| Titre : |
L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ? |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
Pierre Merle (1955-....) |
| Editeur : |
Paris : P.U.F |
| Année de publication : |
2005 |
| Collection : |
(Education et Formation) |
| Importance : |
214 p. |
| Accompagnement : |
Bibliographie |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-055014-3 |
| Mots-clés : |
DROIT-SCOLAIRE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE HUMILIATION STIGMATISATION SANCTION AUTORITERELATIONS-CONFLICTUELLES |
| Note de contenu : |
L'humiliation des élèves
------------------------
------------------------
Chap 1: L'enquête
-----------------
- Le recueil des données
- L'analyse des données: la question de la preuve
- L'humiliation: une "interaction perturbatrice"
Chap 2: Le malentendu maître-élèves
-----------------------------------
- Malentendu avec l'élève et malentendu avec l'enfant
- Pratiques pédagogiques et non-respect de la vie privée de l'élève
Chap 3: L'humiliation de l'élève: le rabaissement scolaire
----------------------------------------------------------
- Le rabaissement individuel de l'élève
* Le "mauvais" élève promu au rang de mauvais exemple
* La mise en cause publique: une grande variété de pratiques
- Le rabaissement collectif des élèves
* Paradis et enfer scolaires dans la classe
* Humiliation et classes de niveau
- Les "forts" et les "faibles": un principe général de classement
Chap 4: L'humiliation de la personne: l'injure
----------------------------------------------
- L'injure sur la personne liée à l'incompétence scolaire
* Injure et idéologie du don
* Injure et hiérarchie des disciplines d'enseignement
* Injure et jugements de classe
- Les élèves faibles: cible privilégiée des pratiques humiliantes ?
- L'injure non liée à la compétence scolaire
Chap 5: L'humiliation des élèves: quelle interprétation ?
---------------------------------------------------------
- Les pratiques professorales humiliantes: cadre général d'interprétation
* La perte d'efficacité de la réglementation scolaire
* L'humiliation: une sanction particulière
* L'humiliation entre interdiction et tolérance
- L'humiliation professorale: une pratique contextuelle
* La dimension stratégique de l'humiliation des élèves
* Niveau d'enseignement et diversité des pratiques humiliantes
- L'ordre scolaire: humiliation ou négociation ?
* L'humiliation des élèves: une nécessité scolaire ?
* Domination traditionnelle, domination charismatique et ordre négocié
Le droit des élèves dans le quotidien de l'institution scolaire
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
Chap 1: Les droits des élèves à l'épreuve des faits
---------------------------------------------------
- La naissance d'un droit des élèves
- Les droits d'expression et de participation
* Le droit d'expression individuelle
* Le droit d'expression collective
* Le droit de participation
- Le droit scolaire: l'expérience des élèves
* L'expérience des écoliers: le maître "tout-puissant"
* Les collégiens et lycéens: le sentiment d'absence de droit
Chap 2: La grève et la manifestation: un droit absent et revendiqué
-------------------------------------------------------------------
- Les chefs d'établissement: entre autorité et compromis
- La position des professeurs: entre sanction et encouragement
- Droit de grève ou droit de manifestation ?
Chap 3: Le règlement intérieur: l'asymétrie des relations maître-élèves
-----------------------------------------------------------------------
- L'asymétrie des droits et obligations
- Le droit des élèves: des possibilités d'appel incertaines
- Le régime des punitions: un règlement ou un fait du prince ?
* Le règlement intérieur: les modalités d'élaboration
* Fautes et sanctions: un lien distendu
Chap 4: Le droit des élèves défini par eux-mêmes: une perspective "syndicale"
----------------------------------------------------------------------------
- Le droit à l'éducation: "avoir de bons profs", le "droit de ne pas
savoir"
- L'égalité de traitement: une "notation juste"
- Le droit d'expression: "faire attention à ce qu'on dit"
* Dans le quotidien de la classe: la difficulté à se faire entendre
* A l'extérieur de la classe: le sentiment du hors-jeu
- Les élèves entre projet réformiste et résignation utilitariste
Chap 5: Les relations maître-élèves: des modèles explicatifs concurrents
------------------------------------------------------------------------
- Les relations maître-élèves: le modèle juridique
- Les relations maître-élèves: un "rapport de domination" ?
- Les relations maître-élèves: un ordre négocié
Les nouveaux règlements intérieurs: le changement impossible ?
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Chap 1: Contexte scolaire et nouvelles dispositions réglementaires
------------------------------------------------------------------
Chap 2: La mise à jour des nouveaux règlements intérieurs: un processus
éclaté
-----------------------------------------------------------------------
Chap 3: La réécriture des règlements intérieurs: Quelle application des
textes ?
------------------------------------------------------------------------
- Le modèle répressif
- Le modèle des droits et devoirs effectifs
- Le changement impossible ?
