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40 expériences en sciences faciles à réaliser / Pascal Chauvel

Public ISBD Titre : 40 expériences en sciences faciles à réaliser : GS-CP-CE1 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pascal Chauvel, Auteur ; Anne Horrenberger, Illustrateur Editeur : Paris : Éditions Retz Année de publication : 2011 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 1 vol. (128 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3267-4 Prix : 22,50 EUR Note générale : Glossaire. Webliogr. en fin d'ouvrage Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Expériences -- Enseignement primaire  Sciences -- Expériences -- Enseignement préscolaire  Perception du temps chez l'enfant  Perception spatiale chez l'enfant  Sciences -- Étude et enseignement  Enseignement -- Méthodes actives  EDUCATION-SCIENTIFIQUE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EXPERIENCE-S  EXPERIMENTATION-S  PLAN PAYSAGE  SOLEIL  GRAINE  GERMINATION  PHASME  ESCARGOT  PLANTE  MESANGE  TRI-DES-DECHETS  RECYCLAGE  HYGIENE  SECURITE-ROUTIERE  SOLIDE  LIQUIDE  NICHOIR  MAQUETTE  CIRCUIT-ELECTRIQUE  INTERRUPTEUR  LAMPE-DE-POCHE  PHOTOSYNTHESE  ACTIVITES Index. décimale : 404 Résumé : Destinées aux enfants de 3è maternelle à la 2è primaire, ces expériences ludiques et faciles à réaliser abordent la découverte du monde dans différents domaines: - Se repérer dans l'espace et dans le temps - Découvrir le monde du vivant - Découvrir le monde de la matière - Découvrir le monde des objets Ces expériences visent à faire acquérir aux enfants de nombreuses compétences nécessaires à leur éveil scientifique: connaître les savoirs de base, élaborer une démarche scientifique simple, inventer ou suivre un protocole expérimental, s'organiser, observer, réaliser un dessin scientifique, faire une recherche documentaire. Les objectifs, le matériel et le déroulement de l'expérience sont détaillés. Propositions de séances et activités ludiques, autour des notions définies dans les programmes 2008 : se repérer dans l'espace et dans le temps, découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Note de contenu : Se repérer dans l'espace et dans le temps ****************************************** Représentations simples de l'espace Familier -------------------------------------------- 1 Se repérer sur un plan . 2 Un parcours dans l'école . Formes usuelles de représentation de l'espace --------------------------------------------- 3 À la découverte des paysages . 4 Repérer la France sur différents supports . 5 L'histoire de la représentation de la France . Le temps -------- 6 Le soleil, le jour et la nuit . 7 La mesure du temps . 8 Des outils pour repérer et mesurer le temps Découvrir le monde du vivant **************************** . Reproduction et naissance chez les animaux et les végétaux ----------------------------------------------------------- 9 Observation des organes mâle et femelle d'une fleur de tulipe 10 Observation de différentes graines . 11 La graine et sa germination . 12 Que faut-il pour qu'une graine germe? . 13 Réaliser un élevage de phasmes . 14 La naissance du phasme . Croissance chez les animaux et les végétaux ------------------------------------------- 15 Observation du phasme . 16 La croissance du phasme . 17 Réaliser un élevage d'escargots . 18 Que faut-il pour qu'une plante pousse ? . 19 Réaliser un jardin écologique . 20 Toutes les graines ne germent pas à la même vitesse . 21 À quoi servent les organes de la plante ? . Nutrition et régime alimentaire des animaux -------------------------------------------- 22 Le régime alimentaire de l'escargot . 23 Le régime alimentaire de la mésange au cours des saisons . Les êtres vivants et leur environnement --------------------------------------- 24 Le vivant et le non-vivant . 25 La diversité des animaux de la cour de l'école . 26 Les animaux dans notre environnement au cours des saisons . 27 Qu'est-ce que les différentes plantes à fleurs ont en commun?. . 28 Le tri des déchets 29 Le recyclage à l'école . Règles d'hygiène et de sécurité (personnelles et des autres) ------------------------------------------------------------ 30 L'hygiène à l'école . 31 La sécurité routière Découvrir le monde de la matière ********************************* Distinguer les solides et les liquides --------------------------------------- 32 Que sont les solides et les liquides ? . 33 Comparer différents liquides . Percevoir les changements d'état de la matière ----------------------------------------------- 34 Le passage de l'état solide à l'état liquide . 35 Les trois états de l'eau: solide, liquide et gazeux . Découvrir le monde des objets ***************************** Réaliser des maquettes élémentaires ------------------------------------ 36 Construire un nichoir pour les mésanges . 37 Réaliser une maquette de la classe . Réaliser des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d'un appareil ------------------------------------------------------------------------------------------ 38 Réaliser un circuit simple . 39 Comment fonctionne l'interrupteur ? . 40 Une panne de lampe de poche Mode d'emploi du CD-Rom Contenu du CD-Rom Glossaire 40 expériences en sciences faciles à réaliser : GS-CP-CE1 [Livres, articles, périodiques] / Pascal Chauvel, Auteur ; Anne Horrenberger, Illustrateur . - Paris (Paris) : Éditions Retz, 2011 . - 1 vol. (128 p.) : ill. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-3267-4 : 22,50 EUR Glossaire. Webliogr. en fin d'ouvrage Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Expériences -- Enseignement primaire  Sciences -- Expériences -- Enseignement préscolaire  Perception du temps chez l'enfant  Perception spatiale chez l'enfant  Sciences -- Étude et enseignement  Enseignement -- Méthodes actives  EDUCATION-SCIENTIFIQUE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  EXPERIENCE-S  EXPERIMENTATION-S  PLAN PAYSAGE  SOLEIL  GRAINE  GERMINATION  PHASME  ESCARGOT  PLANTE  MESANGE  TRI-DES-DECHETS  RECYCLAGE  HYGIENE  SECURITE-ROUTIERE  SOLIDE  LIQUIDE  NICHOIR  MAQUETTE  CIRCUIT-ELECTRIQUE  INTERRUPTEUR  LAMPE-DE-POCHE  PHOTOSYNTHESE  ACTIVITES Index. décimale : 404 Résumé : Destinées aux enfants de 3è maternelle à la 2è primaire, ces expériences ludiques et faciles à réaliser abordent la découverte du monde dans différents domaines: - Se repérer dans l'espace et dans le temps - Découvrir le monde du vivant - Découvrir le monde de la matière - Découvrir le monde des objets Ces expériences visent à faire acquérir aux enfants de nombreuses compétences nécessaires à leur éveil scientifique: connaître les savoirs de base, élaborer une démarche scientifique simple, inventer ou suivre un protocole expérimental, s'organiser, observer, réaliser un dessin scientifique, faire une recherche documentaire. Les objectifs, le matériel et le déroulement de l'expérience sont détaillés. Propositions de séances et activités ludiques, autour des notions définies dans les programmes 2008 : se repérer dans l'espace et dans le temps, découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Note de contenu : Se repérer dans l'espace et dans le temps ****************************************** Représentations simples de l'espace Familier -------------------------------------------- 1 Se repérer sur un plan . 2 Un parcours dans l'école . Formes usuelles de représentation de l'espace --------------------------------------------- 3 À la découverte des paysages . 4 Repérer la France sur différents supports . 5 L'histoire de la représentation de la France . Le temps -------- 6 Le soleil, le jour et la nuit . 7 La mesure du temps . 8 Des outils pour repérer et mesurer le temps Découvrir le monde du vivant **************************** . Reproduction et naissance chez les animaux et les végétaux ----------------------------------------------------------- 9 Observation des organes mâle et femelle d'une fleur de tulipe 10 Observation de différentes graines . 11 La graine et sa germination . 12 Que faut-il pour qu'une graine germe? . 13 Réaliser un élevage de phasmes . 14 La naissance du phasme . Croissance chez les animaux et les végétaux ------------------------------------------- 15 Observation du phasme . 16 La croissance du phasme . 17 Réaliser un élevage d'escargots . 18 Que faut-il pour qu'une plante pousse ? . 19 Réaliser un jardin écologique . 20 Toutes les graines ne germent pas à la même vitesse . 21 À quoi servent les organes de la plante ? . Nutrition et régime alimentaire des animaux -------------------------------------------- 22 Le régime alimentaire de l'escargot . 23 Le régime alimentaire de la mésange au cours des saisons . Les êtres vivants et leur environnement --------------------------------------- 24 Le vivant et le non-vivant . 25 La diversité des animaux de la cour de l'école . 26 Les animaux dans notre environnement au cours des saisons . 27 Qu'est-ce que les différentes plantes à fleurs ont en commun?. . 28 Le tri des déchets 29 Le recyclage à l'école . Règles d'hygiène et de sécurité (personnelles et des autres) ------------------------------------------------------------ 30 L'hygiène à l'école . 31 La sécurité routière Découvrir le monde de la matière ********************************* Distinguer les solides et les liquides --------------------------------------- 32 Que sont les solides et les liquides ? . 33 Comparer différents liquides . Percevoir les changements d'état de la matière ----------------------------------------------- 34 Le passage de l'état solide à l'état liquide . 35 Les trois états de l'eau: solide, liquide et gazeux . Découvrir le monde des objets ***************************** Réaliser des maquettes élémentaires ------------------------------------ 36 Construire un nichoir pour les mésanges . 37 Réaliser une maquette de la classe . Réaliser des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d'un appareil ------------------------------------------------------------------------------------------ 38 Réaliser un circuit simple . 39 Comment fonctionne l'interrupteur ? . 40 Une panne de lampe de poche Mode d'emploi du CD-Rom Contenu du CD-Rom Glossaire

