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Détail d'une collection
Collection (Pratiques et enjeux pédagogiques ; 23)
- Editeur : E.S.F
- ISSN : pas d'ISSN
Documents disponibles dans la collection
Faire une suggestion Affiner la rechercheL'évaluation dans l'école : Nouvelles pratiques / Louise M. BELAIR
Titre : L'évaluation dans l'école : Nouvelles pratiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Louise M. BELAIR Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1999 Collection : (Pratiques et enjeux pédagogiques ; 23) Importance : 125 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1320-1 Mots-clés : La troisième partie propose une nouvelle démarche d'évaluation favorisant la prise en compte de l'autre: le portfolio ou dossier progressif servant à consigner l'acquisition de compétences.EVALUATION PRATIQUES-PEDAGOGIQUES PORTFOLIO RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNEEVALUATION-FORMATIVE EVALUATION-SOMMATIVE Résumé : L'évaluation est aujourd'hui un enjeu majeur de pédagogie et d'éducation. Chaque geste d'évaluation requiert l'habileté de l'enseignant pour élaborer des moyens fiables et justes. Ce qui sous-entend que l'enseignant ait une exacte conscience du pouvoir qu'il acquiert en évaluant.Aussi la première partie permet-elle au lecteur d'analyser ses gestes en fonction de différentes orientations pédagogiques afin de mieux comprendre des éléments inhérents à une évaluation en concordance avec le projet démocratique visé par l'école.La seconde partie propose une redéfinition de l'acte d'évaluer dans l'optique de mettre en relief les composantes qui le caractérisent. Cette partie met en exergue les principes de collaboration, de communication et de transparence dans la relation évaluateur-évalué. L'évaluation dans l'école : Nouvelles pratiques [Livres, articles, périodiques] / Louise M. BELAIR . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1999 . - 125 p. + Bibliographie. - ((Pratiques et enjeux pédagogiques ; 23)) .
ISBN : 978-2-7101-1320-1
Mots-clés : La troisième partie propose une nouvelle démarche d'évaluation favorisant la prise en compte de l'autre: le portfolio ou dossier progressif servant à consigner l'acquisition de compétences.EVALUATION PRATIQUES-PEDAGOGIQUES PORTFOLIO RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNEEVALUATION-FORMATIVE EVALUATION-SOMMATIVE Résumé : L'évaluation est aujourd'hui un enjeu majeur de pédagogie et d'éducation. Chaque geste d'évaluation requiert l'habileté de l'enseignant pour élaborer des moyens fiables et justes. Ce qui sous-entend que l'enseignant ait une exacte conscience du pouvoir qu'il acquiert en évaluant.Aussi la première partie permet-elle au lecteur d'analyser ses gestes en fonction de différentes orientations pédagogiques afin de mieux comprendre des éléments inhérents à une évaluation en concordance avec le projet démocratique visé par l'école.La seconde partie propose une redéfinition de l'acte d'évaluer dans l'optique de mettre en relief les composantes qui le caractérisent. Cette partie met en exergue les principes de collaboration, de communication et de transparence dans la relation évaluateur-évalué. Exemplaires
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