| Titre : | En quête d'histoire, situations-problèmes pour le cycle 3 : Histoire, cycle 3 | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Jean-Paul Zampin, Auteur ; Christophe Gilger, Auteur ; Hervé Laly, Auteur ; et al. , Auteur | | Editeur : | Futuroscope : Canopé éditions | | Année de publication : | 2019 | | Collection : | Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 | | Importance : | 267 p. | | Présentation : | Illustrations, couverture illustrée | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-240-05093-9 | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | Histoire -- Étude et enseignement (primaire) | | Index. décimale : | 94 Histoire du moyen âge et histoire moderne | | Résumé : | Comment enseigner l'Histoire de façon vivante en cycle 3 ? Comment motiver les élèves et les mener à développer un esprit critique qui leur permette de distinguer l'Histoire de la fiction ? Comment les aider à construire un récit de l'Histoire des temps anciens en s'appuyant sur l'analyse pertinente de documents variés ? L'ouvrage répond à ces questions en reprenant les grands thèmes des programmes.
28 séances, structurées en 6 séquences, permettent d'aborder toutes les notions à étudier en CM1 et CM2, et beaucoup de celles à travailler en 6e. Pour chaque séance, les auteurs définissent les objectifs à atteindre, listent les prérequis indispensables chez les élèves, proposent des outils méthodologiques, donnent une sélection de documents à étudier, précisent les étapes à suivre, invitent à des prolongements et indiquent des pistes d'approfondissement.
Pour chacune des séances, les élèves sont invités à résoudre une situation-problème en mettant en oeuvre une démarche impliquant formulation d'hypothèses, mise en débat et activités de recherche [seul, en binôme ou en groupe]. Une phase d'institutionnalisation, l'élaboration d'une trace écrite et une évaluation finale permettent de tirer le meilleur de ce qu'ils ont trouvé durant leurs recherches.
Les auteurs donnent également toute leur place aux outils numériques, utiles pour mener à bien les recherches, conserver les informations recueillies et partager les connaissances construites. L'ouvrage s'adresse aux enseignants de cycle 3. |
En quête d'histoire, situations-problèmes pour le cycle 3 : Histoire, cycle 3 [Livres, articles, périodiques] / Jean-Paul Zampin, Auteur ; Christophe Gilger, Auteur ; Hervé Laly, Auteur ; et al. , Auteur . - Futuroscope (Futuroscope) : Canopé éditions, 2019 . - 267 p. : Illustrations, couverture illustrée. - ( Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-05093-9 Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | Histoire -- Étude et enseignement (primaire) | | Index. décimale : | 94 Histoire du moyen âge et histoire moderne | | Résumé : | Comment enseigner l'Histoire de façon vivante en cycle 3 ? Comment motiver les élèves et les mener à développer un esprit critique qui leur permette de distinguer l'Histoire de la fiction ? Comment les aider à construire un récit de l'Histoire des temps anciens en s'appuyant sur l'analyse pertinente de documents variés ? L'ouvrage répond à ces questions en reprenant les grands thèmes des programmes.
28 séances, structurées en 6 séquences, permettent d'aborder toutes les notions à étudier en CM1 et CM2, et beaucoup de celles à travailler en 6e. Pour chaque séance, les auteurs définissent les objectifs à atteindre, listent les prérequis indispensables chez les élèves, proposent des outils méthodologiques, donnent une sélection de documents à étudier, précisent les étapes à suivre, invitent à des prolongements et indiquent des pistes d'approfondissement.
Pour chacune des séances, les élèves sont invités à résoudre une situation-problème en mettant en oeuvre une démarche impliquant formulation d'hypothèses, mise en débat et activités de recherche [seul, en binôme ou en groupe]. Une phase d'institutionnalisation, l'élaboration d'une trace écrite et une évaluation finale permettent de tirer le meilleur de ce qu'ils ont trouvé durant leurs recherches.
Les auteurs donnent également toute leur place aux outils numériques, utiles pour mener à bien les recherches, conserver les informations recueillies et partager les connaissances construites. L'ouvrage s'adresse aux enseignants de cycle 3. |
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