Conclusion
----------
- Droit des élèves et liberté individuelle
- Autorité professorale et droits des élèves: le modèle du passé
- Autorité professorale et droits des élèves: le nouveau modèle
- Droits des élèves et réformes scolaires
Annexe: Les "biais" d'enquête
----------------------------- |
L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Pierre Merle (1955-....) . - Paris : P.U.F, 2005 . - 214 p. + Bibliographie. - ( (Education et Formation)) . ISBN : 978-2-13-055014-3
| Mots-clés : |
DROIT-SCOLAIRE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE HUMILIATION STIGMATISATION SANCTION AUTORITERELATIONS-CONFLICTUELLES |
| Note de contenu : |
L'humiliation des élèves
------------------------
------------------------
Chap 1: L'enquête
-----------------
- Le recueil des données
- L'analyse des données: la question de la preuve
- L'humiliation: une "interaction perturbatrice"
Chap 2: Le malentendu maître-élèves
-----------------------------------
- Malentendu avec l'élève et malentendu avec l'enfant
- Pratiques pédagogiques et non-respect de la vie privée de l'élève
Chap 3: L'humiliation de l'élève: le rabaissement scolaire
----------------------------------------------------------
- Le rabaissement individuel de l'élève
* Le "mauvais" élève promu au rang de mauvais exemple
* La mise en cause publique: une grande variété de pratiques
- Le rabaissement collectif des élèves
* Paradis et enfer scolaires dans la classe
* Humiliation et classes de niveau
- Les "forts" et les "faibles": un principe général de classement
Chap 4: L'humiliation de la personne: l'injure
----------------------------------------------
- L'injure sur la personne liée à l'incompétence scolaire
* Injure et idéologie du don
* Injure et hiérarchie des disciplines d'enseignement
* Injure et jugements de classe
- Les élèves faibles: cible privilégiée des pratiques humiliantes ?
- L'injure non liée à la compétence scolaire
Chap 5: L'humiliation des élèves: quelle interprétation ?
---------------------------------------------------------
- Les pratiques professorales humiliantes: cadre général d'interprétation
* La perte d'efficacité de la réglementation scolaire
* L'humiliation: une sanction particulière
* L'humiliation entre interdiction et tolérance
- L'humiliation professorale: une pratique contextuelle
* La dimension stratégique de l'humiliation des élèves
* Niveau d'enseignement et diversité des pratiques humiliantes
- L'ordre scolaire: humiliation ou négociation ?
* L'humiliation des élèves: une nécessité scolaire ?
* Domination traditionnelle, domination charismatique et ordre négocié
Le droit des élèves dans le quotidien de l'institution scolaire
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Chap 1: Les droits des élèves à l'épreuve des faits
---------------------------------------------------
- La naissance d'un droit des élèves
- Les droits d'expression et de participation
* Le droit d'expression individuelle
* Le droit d'expression collective
* Le droit de participation
- Le droit scolaire: l'expérience des élèves
* L'expérience des écoliers: le maître "tout-puissant"
* Les collégiens et lycéens: le sentiment d'absence de droit
Chap 2: La grève et la manifestation: un droit absent et revendiqué
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- Les chefs d'établissement: entre autorité et compromis
- La position des professeurs: entre sanction et encouragement
- Droit de grève ou droit de manifestation ?
Chap 3: Le règlement intérieur: l'asymétrie des relations maître-élèves
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- L'asymétrie des droits et obligations
- Le droit des élèves: des possibilités d'appel incertaines
- Le régime des punitions: un règlement ou un fait du prince ?
* Le règlement intérieur: les modalités d'élaboration
* Fautes et sanctions: un lien distendu
Chap 4: Le droit des élèves défini par eux-mêmes: une perspective "syndicale"
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- Le droit à l'éducation: "avoir de bons profs", le "droit de ne pas
savoir"
- L'égalité de traitement: une "notation juste"
- Le droit d'expression: "faire attention à ce qu'on dit"
* Dans le quotidien de la classe: la difficulté à se faire entendre
* A l'extérieur de la classe: le sentiment du hors-jeu
- Les élèves entre projet réformiste et résignation utilitariste
Chap 5: Les relations maître-élèves: des modèles explicatifs concurrents
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- Les relations maître-élèves: le modèle juridique
- Les relations maître-élèves: un "rapport de domination" ?
- Les relations maître-élèves: un ordre négocié
Les nouveaux règlements intérieurs: le changement impossible ?
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Chap 1: Contexte scolaire et nouvelles dispositions réglementaires
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Chap 2: La mise à jour des nouveaux règlements intérieurs: un processus
éclaté
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Chap 3: La réécriture des règlements intérieurs: Quelle application des
textes ?
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- Le modèle répressif
- Le modèle des droits et devoirs effectifs
- Le changement impossible ?
Conclusion
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- Droit des élèves et liberté individuelle
- Autorité professorale et droits des élèves: le modèle du passé
- Autorité professorale et droits des élèves: le nouveau modèle
- Droits des élèves et réformes scolaires
Annexe: Les "biais" d'enquête
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L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ?