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Apprentissage de l'écriture et psychomotricité / Yves Le Roux

Public ISBD Titre : Apprentissage de l'écriture et psychomotricité Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Yves Le Roux, Auteur Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Psychomotricité Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-74-6 Note générale : Bibliographie p. 223-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l'écriture  Développement psychomoteur Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : L'informatique va-t-elle reléguer l'écriture manuscrite au rang d'objet de musée ? Sans doute pas plus que les moyens de transport n'ont fait disparaître la marche. Et si l'on marche moins, on sait peut-être davantage que c'est nécessaire pour notre santé. L'écriture manuscrite sert toujours à conserver les traces et à communiquer ; de plus, elle influe sur la structuration "tapuscrite". Son apprentissage, qui se fait pour l'essentiel dans le cadre scolaire, conserve donc toute sa pertinence : écrire s'apprendre, écrire s'enseigne. Mais la pédagogie de l'écriture connaît aujourd'hui une crise et l'augmentation des consultations du psychomotricien pour troubles de l'écriture en est peut-être, au moins partiellement, une conséquence. Il ne s'agit pas de revenir sans discernement à une pédagogie révolue. L'école a changé, la profession d'enseignant s'est modifiée. Les textes ministériels actuels qui régissent la scolarité primaire préconisent de mettre l'enfant" au coeur du système éducatif". La pédagogie de l'écriture présentée dans cet ouvrage va tout à fait en ce sens puisqu'elle s'intègre à une orientation de la pédagogie plus globalement psychomotrice, par conséquent centrée sur le développement de l'enfant. Elle comporte nécessairement un aspect technique car l'enfant doit apprendre à tracer les lettres et à les lier de telle façon que l'écriture puisse devenir lisible, économique sur le plan gestuel, et rapide. Ce livre s'adresse donc bien évidemment aux enseignants, mais aussi aux orthophonistes, psychomotriciens, et autres professionnels de l'enfance. Note de contenu : Préface Introduction PREMIÈRE PARTIE : LA CRISE DE LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Les origines de la crise 1. Le changement d'outil scripteur 2. L'évolution du rapport aux normes 3. Question de sens 4. La pédagogie interrogée 5. L'évolution des directives ministérielles - L'écriture intéresse le législateur - L'évolution des finalités de l'enseignement de l'écriture - L'évolution des contenus d'enseignement 6. En conclusion Chapitre 2 : Une manifestation de la crise : les incohérences des manuels de pédagogie de l'écriture 1. Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 2. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Des pré-requis ? - Contenus de la préparation à l'apprentissage de l'écriture 3. L'observation de l'enfant 4. Quel type d'écriture apprendre ? 5. Les graphismes de base 6. A propos de méthode - Le choix et la tenue de l'outil scripteur, le choix des supports - Les aspects posturaux - L'apprentissage des lettres et de leurs liaisons 7. Conceptions de l'écriture et de son apprentissage 8. Apprentissage ou rééducation ? DEUXIÈME PARTIE : ANALYSE DE TRAVAUX FRANCAIS DE RECHERCHE SUR L'APPRENTISSAGE ET LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 1. EN termes d'âge 2. Justification des points de vue 3. Discussion Chapitre 2 : Se préparer et apprendre à écrire 1. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Les exercices préparatoires - Aspects pédagogiques 2. L'enseignement de l'écriture - Faut-il apprendre à écrire les lettres et à les lier ? - L'éducation de la motricité graphique 3. Motivation des chercheurs et choix pédagogiques - Mise en cause des pratiques scolaires - Nécessité d'une connaissance de l'acte écrire - Pédagogie du modèle ou pédagogie constructiviste ? - A propos de l'évaluation 4. Discussion TROISIÈME PARTIE : PSYCHOMOTRICITÉ ET ÉCRITURE Chapitre 1 : Troubles de l'écriture et rééducation et thérapie psychomotrices 1. Compréhension du trouble graphique - Définitions - Les causes des troubles de l'écriture 2. remédier aux troubles de l'écriture - L'objectifs de l'aide - Les moyens mis en oeuvre Chapitre 2 : La psychomotricité à l'école primaire 1. La psychocinétique du docteur Le Boulch - La psychocinétique : une éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Principales données théoriques de la psychocinétique - les moyens - Discussion 2. Approches psychopédagogiques de l'éducation psychomotrice - Définitions de l'éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Fondements théoriques et concepts de base - Pédagogie psychomotrice - Types et domaines d'activités, démarches - Discussion 3. Education psychomotrice et apprentissage de l'écriture - Psychocinétique et apprentissage de l'écriture - Les écrits psychomoteurs psychopédagogiques et l'apprentissage de l'écriture QUATRIÈME PARTIE : PROPOSITIONS POUR UNE PÉDAGOGIE PSYCHOMOTRICE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Conception psychomotrice de la pédagogie 1. Éducation et rééducation 2. Concevoir sa pratique pédagogique - le rejet du dualisme corps-esprit - Le corps au coeur du développement de l'enfant - Pratique d'une pédagogie psychomotrice - Le rôle de l'enseignant - L'observation psychomotrice Chapitre 2 : La pédagogie psychomotrice de l'écriture 1. La pédagogie de l'écriture dans une conception psychomotrice de l'éducation - Références théoriques, bibliographiques - Evolution du rôle de l'enseignant au cours de la scolarité - Eduquer le sujet scripteur 2. Aider l'enfant dans son apprentissage technique de l'écriture - Latéralité graphique : le choix de la main pour écrire - Les aspects posturaux dans l'écriture - Les mouvements pour écrire - Apprentissage des lettres et leurs liaisons - Prise en compte des possibilités