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Agir en démocratie / Hélène Balazard

Public ISBD Titre : Agir en démocratie Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Hélène Balazard, Auteur Editeur : Ivry-sur-Seine : les Éditions de l'Atelier-les Éditions ouvrières Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (155 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-4315-6 Prix : 14 EUR Note générale : Webliogr. p. 151-152. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie participative  1990-....  Organisation communautaire Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : Peut-on, dès à présent, agir pour améliorer l’organisation de la vie en société ? L’empowerment, le renforcement des capacités d’agir des citoyens et la « démocratie participative » sont souvent présentés comme des solutions à la crise de la représentation politique en France et dans le monde. Loin de se contenter de slogans et de mots d’ordre, ce livre propose de découvrir les nouvelles manières d’agir des citoyens en explorant de multiples questions pragmatiques : comment s’organiser pour peser sur les décisions ? Comment être à la fois critique et efficace ? Être représentatif sans être élu ? Être en conflit et coopérer ? Avoir du pouvoir sans le capter ? Pour y répondre, Hélène Balazard raconte et analyse plusieurs expériences françaises et étrangères en s’attachant plus particulièrement à deux expériences construites sur le modèle du community organizing : celle de London Citizens en Grande-Bretagne et celle de l’Alliance citoyenne à Grenoble. En dévoilant les ressorts de ces mobilisations citoyennes innovantes, leurs richesses et leurs limites, ce livre ouvre de nouvelles voies. Il montre à quelles conditions il est possible de développer des pratiques démocratiques originales qui bousculent l’ordre social, remettent en cause les tentations technocratiques et autoritaires et retissent des liens de solidarité. Fourmillant d’initiatives jamais médiatisées, cet ouvrage incite à inventer de nouvelles manières d’agir en démocratie. Agir en démocratie [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Hélène Balazard, Auteur . - Ivry-sur-Seine : les Éditions de l'Atelier-les Éditions ouvrières, 2015 . - 1 vol. (155 p.) ; 20 cm. ISBN : 978-2-7082-4315-6 : 14 EUR Webliogr. p. 151-152. Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie participative  1990-....  Organisation communautaire Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : Peut-on, dès à présent, agir pour améliorer l’organisation de la vie en société ? L’empowerment, le renforcement des capacités d’agir des citoyens et la « démocratie participative » sont souvent présentés comme des solutions à la crise de la représentation politique en France et dans le monde. Loin de se contenter de slogans et de mots d’ordre, ce livre propose de découvrir les nouvelles manières d’agir des citoyens en explorant de multiples questions pragmatiques : comment s’organiser pour peser sur les décisions ? Comment être à la fois critique et efficace ? Être représentatif sans être élu ? Être en conflit et coopérer ? Avoir du pouvoir sans le capter ? Pour y répondre, Hélène Balazard raconte et analyse plusieurs expériences françaises et étrangères en s’attachant plus particulièrement à deux expériences construites sur le modèle du community organizing : celle de London Citizens en Grande-Bretagne et celle de l’Alliance citoyenne à Grenoble. En dévoilant les ressorts de ces mobilisations citoyennes innovantes, leurs richesses et leurs limites, ce livre ouvre de nouvelles voies. Il montre à quelles conditions il est possible de développer des pratiques démocratiques originales qui bousculent l’ordre social, remettent en cause les tentations technocratiques et autoritaires et retissent des liens de solidarité. Fourmillant d’initiatives jamais médiatisées, cet ouvrage incite à inventer de nouvelles manières d’agir en démocratie.

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369/ BAL	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES758	Disponible

Comment faire de sa classe un espace démocratique ? / Manon Hemroulle

Public ISBD Titre : Comment faire de sa classe un espace démocratique ? : vivre la démocratie pour devenir citoyen Type de document : TFE Auteurs : Manon Hemroulle, Auteur Année de publication : 2018 Importance : 87 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Note générale : Bibliographie p. 42. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- HELMo Saint-Roch, 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie à l'école Index. décimale : 321.7 Démocratie Année académique : 2017-2018 Promoteur : Arnaud Cornet Etudes : Instituteur/trice primaire Comment faire de sa classe un espace démocratique ? : vivre la démocratie pour devenir citoyen [TFE] / Manon Hemroulle, Auteur . - 2018 . - 87 p. : illustrations, couverture illustrée. Bibliographie p. 42. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- HELMo Saint-Roch, 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie à l'école Index. décimale : 321.7 Démocratie Année académique : 2017-2018 Promoteur : Arnaud Cornet Etudes : Instituteur/trice primaire

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T18 HEM	Mémoire / TFE	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	TFE	SR1004414	Disponible

La consultation populaire est-elle un mécanisme permettant réellement d'apporter plus de représentation démocratique? / Ornella Diliberto 