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57.2 CHA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Eveil scientifique - maternel et primaire	Disponible	M11785

Relaxer les enfants à l'école maternelle / Guillaud, Michèle

Public ISBD Titre : Relaxer les enfants à l'école maternelle : PS, MS, GS Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Guillaud, Michèle, Auteur Editeur : Paris : Éditions Retz Année de publication : 2004 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2366-5 Prix : 15,40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Relaxation  --  Étude  et  enseignement  (préscolaire)  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  RELAXATION  JEU-DE-DOIGT  ACTIVITES Résumé : Une trentaine d'activités-jeux pour susciter quiétude et retour au calme et favoriser, en parallèle, le développement des activités motrices. Les enfants pourront prendre conscience de leur schéma corporel, contrôler leurs gestes et leurs émotions, explorer diverses manières de mobiliser leur corps, développer leurs capacités de vivre avec les autres, mettre des mots sur ce qu'ils vivent, sentent et font. Enseignante en maternelle, l'auteur de cet ouvrage nous propose une trentaine d'activités-jeux originales afin de susciter quiétude et retour au calme et favoriser le développement des activités motrices qui contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel des enfants. Les exercices sont articulés autour des grands thèmes abordés en maternelle (Noël,le Carnaval, le printemps, etc.), sont simples et concrets, suivent une progression souple et adaptable tout au long de l'année et ne nécessitent aucune condition matérielle particulière. Note de contenu : Septembre . Monsieur Pouce (jeu de doigts) . La maison du sommeil (jeu de mains) . Le réveille-matin (automassage) . Le ballon de baudruche (prise de conscience de sa respiration) . Le « doudou » (force apaisante de l'imagination) . Octobre . Le qorille (Crispation / détente) . L' escarqot (isolement volontaire) . Les marionnettes (prise de conscience des sens) . Novembre . La chanson du corps (prise de conscience de son schéma corporel) . Les feuilles mortes (défoulement par le cri) . Le journal (évacuation de son agressivité) . Les baqarres (maîtrise de son agressivité) . Décembre . Le père Noël (méditation) . Le ballon (expérience tactile) . Le sapin (travail sur la posture) , Janvier . La toilette (massage à deux) . L'escalier (travail sur la voix) . Les rois (posture et comportements) . Février . La poupée de chiffon (relâchement musculaire) ' La marionnette à fil (assouplissements) . Les masques (contraction et décontraction du visage) . La voix masquée (déguisement de la voix) . Mars . La graine (mime de la croissance) . Le gant (massage des doigts) . Avril . L' arbre (travail sur l'enracinement) , Que fait ma main ? (écoute des bruits de son corps) , Le visage de la pâte à modeler (Automassage du visage) , Mai Le jardin (maîtrise des mouvements) . Le jardin secret (respect de son espace vital et de celui des autres) . Juin . L'aveugle (confiance et sens des responsabilités) . La vague (discipline des gestes) . Relaxer les enfants à l'école maternelle : PS, MS, GS [Livres, articles, périodiques] / Guillaud, Michèle, Auteur . - Paris (Paris) : Éditions Retz, 2004 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-2366-5 : 15,40 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Relaxation  --  Étude  et  enseignement  (préscolaire)  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  RELAXATION  JEU-DE-DOIGT  ACTIVITES Résumé : Une trentaine d'activités-jeux pour susciter quiétude et retour au calme et favoriser, en parallèle, le développement des activités motrices. Les enfants pourront prendre conscience de leur schéma corporel, contrôler leurs gestes et leurs émotions, explorer diverses manières de mobiliser leur corps, développer leurs capacités de vivre avec les autres, mettre des mots sur ce qu'ils vivent, sentent et font. Enseignante en maternelle, l'auteur de cet ouvrage nous propose une trentaine d'activités-jeux originales afin de susciter quiétude et retour au calme et favoriser le développement des activités motrices qui contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel des enfants. Les exercices sont articulés autour des grands thèmes abordés en maternelle (Noël,le Carnaval, le printemps, etc.), sont simples et concrets, suivent une progression souple et adaptable tout au long de l'année et ne nécessitent aucune condition matérielle particulière. Note de contenu : Septembre . Monsieur Pouce (jeu de doigts) . La maison du sommeil (jeu de mains) . Le réveille-matin (automassage) . Le ballon de baudruche (prise de conscience de sa respiration) . Le « doudou » (force apaisante de l'imagination) . Octobre . Le qorille (Crispation / détente) . L' escarqot (isolement volontaire) . Les marionnettes (prise de conscience des sens) . Novembre . La chanson du corps (prise de conscience de son schéma corporel) . Les feuilles mortes (défoulement par le cri) . Le journal (évacuation de son agressivité) . Les baqarres (maîtrise de son agressivité) . Décembre . Le père Noël (méditation) . Le ballon (expérience tactile) . Le sapin (travail sur la posture) , Janvier . La toilette (massage à deux) . L'escalier (travail sur la voix) . Les rois (posture et comportements) . Février . La poupée de chiffon (relâchement musculaire) ' La marionnette à fil (assouplissements) . Les masques (contraction et décontraction du visage) . La voix masquée (déguisement de la voix) . Mars . La graine (mime de la croissance) . Le gant (massage des doigts) . Avril . L' arbre (travail sur l'enracinement) , Que fait ma main ? (écoute des bruits de son corps) , Le visage de la pâte à modeler (Automassage du visage) , Mai Le jardin (maîtrise des mouvements) . Le jardin secret (respect de son espace vital et de celui des autres) . Juin . L'aveugle (confiance et sens des responsabilités) . La vague (discipline des gestes) .