de l'enfants, de l'aspect développemental - En cas de difficulté graphomotrice Conclusion Apprentissage de l'écriture et psychomotricité [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Yves Le Roux, Auteur . - Marseille : Solal, 2005 . - 228 p.. - (Psychomotricité) . ISBN : 978-2-914513-74-6 Bibliographie p. 223-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l'écriture  Développement psychomoteur Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : L'informatique va-t-elle reléguer l'écriture manuscrite au rang d'objet de musée ? Sans doute pas plus que les moyens de transport n'ont fait disparaître la marche. Et si l'on marche moins, on sait peut-être davantage que c'est nécessaire pour notre santé. L'écriture manuscrite sert toujours à conserver les traces et à communiquer ; de plus, elle influe sur la structuration "tapuscrite". Son apprentissage, qui se fait pour l'essentiel dans le cadre scolaire, conserve donc toute sa pertinence : écrire s'apprendre, écrire s'enseigne. Mais la pédagogie de l'écriture connaît aujourd'hui une crise et l'augmentation des consultations du psychomotricien pour troubles de l'écriture en est peut-être, au moins partiellement, une conséquence. Il ne s'agit pas de revenir sans discernement à une pédagogie révolue. L'école a changé, la profession d'enseignant s'est modifiée. Les textes ministériels actuels qui régissent la scolarité primaire préconisent de mettre l'enfant" au coeur du système éducatif". La pédagogie de l'écriture présentée dans cet ouvrage va tout à fait en ce sens puisqu'elle s'intègre à une orientation de la pédagogie plus globalement psychomotrice, par conséquent centrée sur le développement de l'enfant. Elle comporte nécessairement un aspect technique car l'enfant doit apprendre à tracer les lettres et à les lier de telle façon que l'écriture puisse devenir lisible, économique sur le plan gestuel, et rapide. Ce livre s'adresse donc bien évidemment aux enseignants, mais aussi aux orthophonistes, psychomotriciens, et autres professionnels de l'enfance. Note de contenu : Préface Introduction PREMIÈRE PARTIE : LA CRISE DE LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Les origines de la crise 1. Le changement d'outil scripteur 2. L'évolution du rapport aux normes 3. Question de sens 4. La pédagogie interrogée 5. L'évolution des directives ministérielles - L'écriture intéresse le législateur - L'évolution des finalités de l'enseignement de l'écriture - L'évolution des contenus d'enseignement 6. En conclusion Chapitre 2 : Une manifestation de la crise : les incohérences des manuels de pédagogie de l'écriture 1. Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 2. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Des pré-requis ? - Contenus de la préparation à l'apprentissage de l'écriture 3. L'observation de l'enfant 4. Quel type d'écriture apprendre ? 5. Les graphismes de base 6. A propos de méthode - Le choix et la tenue de l'outil scripteur, le choix des supports - Les aspects posturaux - L'apprentissage des lettres et de leurs liaisons 7. Conceptions de l'écriture et de son apprentissage 8. Apprentissage ou rééducation ? DEUXIÈME PARTIE : ANALYSE DE TRAVAUX FRANCAIS DE RECHERCHE SUR L'APPRENTISSAGE ET LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 1. EN termes d'âge 2. Justification des points de vue 3. Discussion Chapitre 2 : Se préparer et apprendre à écrire 1. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Les exercices préparatoires - Aspects pédagogiques 2. L'enseignement de l'écriture - Faut-il apprendre à écrire les lettres et à les lier ? - L'éducation de la motricité graphique 3. Motivation des chercheurs et choix pédagogiques - Mise en cause des pratiques scolaires - Nécessité d'une connaissance de l'acte écrire - Pédagogie du modèle ou pédagogie constructiviste ? - A propos de l'évaluation 4. Discussion TROISIÈME PARTIE : PSYCHOMOTRICITÉ ET ÉCRITURE Chapitre 1 : Troubles de l'écriture et rééducation et thérapie psychomotrices 1. Compréhension du trouble graphique - Définitions - Les causes des troubles de l'écriture 2. remédier aux troubles de l'écriture - L'objectifs de l'aide - Les moyens mis en oeuvre Chapitre 2 : La psychomotricité à l'école primaire 1. La psychocinétique du docteur Le Boulch - La psychocinétique : une éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Principales données théoriques de la psychocinétique - les moyens - Discussion 2. Approches psychopédagogiques de l'éducation psychomotrice - Définitions de l'éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Fondements théoriques et concepts de base - Pédagogie psychomotrice - Types et domaines d'activités, démarches - Discussion 3. Education psychomotrice et apprentissage de l'écriture - Psychocinétique et apprentissage de l'écriture - Les écrits psychomoteurs psychopédagogiques et l'apprentissage de l'écriture QUATRIÈME PARTIE : PROPOSITIONS POUR UNE PÉDAGOGIE PSYCHOMOTRICE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Conception psychomotrice de la pédagogie 1. Éducation et rééducation 2. Concevoir sa pratique pédagogique - le rejet du dualisme corps-esprit - Le corps au coeur du développement de l'enfant - Pratique d'une pédagogie psychomotrice - Le rôle de l'enseignant - L'observation psychomotrice Chapitre 2 : La pédagogie psychomotrice de l'écriture 1. La pédagogie de l'écriture dans une conception psychomotrice de l'éducation - Références théoriques, bibliographiques - Evolution du rôle de l'enseignant au cours de la scolarité - Eduquer le sujet scripteur 2. Aider l'enfant dans son apprentissage technique de l'écriture - Latéralité graphique : le choix de la main pour écrire - Les aspects posturaux dans l'écriture - Les mouvements pour écrire - Apprentissage des lettres et leurs liaisons - Prise en compte des possibilités de l'enfants, de l'aspect développemental - En cas de difficulté graphomotrice Conclusion