Public ISBD Titre : La consultation populaire est-elle un mécanisme permettant réellement d'apporter plus de représentation démocratique? Type de document : TFE Auteurs : Ornella Diliberto, Auteur Editeur : Liège : HELMo Année de publication : 2025 Importance : 48 p Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Droit -- HELMo Campus Guillemins, 2024-2025 Langues : Français (fre) Mots-clés : Référendum  Démocratie directe  Participation des citoyens  Consultation populaire  Droit public  Droit constitutionnel Index. décimale : 321.7 Démocratie Points : 77,50 % Année académique : 2024-2025 Promoteur : Vrolix, Zoé Etudes : Droit La consultation populaire est-elle un mécanisme permettant réellement d'apporter plus de représentation démocratique? [TFE] / Ornella Diliberto, Auteur . - Liège : HELMo, 2025 . - 48 p. Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Droit -- HELMo Campus Guillemins, 2024-2025 Langues : Français (fre) Mots-clés : Référendum  Démocratie directe  Participation des citoyens  Consultation populaire  Droit public  Droit constitutionnel Index. décimale : 321.7 Démocratie Points : 77,50 % Année académique : 2024-2025 Promoteur : Vrolix, Zoé Etudes : Droit

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L'école peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet

Public ISBD Titre : L'école peut-elle sauver la démocratie ? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2020 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-145970-8 Prix : 17.00 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie  Enseignement  Ecole  Apprentissage Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L’école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l’adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L’école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu’à ceux qui n’apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s’abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires. En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L’égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice. L'école peut-elle sauver la démocratie ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / François Dubet, Auteur ; Marie Duru-Bellat, Auteur . - Paris : Seuil, 2020 . - 224 p. ISBN : 978-2-02-145970-8 : 17.00 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratie  Enseignement  Ecole  Apprentissage Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L’école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer les compétences, favoriser la croissance et être utile à tous les élèves. Enfin, elle devait favoriser la confiance et l’adhésion aux valeurs de la démocratie. Ce livre se propose de tirer les leçons du long processus de massification, et le bilan est pour le moins nuancé. L’école démocratique de masse a sans doute réduit les inégalités scolaires, mais elle a surtout transformé le mode de production de ces inégalités en accentuant la compétition dégageant les vainqueurs et les vaincus de la massification. La multiplication des diplômes a également creusé les écarts, depuis les plus rentables jusqu’à ceux qui n’apportent plus grand chose. Enfin, avec la massification, les plus diplômés adhèrent aux valeurs démocratiques et libérales, pendant que ceux qui le sont moins perdent confiance, s’abstiennent ou choisissent les forces populistes et autoritaires. En définitive, la massification scolaire a été très favorable aux vainqueurs, beaucoup moins aux vaincus. Or les inégalités scolaires ne sont pas seulement une injustice ; leurs effets menacent la cohésion sociale et la démocratie elles-mêmes. L’égalité des chances ne peut pas être notre seul idéal de justice.

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Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
37.015.4 DUB	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie - Sociologie de l'éducation / Philosophie de l'éducation / Déontologie de l'enseignement	M139765	Disponible

Le paradoxe démocratique / Chantal Mouffe

Public ISBD Titre : Le paradoxe démocratique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Chantal Mouffe (1943-....), Auteur ; Denyse Beaulieu, Traducteur Editeur : Paris : Ecole nationale supérieure des beaux-arts Année de publication : 2016 Importance : 136 p. Format : 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84056-531-4 Prix : 9 € Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Démocratie  Philosophie politique  Démocratie radicale  Philosophes  Philosophie Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : Ouvrage sur les aspérités, les fractures et les disparités de la démocratie. Situant ses analyses au cÅ“ur des débats sur la démocratie libérale moderne, l'auteur s'attaque à John Rawls, Jürgen Habermas et au consensus de la politique de la « troisième voie » pour démontrer en quoi leurs conceptions de la démocratie sont victimes de contradictions paralysantes. Sur cette toile de fond, elle élabore une conception complexe du « pluralisme agonistique » qui s'inspire de Wittgenstein, Derrida et des thèses provocatrices de Carl Schmitt, pour tenter de réinscrire l'antagonisme et le conflit comme les caractéristiques les plus vitales et les plus constantes de la démocratie radicale Le paradoxe démocratique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Chantal Mouffe (1943-....), Auteur ; Denyse Beaulieu, Traducteur . - Paris : Ecole nationale supérieure des beaux-arts, 2016 . - 136 p. ; 16 cm. ISBN : 978-2-84056-531-4 : 9 € Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Démocratie  Philosophie politique  Démocratie radicale  Philosophes  Philosophie Index. décimale : 321.7 Démocratie Résumé : Ouvrage sur les aspérités, les fractures et les disparités de la démocratie. Situant ses analyses au cÅ“ur des débats sur la démocratie libérale moderne, l'auteur s'attaque à John Rawls, Jürgen Habermas et au consensus de la politique de la « troisième voie » pour démontrer en quoi leurs conceptions de la démocratie sont victimes de contradictions paralysantes. Sur cette toile de fond, elle élabore une conception complexe du « pluralisme agonistique » qui s'inspire de Wittgenstein, Derrida et des thèses provocatrices de Carl Schmitt, pour tenter de réinscrire l'antagonisme et le conflit comme les caractéristiques les plus vitales et les plus constantes de la démocratie radicale

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321 .7 MOU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	CG6407	Disponible

Toxic data / David Chavalarias

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