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37.016.4 GUI	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M12457

Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] / Marie-Louise Winninger

Public ISBD Titre : Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Louise Winninger, Auteur Editeur : Paris : Éditions Retz Année de publication : 2001 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LECTURE-APPRENTISSAGE  JEU-DE-LECTURE  JEU-DE-LANGAGE Résumé : 45 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeux de l'oie, de memory, de loto...) qui ont été conçus pour une acquisition progressive et continue des proncipales notions indispensables à l'entrée en lecture Jeux de sons: - perception des groupes phonétiques dans les mots - recherchde de rimes - discrimination auditive des phonèmes - rapprochement graphème-phonème Jeux de lecture: - mémoriser de nombreux mots par imprégnation à l'aide d'un réper- toire de mots associés à des dessins - apprendre à construire des phrases - identifier les lettres, les nommer. L'enfant apprend aussi à repérer l'emplacement des lettres dans les mots, à reconnaître le gréément des mots Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] [Livres, articles, périodiques] / Marie-Louise Winninger, Auteur . - Paris (Paris) : Éditions Retz, 2001. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LECTURE-APPRENTISSAGE  JEU-DE-LECTURE  JEU-DE-LANGAGE Résumé : 45 jeux de sons et de lecture s'appuyant sur des jeux traditionnels (jeux de l'oie, de memory, de loto...) qui ont été conçus pour une acquisition progressive et continue des proncipales notions indispensables à l'entrée en lecture Jeux de sons: - perception des groupes phonétiques dans les mots - recherchde de rimes - discrimination auditive des phonèmes - rapprochement graphème-phonème Jeux de lecture: - mémoriser de nombreux mots par imprégnation à l'aide d'un réper- toire de mots associés à des dessins - apprendre à construire des phrases - identifier les lettres, les nommer. L'enfant apprend aussi à repérer l'emplacement des lettres dans les mots, à reconnaître le gréément des mots