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612 LER	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	SR1002447	Disponible

Comment mettre ne oeuvre efficacement des dispositifs d'apprentissage par la motricité au cycle 2 / Charline Pons

Public ISBD Titre : Comment mettre ne oeuvre efficacement des dispositifs d'apprentissage par la motricité au cycle 2 Type de document : TFE Auteurs : Charline Pons, Auteur Editeur : Theux : HELMo Saint Roch Année de publication : 2017 Importance : 53 p. Présentation : couverture illustrée Note générale : Bibliographie p. 39-40 Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- HELMo Saint Roch, 2017. Langues : Français (fre) Mots-clés : Etude et enseignement (primaire)  Psychomotricité  Apprentissage par la pratique Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Année académique : 2016-2017 Promoteur : Arnaud Cornet Etudes : Instituteur/trice primaire Comment mettre ne oeuvre efficacement des dispositifs d'apprentissage par la motricité au cycle 2 [TFE] / Charline Pons, Auteur . - Theux : HELMo Saint Roch, 2017 . - 53 p. : couverture illustrée. Bibliographie p. 39-40 Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- HELMo Saint Roch, 2017. Langues : Français (fre) Mots-clés : Etude et enseignement (primaire)  Psychomotricité  Apprentissage par la pratique Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Année académique : 2016-2017 Promoteur : Arnaud Cornet Etudes : Instituteur/trice primaire

