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Détail d'une collection
Collection (Apprendre l'histoire ?)
- Editeur : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education
- ISSN : pas d'ISSN
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Faire une suggestion Affiner la rechercheEvaluer des compétences en classe d'histoire / Mathieu Bouhon
Titre : Evaluer des compétences en classe d'histoire : "Elaborer une problématique" et "Communiquer". Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen-Âge au XIXe siècle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mathieu Bouhon, Auteur ; Catherine Dambroise, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education Année de publication : 2002 Collection : (Apprendre l'histoire ?) Importance : 215 p. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire Moyen-Âge Temps moderne Epoque contemporaine Monarchies Etats-Unis Industrialisation Néoclassicisme Congo Note de contenu : Sommaire :
Préface
L'évaluation des compétences en histoire : quelques repères
Démarche générale
Première expérience : se poser des question en 4e année
Descriptif
Quelle organisation sociale au Moyen-Âge?
L'économie européenne aux XIV et XVe siècles
La monarchies anglaise au XVIIe siècle
Deuxième expérience : se poser des question en 5e année
Descriptif
Les États-Unis (fin XVIIIe-fin XIXe siècles), terres de libertés?
La société dans les pays industrialisés au XIXe siècle
L'Allemagne et la France de 1848 à 1918
Troisième expérience : communiquer en 4e année
Descriptif
Les grandes étapes de l'histoire de la ville de Bruxelles
La formation des États bourguignons
Un pouvoir sans partage !
Quatrième expérience : communiquer en 5e année
Descriptif
Les institutions américaines
Néoclassicisme et romantisme
L'État indépendant du Congo en 1906Evaluer des compétences en classe d'histoire : "Elaborer une problématique" et "Communiquer". Pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen-Âge au XIXe siècle [Livres, articles, périodiques] / Mathieu Bouhon, Auteur ; Catherine Dambroise, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education, 2002 . - 215 p. ; 27 cm. - ((Apprendre l'histoire ?)) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire Moyen-Âge Temps moderne Epoque contemporaine Monarchies Etats-Unis Industrialisation Néoclassicisme Congo Note de contenu : Sommaire :
Préface
L'évaluation des compétences en histoire : quelques repères
Démarche générale
Première expérience : se poser des question en 4e année
Descriptif
Quelle organisation sociale au Moyen-Âge?
L'économie européenne aux XIV et XVe siècles
La monarchies anglaise au XVIIe siècle
Deuxième expérience : se poser des question en 5e année
Descriptif
Les États-Unis (fin XVIIIe-fin XIXe siècles), terres de libertés?
La société dans les pays industrialisés au XIXe siècle
L'Allemagne et la France de 1848 à 1918
Troisième expérience : communiquer en 4e année
Descriptif
Les grandes étapes de l'histoire de la ville de Bruxelles
La formation des États bourguignons
Un pouvoir sans partage !
Quatrième expérience : communiquer en 5e année
Descriptif
Les institutions américaines
Néoclassicisme et romantisme
L'État indépendant du Congo en 1906Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.8 BOU Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire Disponible M142589
Titre : Développer des compétences en classe d'histoire / Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et Mathieu Bouhon Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : DEVELOPPER ... Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education Année de publication : 2001 Collection : (Apprendre l'histoire ?) Importance : 264 p. Présentation : Tableaux, photos, cartes, graphiques Accompagnement : Bibliographie Mots-clés : HISTOIRE-BRANCHE DIDACTIQUE TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Résumé : L'approche didactique en termes de compétences basées sur la maîtrise par l'élève de savoir et de savoir-faire, est la pierre angulaire du présent ouvrage. La première partie est consacrée au "balisage" du terrain, aux explications didactiques avec le concours de Britt-Mari Barth et Jean-Marie De-Ketele. Les 2è et 3è parties fournissent des outils aux enseignants permettant d'articuler d'abord l'appropriation de compétences (savoir, savoir-faire) et l'utilisation de ces compétences dans un autre contexte, évitant ainsi la simple répétition de l'utilisation d'un canevas. Développer des compétences en classe d'histoire / Sous la direction de Jean-Louis Jadoulle et Mathieu Bouhon [Livres, articles, périodiques] / DEVELOPPER ... . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education, 2001 . - 264 p. : Tableaux, photos, cartes, graphiques + Bibliographie. - ((Apprendre l'histoire ?)) .