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41-5 WIN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français - Didactique - Maternel	Disponible	M12809

Troubles du comportement en milieu scolaire / Bruno Egron

Public ISBD Titre : Troubles du comportement en milieu scolaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Egron (19..-....), Auteur ; St?ephane Sarazin, Auteur Editeur : Paris : Éditions Retz Année de publication : 2018 Collection : Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3623-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relations maitre-élève  Troubles du comportement  Chez l'enfant  Enfants difficiles  Education  Troubles du comportement de l'enfant  Comportement de l'enfant  Troubles de l'apprentissage  Personnel de l'éducation  Enseignement  Psychologie de l'enfant Résumé : Quel enseignant n'a jamais été confronté à des troubles du comportement chez un élève ? Ces troubles qui perturbent l'organisation de la classe et freinent les apprentissages créent de vraies difficultés pour ceux qui enseignent. Comment les gérer ? Que nous disent-ils de l'élève ? Quelle part relève du médical ou de la trajectoire personnelle de l'enfant ? Quelle aide apporter ? Au-delà des manifestations visibles de ces troubles, il importe de prendre la mesure des répercussions qu'ils ont aussi sur les fonctionnements sociaux, émotionnels, affectifs et cohgnitifs et cognitifs des élèves. L'enjeu, dans le cadre de l'école inclusive, est de savoir détecter ces troubles, de les comprendre et de les analyser pour proposer des actions efficaces et sur mesure. Cet ouvrage, longuement étayé d'exemples, s'adresse aussi bien aux enseignants de primaire qu'à ceux de collège. Il présente : une description des troubles, une grille d'analyse de leurs manifestations chez les jeunes, les aides institutionnelles sur lesquelles s'appuyer, une démarche pour renforcer le lien avec les familles afin de les impliquer dans les processus mis en place, les attitudes à adopter pour gérer les situations de crise, des pistes concrètes pour favoriser l'accès aux apprentissages. Un ouvrage qui vise à donner des clés théoriques et pratiques à tout éducateur confronté à des élèves en souffrance, souvent stigmatisés et rejetés faute de prise en charge adaptée dans le contexte scolaire. Troubles du comportement en milieu scolaire [Livres, articles, périodiques] / Bruno Egron (19..-....), Auteur ; St?ephane Sarazin, Auteur . - Paris (Paris) : Éditions Retz, 2018 . - 1 vol. (255 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider, ISSN 2492-3087) . ISBN : 978-2-7256-3623-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Relations maitre-élève  Troubles du comportement  Chez l'enfant  Enfants difficiles  Education  Troubles du comportement de l'enfant  Comportement de l'enfant  Troubles de l'apprentissage  Personnel de l'éducation  Enseignement  Psychologie de l'enfant Résumé : Quel enseignant n'a jamais été confronté à des troubles du comportement chez un élève ? Ces troubles qui perturbent l'organisation de la classe et freinent les apprentissages créent de vraies difficultés pour ceux qui enseignent. Comment les gérer ? Que nous disent-ils de l'élève ? Quelle part relève du médical ou de la trajectoire personnelle de l'enfant ? Quelle aide apporter ? Au-delà des manifestations visibles de ces troubles, il importe de prendre la mesure des répercussions qu'ils ont aussi sur les fonctionnements sociaux, émotionnels, affectifs et cohgnitifs et cognitifs des élèves. L'enjeu, dans le cadre de l'école inclusive, est de savoir détecter ces troubles, de les comprendre et de les analyser pour proposer des actions efficaces et sur mesure. Cet ouvrage, longuement étayé d'exemples, s'adresse aussi bien aux enseignants de primaire qu'à ceux de collège. Il présente : une description des troubles, une grille d'analyse de leurs manifestations chez les jeunes, les aides institutionnelles sur lesquelles s'appuyer, une démarche pour renforcer le lien avec les familles afin de les impliquer dans les processus mis en place, les attitudes à adopter pour gérer les situations de crise, des pistes concrètes pour favoriser l'accès aux apprentissages. Un ouvrage qui vise à donner des clés théoriques et pratiques à tout éducateur confronté à des élèves en souffrance, souvent stigmatisés et rejetés faute de prise en charge adaptée dans le contexte scolaire.

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370.2/EGR	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Sorti jusqu'au 27/11/2024	ES10250