Les bibliothèques HELMo

Titre :	L' hétérogénéité des apprenants: un défi pour la classe de français : actes du Vè colloque international de didactique du français langue maternelle [12 au 15 mai 1992] / Sous la direction de Monique Lebrun , Marie-Christine Paret.
Type de document :	texte imprimé (livres, articles, périodiques)
Auteurs :	1992 ; Montréal COLLOQUE INTERNATIONAL DE DIDACTIQUE DU FRANCAIS LANGUE MATERNELLE
Editeur :	Paris : Delachaux et Niestlé
Année de publication :	1993
Collection :	(Techniques et Méthodes pédagogiques)
Importance :	319 p.
Accompagnement :	Références bibliographiques en fin de chapitres.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-603-00913-0
Mots-clés :	EXPRESSION-ECRITE  MILIEU-SOCIOCULTUREL  LITTERATURE-BRANCHE  PROGRAMME-SCOLAIRE  BELGIQUE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  CANADA  LECTURE-FONCTIONNELLE  REPRESENTATION-SCOLAIRE  SOCIOLINGUISTIQUE  ENSEIGNANT-FORMATION  MANUEL-SCOLAIRE  INTERCULTUREL  REPRESENTATION-SOCIALE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  COGNITIF  EVALUATION  FRANCAIS  LANGUE-MATERNELLE  DIDACTIQUE
Résumé :	Une didactique du français ne peut faire aujourd'hui l'économie d'une réflexion sur la diversité des apprenants: hétérogénéité des origines ethno-culturelles et sociales, des contextes socio-linguistiques et des milieux socio-économiques Les particularismes des apprenants peuvent être appréhendés à travers leurs processus cognitifs; de là l'importance grandissante de la psychologie cognitive. 43 communications sont ici présentées, regroupées selon 4 grands thèmes: 1°) Milieu social et milieu ethno-culturel. 2°) Les processus cognitifs et performances langagières des apprenants. 3°) Les représentations des enseignants sur l'hétérogénéité des apprenants 4°) Les outils et moyens d'intervention: modèles, analyse et évaluation, programmes et manuels scolaires.

L' hétérogénéité des apprenants: un défi pour la classe de français : actes du Vè colloque international de didactique du français langue maternelle [12 au 15 mai 1992] / Sous la direction de Monique Lebrun , Marie-Christine Paret. [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / 1992 ; Montréal COLLOQUE INTERNATIONAL DE DIDACTIQUE DU FRANCAIS LANGUE MATERNELLE . - Paris : Delachaux et Niestlé, 1993 . - 319 p. + Références bibliographiques en fin de chapitres.. - ((Techniques et Méthodes pédagogiques)) .
ISBN : 978-2-603-00913-0

Mots-clés :

EXPRESSION-ECRITE  MILIEU-SOCIOCULTUREL  LITTERATURE-BRANCHE  PROGRAMME-SCOLAIRE  BELGIQUE  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE  CANADA  LECTURE-FONCTIONNELLE  REPRESENTATION-SCOLAIRE  SOCIOLINGUISTIQUE  ENSEIGNANT-FORMATION  MANUEL-SCOLAIRE  INTERCULTUREL  REPRESENTATION-SOCIALE  RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE  COGNITIF  EVALUATION  FRANCAIS  LANGUE-MATERNELLE  DIDACTIQUE

Résumé :

Une didactique du français ne peut faire aujourd'hui l'économie d'une réflexion sur la diversité des apprenants: hétérogénéité des origines ethno-culturelles et sociales, des contextes socio-linguistiques et des milieux socio-économiques Les particularismes des apprenants peuvent être appréhendés à travers leurs processus cognitifs; de là l'importance grandissante de la psychologie cognitive. 43 communications sont ici présentées, regroupées selon 4 grands thèmes: 1°) Milieu social et milieu ethno-culturel. 2°) Les processus cognitifs et performances langagières des apprenants. 3°) Les représentations des enseignants sur l'hétérogénéité des apprenants 4°) Les outils et moyens d'intervention: modèles, analyse et évaluation, programmes et manuels scolaires.