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Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados / Nicole Garret-Gloanec

Public ISBD Titre : Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados : ce qu'en dit la science Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Garret-Gloanec, Auteur ; Anne-Sophie Pernel, Auteur Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2025 Importance : 1 vol. (209 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-8474-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 193-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ordinateurs et enfants  Enfants internautes  Temps d'écran -- Chez l'adolescent  Temps d'écran -- Enfants  Télévision et enfants  Dépendance à Internet -- Chez l'enfant  Temps passé sur les écrans  Addiction à la technologie  Dépendance à Internet  Développement de l'enfant  Développement de l'adolescent  Relations parent-enfant  Interaction sociale  Sensation  Régulation émotionnelle  Recherche  Psychologie de l'enfant  Psychologie de l'adolescent  Pédopsychiatrie  Psychiatrie de l'adolescent Index. décimale : 302.231 083 Résumé : L’exposition aux écrans soulève, depuis plusieurs années, de vraies inquiétudes chez les professionnels de l’enfance, souvent noyés dans un flot d’avis contradictoires qui ne les aident pas à se forger une opinion éclairée. Les auteures ont entrepris de réaliser une revue de la littérature scientifique internationale récente sur la manière dont les écrans agissent sur nos enfants, en s’intéressant plus particulièrement à deux périodes sensibles de leur développement, la toute petite enfance et l’adolescence. Depuis 2021, la technologie numérique a évolué́ et s’est installée dans tous les foyers. Les études concernent désormais de nombreux enfants et intègrent précisément les différents médias connectés (télévision, smartphone, tablette…) en détaillant les caractéristiques de chacun. Trois mécanismes clés — le rôle des interactions, la sensorialité et la régulation émotionnelle — permettent de saisir les effets des écrans sur les jeunes, notamment les impacts sur le développement qui varient selon l’âge, le temps d’exposition et la nature des contenus. En s’appuyant sur des données comparées et synthétiques, cet ouvrage offre un cadre clair pour comprendre, agir et prévenir. Il s’adresse aux parents et aux professionnels, désireux d’accompagner les enfants et leur famille dans un monde saturé de technologies, où se passer complètement des écrans n’est plus envisageable. Note de contenu : P. 7. Introduction P. 13. Les écrans, la révolution numérique P. 13. Description technique P. 16. Nature et usage des écrans en France P. 35. Conditions d’usage dans le temps et suivant l’environnement P. 55. La durée et l’utilisation problématique P. 55. La durée d’exposition P. 67. L’utilisation problématique P. 74. Durée de l’exposition et usage problématique des écrans P. 77. Conclusion Mécanismes à l’œuvre dans l’exposition aux écrans P. 79. Traitement sensoriel P. 92. Réduction des échanges dans les interactions P. 111. Attention et régulation émotionnelle P. 118. La croisée des mécanismes P. 125. Les contenus des médias numériques à l’adolescence P. 131. Principaux mécanismes en jeu P. 132. Conclusion : processus d’élaboration clinique P. 133. Quand les écrans font écran à la vie de l’enfant P. 133. Effets des écrans chez les moins de 3 ans P. 145. Effets des écrans chez les adolescents P. 173. Conclusion P. 175. Préconisations P. 176. Recommandations sur l'usage général des écrans aux États-Unis, au Canada, en Australie P. 178. Recommandations de l'OMS P. 179. Recommandations en Europe P. 180. Recommandations chinoises P. 181. Recommandations françaises P. 184. Recommandations d'usage des écrans dans le cadre scolaire P. 189. Conclusion Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados : ce qu'en dit la science [Livres, articles, périodiques] / Nicole Garret-Gloanec, Auteur ; Anne-Sophie Pernel, Auteur . - Paris : Érès, 2025 . - 1 vol. (209 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7492-8474-3 : 22 EUR Bibliogr. et webliogr. p. 193-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ordinateurs et enfants  Enfants internautes  Temps d'écran -- Chez l'adolescent  Temps d'écran -- Enfants  Télévision et enfants  Dépendance à Internet -- Chez l'enfant  Temps passé sur les écrans  Addiction à la technologie  Dépendance à Internet  Développement de l'enfant  Développement de l'adolescent  Relations parent-enfant  Interaction sociale  Sensation  Régulation émotionnelle  Recherche  Psychologie de l'enfant  Psychologie de l'adolescent  Pédopsychiatrie  Psychiatrie de l'adolescent Index. décimale : 302.231 083 Résumé : L’exposition aux écrans soulève, depuis plusieurs années, de vraies inquiétudes chez les professionnels de l’enfance, souvent noyés dans un flot d’avis contradictoires qui ne les aident pas à se forger une opinion éclairée. Les auteures ont entrepris de réaliser une revue de la littérature scientifique internationale récente sur la manière dont les écrans agissent sur nos enfants, en s’intéressant plus particulièrement à deux périodes sensibles de leur développement, la toute petite enfance et l’adolescence. Depuis 2021, la technologie numérique a évolué́ et s’est installée dans tous les foyers. Les études concernent désormais de nombreux enfants et intègrent précisément les différents médias connectés (télévision, smartphone, tablette…) en détaillant les caractéristiques de chacun. Trois mécanismes clés — le rôle des interactions, la sensorialité et la régulation émotionnelle — permettent de saisir les effets des écrans sur les jeunes, notamment les impacts sur le développement qui varient selon l’âge, le temps d’exposition et la nature des contenus. En s’appuyant sur des données comparées et synthétiques, cet ouvrage offre un cadre clair pour comprendre, agir et prévenir. Il s’adresse aux parents et aux professionnels, désireux d’accompagner les enfants et leur famille dans un monde saturé de technologies, où se passer complètement des écrans n’est plus envisageable. Note de contenu : P. 7. Introduction P. 13. Les écrans, la révolution numérique P. 13. Description technique P. 16. Nature et usage des écrans en France P. 35. Conditions d’usage dans le temps et suivant l’environnement P. 55. La durée et l’utilisation problématique P. 55. La durée d’exposition P. 67. L’utilisation problématique P. 74. Durée de l’exposition et usage problématique des écrans P. 77. Conclusion Mécanismes à l’œuvre dans l’exposition aux écrans P. 79. Traitement sensoriel P. 92. Réduction des échanges dans les interactions P. 111. Attention et régulation émotionnelle P. 118. La croisée des mécanismes P. 125. Les contenus des médias numériques à l’adolescence P. 131. Principaux mécanismes en jeu P. 132. Conclusion : processus d’élaboration clinique P. 133. Quand les écrans font écran à la vie de l’enfant P. 133. Effets des écrans chez les moins de 3 ans P. 145. Effets des écrans chez les adolescents P. 173. Conclusion P. 175. Préconisations P. 176. Recommandations sur l'usage général des écrans aux États-Unis, au Canada, en Australie P. 178. Recommandations de l'OMS P. 179. Recommandations en Europe P. 180. Recommandations chinoises P. 181. Recommandations françaises P. 184. Recommandations d'usage des écrans dans le cadre scolaire P. 189. Conclusion

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