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T17 PON	Mémoire / TFE	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	TFE	SR1004149	Disponible

L'éducation à la motricité comme outil d'enseignement-apprentissage en grammaire / Lucas Baivier

Public ISBD Titre : L'éducation à la motricité comme outil d'enseignement-apprentissage en grammaire : proposition d'une séquence didactique sur le groupe nominal en 4ème primaire Type de document : TFE Auteurs : Lucas Baivier, Auteur Editeur : Theux : HELMo Saint Roch Année de publication : 2015 Importance : 34 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Note générale : Bibliographie p. 31-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités motrices  Motricité  Psychomotricité  Grammaire -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage de la grammaire à l'école primaire  Apprentissage de la grammaire par la motricité Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Année académique : 2014-2015 Promoteur : Céline Dispas Etudes : Instituteur/trice primaire L'éducation à la motricité comme outil d'enseignement-apprentissage en grammaire : proposition d'une séquence didactique sur le groupe nominal en 4ème primaire [TFE] / Lucas Baivier, Auteur . - Theux : HELMo Saint Roch, 2015 . - 34 p. : illustrations, couverture illustrée. Bibliographie p. 31-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités motrices  Motricité  Psychomotricité  Grammaire -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage de la grammaire à l'école primaire  Apprentissage de la grammaire par la motricité Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Année académique : 2014-2015 Promoteur : Céline Dispas Etudes : Instituteur/trice primaire

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T15 BAI	Mémoire / TFE	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	TFE	SR5000255	Disponible

Le grand livre des tout-petits / Régine Barat

Public ISBD Titre : Le grand livre des tout-petits Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Régine Barat, Auteur ; Pef (1939-....), Illustrateur ; Geneviève Ferrier, Illustrateur Editeur : Paris : Casterman Année de publication : 2007 Collection : Les grands livres. Activités 12 mois à 4 ans Importance : 1 vol. (123 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-00459-7 Prix : 16,75 € Note générale : Bibliographie p. 122-123 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Activités d'éveil  Jeux Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Le grand livre des tout-petits [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Régine Barat, Auteur ; Pef (1939-....), Illustrateur ; Geneviève Ferrier, Illustrateur . - Paris : Casterman, 2007 . - 1 vol. (123 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul.. - (Les grands livres. Activités 12 mois à 4 ans) . ISBN : 978-2-203-00459-7 : 16,75 € Bibliographie p. 122-123 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité chez l'enfant  Activités d'éveil  Jeux Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité

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612 BAR	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	SR1001438	Disponible

