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Document: Livres, articles, périodiques

Comment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3 / Eric Battut

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ISBD

Titre :	Comment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Eric Battut ; Daniel BENSIMHON
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2009
Collection :	(Pédagogie pratique)
Importance :	208 p.
Accompagnement :	Bibliographie
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-2894-3
Mots-clés :	PEDAGOGIE-DIFFERENCIEE HETEROGENEITE LECTURE EXPRESSION-ECRITE MATHEMATIQUES HISTOIRE SCIENCES GROUPE-DE-BESOIN AUTONOMIE GEOGRAPHIE EDUCATION-PHYSIQUE EDUCATION-ARTISTIQUE LANGUES-MODERNES TIC FREINET OURY PEDAGOGIE-INSTITUTIONNELLEEVALUATION-DIAGNOSTIQUE PERRAUDEAU AVANZINI EVALUATION-FORMATIVE MEIRIEU GROUPE-DE-NIVEAU TUTORAT ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE
Résumé :	Un des moyens de répondre à l'hétérogénéité croissante des classes est la différenciation. Mais il n'est pas simple pour l'enseignant d'organiser sa classe et de mettre au point des plans de travail dans un tel contexte. Ce livre propose des pistes afin d'aider les enseignants dans cette tâche ardue. On y retrouve d'abord un bref historique ainsi qu'une approche théorique de la pédagogie différenciée. Dans un deuxième temps, un ensemble de démarches est proposé pour mettre en place une différenciation pédagogique dans la classe selon les besoins des élèves. La troisième partie est une mise en pratique de ces principes. Des activités présentent une application concrète de la pédagogie différenciée dans plusieurs champs disciplinaires et pour différents niveaux. Cet ouvrage fournit donc toutes les clés méthodologiques et pratiques nécessaires pour différencier la pédagogie et permettre à tous les élèves de la classe de progresser.
Note de contenu :	POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6 S O M M A I R E --------------- I N T R O D U C T I O N PARTIE 1 - SAISIR LES ENJEUX -------- ----------------- Chapitre 1 La pédagogie différenciée, qu'est-ce que c'est ? __________ ______________________________________________ * Vers une définition * Les origines de la pédagogie différenciée Chapitre 2 La pédagogie différenciée, une nécessité __________ ________________________________________ * Une demande institutionnelle * Les enjeux sociologiques de la pédagogie différenciée * Un public scolaire différent * S'adapter aux besoins des élèves Chapitre 3 La pédagogie différenciée : paramètres de mise en oeuvre __________ ________________________________________________________ * Aux fondements : l'importance de l'évaluation * Poursuivre le même objectif * Différencier au sein d'une même tâche * Proposer des tâches différentes * Groupes de besoin * Entraide entre pairs PARTIE 2 - METTRE EN PLACE UNE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE -------- ------------------------------------------ Chapitre 1 Propositions d'organisation de la classe __________ ________________________________________ * L'enseignant seul dans la classe * L'enseignant aidé d'une personne ressource Chapitre 2 Construire les moyens de l'autonomie des élèves les plus experts __________ ________________________________________________________________ * Les conditions de l'autonomie * Les modalités d'acquisition de l'autonomie * Les occasions de fonctionnement en autonomie * Dépasser les obstacles prévisibles au travail autonome Chapitre 3 Détecter les difficultés de chacun __________ __________________________________ Chapitre 4 Rendre l'élève lucide sur ses compétences et sur ce que le maître attend de __________ ___________________________________________________________________________ lui ___ Chapitre 5 Le travail individualisé __________ ________________________ Activités Mémoriser des mots-outils _ _ _ _ _ Lecture autonome de livres Réussir sur le code Chapitre 6 Organiser le travail en groupe __________ ______________________________ PARTIE 3 - ACTIVITES DIFFERENCIEES VISANT DES CONTENUS DISCIPLINAIRES -------- ---------------------------------------------------------- Chapitre 1 Pédagogie différenciée et maîtrise de la langue : lire des textes __________ _________________________________________________________________ Activités Questionner un texte au CP _ _ _ _ _ Construire et lire des phrases au CP Questionner un texte au CE1 Exploitation écrite d'un texte Lire un texte simple Lire un texte dérivé Démarches de lecture à partir d'un même texte de fiction Démarches de lecture à partir d'un texte différent ou d'activités différentes Chapitre 2 Pédagogie différenciée et maîtrise de la langue : produire des écrits __________ _____________________________________________________________________ Activités Produire un écrit par dictée à l'adulte _ _ _ _ _ Produire un écrit avec des étayages proposés par le maître A partir d'un même projet d'écriture A partir d'activités différentes Chapitre 3 Pédagogie différenciée et maîtrise de la langue : outils de la langue __________ _____________________________________________________________________ Activités Entraîner le principe alphabétique _ _ _ _ _ Réviser la structure d'un écrit Réviser l'orthographe d'un écrit Chapitre 4 Pédagogie différenciée et maîtrise de la langue : acculturation __________ _______________________________________________________________ Activités Se remémorer un album ou un conte par ses paroles rapportées _ _ _ _ _ Se remémorer un album ou un conte par ses illustrations Lecture en écho et carnet de lecture Mises en réseau Chapitre 5 Pédagogie différenciée et mathématiques __________ _______________________________________ * L'élève en difficulté en mathématiques * Les mathématiques et la formation générale des élèves * Exemple de problème de recherche : les cartes géométriques Activités La cible _ _ _ _ _ La géométrie à l'école : un point particulier Reproduire le symétrique d'une figure géométrique Même aire, même périmètre Chapitre 6 Pédagogie différenciée et autres champs disciplinaires __________ ______________________________________________________ * Histoire * Géographie * Sciences et technologie * Education physique et sportive (EPS) * Arts visuels et éducation musicale * Langue vivante * Technologies de l'information et de la communication à l'école (TICE) B I B L I O G R A P H I E POUR REVENIR à LA FICHE JAUNE, TAPEZ SUR LA TOUCHE F6

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.016.2 BAT	Livres	C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix	Méthode et principes d'enseignement - Primaire - Méthodologie	Disponible	M139283

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