUR VISUALISER LE RESUME DE L'OUVRAGE, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : L'étude est divisée en 6 parties.
La première examine "les origines de la géométrie" dans les perceptions et
les mouvements. Elle tente de montrer comment se forment les premiers
concepts, comment naissent les premières implications évidentes
La deuxième partie, "une géométrie naturelle", part des premières
implications évidentes issues des actions et perceptions quotidiennes pour
arriver à quelques propriétés non évidentes de géométrie plane. L'exposé
tente de montrer qu'une géométrie argumentée sérieusement peut s'appuyer sur
des moyens de connaissance tels que des expériences, des perceptions de
symétries, des mouvements continus.
La troisième partie, "la géométrie en classe à 12 ans", expose dans quels
contextes et à travers quelles activités des enseignants du début du
secondaire proposent d'éveiller la curiosité géométrique de leurs élèves et
comment ils les amènent à construire des éléments de théorie satisfaisant
cette curiosité.
Jusque là, l'étude était consacrée à l'émergence de la géométrie, depuis les
premières intuitions jusqu'aux premiers raisonnements argumentés...
Toute la suite de l'étude s'attachera à la présentation de trois fils
conducteurs qui paraissent susceptibles d'inspirer un enseignement cohérent
de la géométrie depuis l'école maternelle jusqu'à la fin du secondaire.
Les objets, qu'ils soient plans ou à trois dimensions, sont souvent peu
accessibles à la perception parce qu'ils sont mal placés, vus incomplètement,
trop grands ou trop petits.... D'où le nécessaire va et vient entre eux et
des représentations de toutes sortes.
C'est pourquoi la quatrième partie, "représenter des objets", propose une vue
argumentée des représentations, depuis les plus simples jusqu'à la
perspective centrale, en passant par les développements de solides et de
maquettes. Elle montre pourquoi les représentations font partie intégrante de
la géométrie.
La cinquième partie, "grandeurs, repérages, linéarité", explique le
développement de la structure linéaire en partant des opérations élémentaires
sur les grandeurs et en passant par la notion de mesure, la proportionnalité,
les vecteurs et les transformations linéaires.
La sixième partie, expose le thème de l'orientation depuis l'avant et
l'arrière, le dessus et le dessous, la gauche et la droite, en passant par
les horloges et les tire-bouchons jusqu'aux changements de base dans un
espace vectoriel.
La méthode est lisible par les enseignants de tous niveaux.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 LIS Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Libre-Accès Disponible SR1002295 5.1 LIS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Mathématiques - Didactique Disponible M8473
Titre : Mesures, pavages et nombres irrationnels Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise VAN-DIEREN ; Nicolas Rouche Editeur : Louvain-la-Neuve : GEM Année de publication : 1985 Collection : (Propositions du GEM ; 10) Importance : 52 p. Présentation : Croquis Accompagnement : Bibliographie Mesures, pavages et nombres irrationnels [Livres, articles, périodiques] / Françoise VAN-DIEREN ; Nicolas Rouche . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : GEM, 1985 . - 52 p. : Croquis + Bibliographie. - ((Propositions du GEM ; 10)) .Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire
Titre : Oh, moi les maths... Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Desmarets, Auteur ; Pierre Sartiaux, Auteur ; Nicolas Rouche, Auteur ; Benoît Jadin, Auteur Editeur : s.l. : Talus d'approche Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (168 p.) - 168 p. Présentation : br - Croquis , tableaux , graphiques Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87246-060-1 Prix : 22,95 € Note générale : Bibliographie p. 165-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques MATHEMATIQUES-DISCIPLINE SENS MATHEMATIQUES-HISTOIRE MATHEMATIQUES-BRANCHERECHERCHE-EN-EDUCATION EPISTEMOLOGIE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Quel qu’aient été vos rapports passés - bons, moins bons ou nettement moins bons - avec les mathématiques, vous lirez avec intérêt dans ce petit ouvrage les questions inventées par des enseignants pour donner du sens à cette discipline, le rôle qu'ils attribuent aux questions ouvertes, aux concepts, au calcul, à leurs recherches et à celles des élèves. Vous apprendrez à quoi servent les mathématiques, à quoi elles peuvent vous servir, ce que les gens en pensent, et aussi pourquoi les mathématiques, qui ont une histoire, la cachent le plus souvent. Si vous vous intéressez un peu aux maths, lisez ce livre: il vous fera réfléchir. Sinon, lisez-le aussi, et peut-être vous amènera-t-il à vous y intéresser...
Quatre enseignants en mathématiques unissent ici leurs efforts pour présenter au lecteur récalcitrant à cette discipline des questions inventées pour lui donner du sens. Des réflexions sur l'utilité des mathématiques, sur la représentation que les gens en ont, sur la notion de recherche dans le domaine de l'éducation mathématique et sur l'importance de l'histoire des mathématiques elles-mêmesOh, moi les maths... [Livres, articles, périodiques] / Alain Desmarets, Auteur ; Pierre Sartiaux, Auteur ; Nicolas Rouche, Auteur ; Benoît Jadin, Auteur . - s.l. (s.l.) : Talus d'approche, 1997 . - 1 vol. (168 p.) - 168 p. : br - Croquis , tableaux , graphiques + Bibliographie.
ISBN : 978-2-87246-060-1 : 22,95 €
Bibliographie p. 165-168
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques MATHEMATIQUES-DISCIPLINE SENS MATHEMATIQUES-HISTOIRE MATHEMATIQUES-BRANCHERECHERCHE-EN-EDUCATION EPISTEMOLOGIE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Quel qu’aient été vos rapports passés - bons, moins bons ou nettement moins bons - avec les mathématiques, vous lirez avec intérêt dans ce petit ouvrage les questions inventées par des enseignants pour donner du sens à cette discipline, le rôle qu'ils attribuent aux questions ouvertes, aux concepts, au calcul, à leurs recherches et à celles des élèves. Vous apprendrez à quoi servent les mathématiques, à quoi elles peuvent vous servir, ce que les gens en pensent, et aussi pourquoi les mathématiques, qui ont une histoire, la cachent le plus souvent. Si vous vous intéressez un peu aux maths, lisez ce livre: il vous fera réfléchir. Sinon, lisez-le aussi, et peut-être vous amènera-t-il à vous y intéresser...
Quatre enseignants en mathématiques unissent ici leurs efforts pour présenter au lecteur récalcitrant à cette discipline des questions inventées pour lui donner du sens. Des réflexions sur l'utilité des mathématiques, sur la représentation que les gens en ont, sur la notion de recherche dans le domaine de l'éducation mathématique et sur l'importance de l'histoire des mathématiques elles-mêmesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 DES Farde Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1003024 510 DES Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1002307
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