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Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI / Annick Bouveret in Recherche en soins infirmiers, 108 (Mars 2012)

Public ISBD [article]  in Recherche en soins infirmiers > 108 (Mars 2012) . - p. 95-105 Titre : Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Annick Bouveret, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Daniel Michon, Auteur ; Michel Grangeat, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 95-105 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant formateur  approche compétences  théorie de l'activité  référentiel infirmier Résumé : L'évolution sociétale des besoins en santé a conduit le ministère de la santé à repenser les formations paramédicales. La construction d'un espace européen les a inscrit dans un schéma universitaire. Accompagnant cette universitarisation, une réforme pédagogique fondée sur l'approche par compétences est initiée, modifiant la fonction du cadre formateur. Les instituts de formation cadres de santé ont à construire un dispositif de formation adapté à ce modèle d'apprentissage. [article] Au coeur de la réforme des études en soins infirmiers : enquête auprès des enseignants formateurs en IFSI [Livres, articles, périodiques] / Annick Bouveret, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Daniel Michon, Auteur ; Michel Grangeat, Auteur . - 2012 . - p. 95-105. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 108 (Mars 2012) . - p. 95-105 Mots-clés : enseignant formateur  approche compétences  théorie de l'activité  référentiel infirmier Résumé : L'évolution sociétale des besoins en santé a conduit le ministère de la santé à repenser les formations paramédicales. La construction d'un espace européen les a inscrit dans un schéma universitaire. Accompagnant cette universitarisation, une réforme pédagogique fondée sur l'approche par compétences est initiée, modifiant la fonction du cadre formateur. Les instituts de formation cadres de santé ont à construire un dispositif de formation adapté à ce modèle d'apprentissage.

Enseigner la compréhension en lecture / Maryse Bianco

Public ISBD Titre : Enseigner la compréhension en lecture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel Fayol (1947-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2017 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-00085-8 Prix : 23,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 151-155. Index. La page de titre mentionne en plus : "Cet ouvrage applique l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale" ; "Cette publication est conforme à la nouvelle orthographe" (www.orthographe-recommandee.org). - La couverture porte en plus : "Textes narratifs et documentaires : des principes pour un enseignement explicite, des activités de classe, des connaissances actualisées" Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Aspect cognitif  Lecture -- Développement des capacités  Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.409 44 Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. Les différents aspects de la compréhension lors de la lecture et de son enseignement sont passés en revue, aussi bien dans le cadre de textes narratifs que documentaires. Les questions de l'évaluation et des difficultés de l'élève sont abordées ainsi que les pratiques d'enseignement les plus efficaces. Des pistes d'activités pour la classe sont également proposées. Enseigner la compréhension en lecture [Livres, articles, périodiques] / Maryse Bianco, Auteur ; Laurent Lima, Auteur ; Michel Fayol (1947-....), Préfacier, etc. . - Paris : Hatier, 2017 . - 1 vol. (159 p.) : ill. en coul. ; 26 cm. ISBN : 978-2-401-00085-8 : 23,90 EUR Bibliogr. p. 151-155. Index. La page de titre mentionne en plus : "Cet ouvrage applique l'orthographe recommandée par le ministère de l'Éducation nationale" ; "Cette publication est conforme à la nouvelle orthographe" (www.orthographe-recommandee.org). - La couverture porte en plus : "Textes narratifs et documentaires : des principes pour un enseignement explicite, des activités de classe, des connaissances actualisées" Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Lecture -- Aspect cognitif  Lecture -- Développement des capacités  Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.409 44 Résumé : Enseigner la compréhension en lecture à l'école primaire :Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner la compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. Les différents aspects de la compréhension lors de la lecture et de son enseignement sont passés en revue, aussi bien dans le cadre de textes narratifs que documentaires. Les questions de l'évaluation et des difficultés de l'élève sont abordées ainsi que les pratiques d'enseignement les plus efficaces. Des pistes d'activités pour la classe sont également proposées.

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42-4 BIA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Etagère Nouveautés	Disponible	M138366