Mots-clés : HISTOIRE-BRANCHE DIDACTIQUE TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Résumé : L'approche didactique en termes de compétences basées sur la maîtrise par l'élève de savoir et de savoir-faire, est la pierre angulaire du présent ouvrage. La première partie est consacrée au "balisage" du terrain, aux explications didactiques avec le concours de Britt-Mari Barth et Jean-Marie De-Ketele. Les 2è et 3è parties fournissent des outils aux enseignants permettant d'articuler d'abord l'appropriation de compétences (savoir, savoir-faire) et l'utilisation de ces compétences dans un autre contexte, évitant ainsi la simple répétition de l'utilisation d'un canevas. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.8 JAD Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire Disponible M142588 9.8 JAD Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire Disponible M142585 9.8 JAD Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Sciences - Didactique Disponible M7792
Titre : Evaluer des compétences en classe d'histoire. "Elaborer une problématique" et "Communiquer" : pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen Age au XIXè siècle / Mathieu Bouhon, Catherine Dambrois ; avec le concours de Véronique Burg, Manu Bortolin, Frédéric Meunier, Agathe Nys, Jean-Paul Wibrin Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : EVALUER ... Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education Année de publication : 2002 Collection : (Apprendre l'histoire ?) Importance : 215 p. Mots-clés : HISTOIRE-BRANCHE DIDACTIQUE OUTIL-PEDAGOGIQUE EVALUATION Résumé : En avril 1999, quatre compétences terminales en histoire étaient votées par le Parlement de la Communauté française dans le cadre du Décret-Missions: "Se poser des questions","Communiquer", "Critiquer" et "Synthétiser". Le présent ouvrage est le fruit d'une recherche dédiée aux deux premières compétences, même si une bonne part de son outillage et ses conclusions sont également transférables aux deux dernières.Son objectif essentiel est d'offrir aux enseignants d'histoire un ensemble de repères théoriques et d'outils pratiques leur permettant de concevoir des situations d'évaluation des compétences et d'évaluer les productions de leurs élèves. Evaluer des compétences en classe d'histoire. "Elaborer une problématique" et "Communiquer" : pistes et matériaux pour apprendre l'histoire du Moyen Age au XIXè siècle / Mathieu Bouhon, Catherine Dambrois ; avec le concours de Véronique Burg, Manu Bortolin, Frédéric Meunier, Agathe Nys, Jean-Paul Wibrin [Livres, articles, périodiques] / EVALUER ... . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education, 2002 . - 215 p.. - ((Apprendre l'histoire ?)) .
Mots-clés : HISTOIRE-BRANCHE DIDACTIQUE OUTIL-PEDAGOGIQUE EVALUATION Résumé : En avril 1999, quatre compétences terminales en histoire étaient votées par le Parlement de la Communauté française dans le cadre du Décret-Missions: "Se poser des questions","Communiquer", "Critiquer" et "Synthétiser". Le présent ouvrage est le fruit d'une recherche dédiée aux deux premières compétences, même si une bonne part de son outillage et ses conclusions sont également transférables aux deux dernières.Son objectif essentiel est d'offrir aux enseignants d'histoire un ensemble de repères théoriques et d'outils pratiques leur permettant de concevoir des situations d'évaluation des compétences et d'évaluer les productions de leurs élèves. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.8 BOU Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Histoire Disponible M142586 9.8 BOU Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Sciences - Didactique Disponible M9612
Titre : Conceptualiser le passé pour comprendre le présent : conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Louis Jadoulle, Auteur ; Agathe Nys, Auteur ; Mathieu Bouhon, Auteur ; Britt-Mari Barth, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education Année de publication : 2004 Collection : (Apprendre l'histoire ?) num. 7 Importance : 296 p. Format : 27 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire Migration Démocratie Groupes sociaux Occident Nationalisme Conceptualiser le passé pour comprendre le présent : conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire [Livres, articles, périodiques] / Jean-Louis Jadoulle, Auteur ; Agathe Nys, Auteur ; Mathieu Bouhon, Auteur ; Britt-Mari Barth, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : Unité de Didactique de l'Histoire de l' U.C.L : Ministère de l'Education, 2004 . - 296 p. ; 27 cm. - ((Apprendre l'histoire ?); 7) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire Migration Démocratie Groupes sociaux Occident Nationalisme Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.8 JAD Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M142587