Pratiques psychomotrices / Jean Le Camus

Public ISBD Titre : Pratiques psychomotrices : de la R.P.M. aux thérapies à médiation corporelle Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean Le Camus, Auteur Editeur : Sprimont, Belgique : Mardaga Année de publication : 1984 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 Importance : 204 p. - 204 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-200-2 Note générale : Bibliographie p. 195-202 Mots-clés : PSYCHOMOTRICITE-REEDUCATION  MUSICOTHERAPIE Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : La dernière décennie a vu s'affronter les partisans et les détracteurs de l'utilisation du mouvement à des fins d'éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. En France et dans les pays occidentaux francophones, le début fut passionné mais pas toujours sérieusement argumenté. Cet ouvrage répond à la nécessité d'une étude critique plus sereine et plus rigoureuse. L'approche diachronique permet de saisir les conditions philosophiques, scientifiques, institutionnelles dans lesquelles ont émergé et évolué les premières pratiques. l'approche synchronique définit l'identité des techniques corporelles d'aujourd'hui : analysées sur le double registre de l'impression et de l'expression, les pratiques psychomotrices actuelles donnent ici la preuve de leur rationalité et de leur opérationalité. Dans les années 1970, s'affrontèrent partisans et détracteurs de l'utilisation du mouvement à des fins d'éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. Cet ouvrage souhaite faire la part des choses en considérant d'abord les pratiques psychomotrices dans le temps pour essayer de comprendre leur origine, leur construction, leur évolution en envisageant de concert leur structure interne (agencement des valeurs, des savoirs, des programmes de travail, des procédures de stimulation, d'aide et de contrôle, éventuellement des institutions qui gèrent la mise en application) et aussi leur positionnement (situations de ces pratiques par rapport aux pratiques comparables). La 2è partie du livre considère les pratiques psychomotrices dans l'espace des pédagogies et des thérapies actuelles pour découvrir leur identité. Autrement dit, il s'agit de porter un regard sur les pratiques des psychomotriciens d'aujourd'hui Note de contenu : Introduction générale PREMIÈRE PARTIE : LES MÉTAMORPHOSES DU CORPS SUBTIL 1. Le corps adroit - Le cadre conceptuel - Les premières pratiques 2. Le corps conscient - La consolidation du support théorique - La conquête de l'autonomie méthodologique et institutionnelle 3. Le corps signifiant - L'éclatement des références théoriques - La naissance et le développement des techniques sémio-motrices DEUXIÈME PARTIE : VERS LA RECONNAISSANCE D'UNE IDENTITÉ 1. Les pratiques psychomotrices parmi les autres pratiques corporelles 2. Les pratiques du psychomotricien Section 1 : Les pratiques corporelle d'impression - Pratiques à médiation proprioceptive - Pratiques à médiation extéroceptive Section 2 : Les pratiques corporelles d'expression - Pratiques d'expression symboliques - Pratiques d'expression proxémiques - Pratiques d'expression émotionnelles Conclusion de la deuxième partie Conclusion générale Pratiques psychomotrices : de la R.P.M. aux thérapies à médiation corporelle [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean Le Camus, Auteur . - Sprimont, Belgique : Mardaga, 1984 . - 204 p. - 204 p. + Bibliographie. - (Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587) . ISBN : 978-2-87009-200-2 Bibliographie p. 195-202 Mots-clés : PSYCHOMOTRICITE-REEDUCATION  MUSICOTHERAPIE Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : La dernière décennie a vu s'affronter les partisans et les détracteurs de l'utilisation du mouvement à des fins d'éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. En France et dans les pays occidentaux francophones, le début fut passionné mais pas toujours sérieusement argumenté. Cet ouvrage répond à la nécessité d'une étude critique plus sereine et plus rigoureuse. L'approche diachronique permet de saisir les conditions philosophiques, scientifiques, institutionnelles dans lesquelles ont émergé et évolué les premières pratiques. l'approche synchronique définit l'identité des techniques corporelles d'aujourd'hui : analysées sur le double registre de l'impression et de l'expression, les pratiques psychomotrices actuelles donnent ici la preuve de leur rationalité et de leur opérationalité. Dans les années 1970, s'affrontèrent partisans et détracteurs de l'utilisation du mouvement à des fins d'éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. Cet ouvrage souhaite faire la part des choses en considérant d'abord les pratiques psychomotrices dans le temps pour essayer de comprendre leur origine, leur construction, leur évolution en envisageant de concert leur structure interne (agencement des valeurs, des savoirs, des programmes de travail, des procédures de stimulation, d'aide et de contrôle, éventuellement des institutions qui gèrent la mise en application) et aussi leur positionnement (situations de ces pratiques par rapport aux pratiques comparables). La 2è partie du livre considère les pratiques psychomotrices dans l'espace des pédagogies et des thérapies actuelles pour découvrir leur identité. Autrement dit, il s'agit de porter un regard sur les pratiques des psychomotriciens d'aujourd'hui Note de contenu : Introduction générale PREMIÈRE PARTIE : LES MÉTAMORPHOSES DU CORPS SUBTIL 1. Le corps adroit - Le cadre conceptuel - Les premières pratiques 2. Le corps conscient - La consolidation du support théorique - La conquête de l'autonomie méthodologique et institutionnelle 3. Le corps signifiant - L'éclatement des références théoriques - La naissance et le développement des techniques sémio-motrices DEUXIÈME PARTIE : VERS LA RECONNAISSANCE D'UNE IDENTITÉ 1. Les pratiques psychomotrices parmi les autres pratiques corporelles 2. Les pratiques du psychomotricien Section 1 : Les pratiques corporelle d'impression - Pratiques à médiation proprioceptive - Pratiques à médiation extéroceptive Section 2 : Les pratiques corporelles d'expression - Pratiques d'expression symboliques - Pratiques d'expression proxémiques - Pratiques d'expression émotionnelles Conclusion de la deuxième partie Conclusion générale

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612 LEC	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	SR1003917	Disponible

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