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Titre :	Ecrire des textes informatifs, chapitre par chapitre : 6 et 7 ans, module 2, textes informatifs
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Lucy Calkins, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Barbara Golub, Auteur ; Yves Nadon, Editeur scientifique ; Martine Arpin, Adaptateur ; Anne Theriault, Traducteur ; Louise Drolet, Traducteur
Editeur :	Montr?eal (Qu?ebec) : Chenelière éducation
Année de publication :	2017
Collection :	Collection Les ateliers d'écriture
Importance :	1 volume (xii-161 p.)
Présentation :	illustrations, couverture illustr?ee en couleurs
Format :	22 x 28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-5546-4
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE EXPRESSION-ECRITE ATELIER-D'ECRITURE ACTIVITES PRATIQUES-PEDAGOGIQUES TEXTE-INFORMATIF TYPE-DE-TEXTE
Résumé :	"En s?appuyant sur des recherches récentes et des milliers d'heures d'expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d'écriture de textes informatifs chez les élèves de six et sept ans. Ces enseignantes d'expérience communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d'élèves."
Note de contenu :	PARTIE 1. ÉCRIRE DES TEXTES INFORMATIFS AVEC ECONOMIE ****************************************************** Atelier 1. Les auteurs se préparent à écrire en enseignant tout ce qu'il y a à savoir sur un sujet --------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs transmettent tout ce qu'il y a à savoir sur leur sujet en organisant leur information et en utilisant une voix d'enseignant. Atelier 2. Les auteurs disent leur information en touchant leurs doigts, font des croquis, puis écrivent -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs planifient ce qu'ils diront avant d'écrire. Pour ce faire, ils disent leur innformation en touchant leurs doigts, font des croquis, puis écrivent. Atelier 3. Les auteurs pensent à leurs lecteurs, écrivant pour répondre à leurs questions ----------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs essaient de s'imaginer qui seront leurs lecteurs. Ensuite, pour intéresser leurs lecteurs, ils s'imaginent les questions que ceux-ci pourraient se poser et y répondent. Atelier 4. Les auteurs de textes informatifs enseignent non seulement avec des mots, mais aussi avec des dessins ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs enseignent à l'aide de dessins et de mots. Ils intègrent des illustrations dans leurs livres informatifs pour en apprendre encore plus à leurs lecteurs. Atelier 5. Être assez courageux pour écrire les mots d'un domaine précis (écrire des mots précis) ------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs écrivent courageusement les mots précis et compliqués qui les aident à enseigner leur sujet à leurs lecteurs. Atelier 6. Les lecteurs aident les auteurs de livres informatifs à faire des ajouts et des retraits --------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les lecteurs aident les auteurs à réviser. Ils les aident à déterminer où ajouter des détails et où en enlever. Atelier 7. Faire le point: S'autoévaluer et se fixer des objectifs -------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs évaluent leur travail et se fixent des objectifs pour devenir encore meilleurs. Atelier 8. La correction: Orthographe, majuscules et ponctuation ---------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs relisent leurs textes attentivement, pour s'assurer de l'exactitude de leur orthographe et du bon usage des majuscules et de la ponctuation. PARTIE 2. LES AUTEURS DE TEXTES INFORMATIFS PEUVENT ECRIRE DES LIVRES A CHAPITRES ********************************************************************************* Atelier 9. Écrire une table des matières ----------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que, comme les auteurs de textes narratifs, les auteurs de textes informatifs apprennent comment organiser leurs livres en étudiant les livres d'autres auteurs, notamment leur table des matières. Atelier 10. Planifier et écrire des chapitres avec la volonté de s'améliorer ---------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs planifient chacun de leurs chapitres de la même façon qu'ils planifient leurs livres informatifs. Ils disent leurs informations à voix haute en touchant leurs doigts un à un, puis chaque doigt de haut en bas, avant d'écrire. Atelier 11. Les auteurs ajoutent des détails dans leurs textes et aident les lecteurs à se les représenter avec des comparaisons -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs de textes informatifs utilisent différentes stratégies pour en dire plus et enseigner à leurs lecteurs. L'une de ces stratégies est la comparaison. Atelier 12. Différents genres de textes dans les livres informatifs: Les chapitres peuvent contenir des Comment faire, des textes d'opinion et des histoires ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs incluent dans leurs textes informatifs tous les moyens qu'ils ont appris pour enseigner à leurs lecteurs, incluant des Comment faire, des textes d'opinion et des histoires. Atelier 13. L'introduction et la conclusion ------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs écrivent, pour leurs livres, une introduction, afin que leurs lecteurs sachent ce qu'ils vont apprendre, et une conclusion, pour laisser leurs lecteurs sur une grande réflexion ou une grande idée. Atelier 14. Corriger son texte en faisant semblant d'être un lecteur -------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs de textes informatifs corrigent leurs textes en faisant semblant d'être un lecteur et en se demandant: « Est-ce que mon texte correspond à ce que je sais sur l'écriture de ce genre de texte ? » PARTIE 3. ÉCRIRE DES CHAPITRES AVEC DE PLUS EN PLUS D'AUTONOMIE *************************************************************** Atelier 15. Les auteurs se servent de tout ce qu'ils savent pour planifier de nouveaux livres à chapitres ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs utilisent tous les outils à leur disposition pour planifier l'écriture du meilleur livre qu'ils ont jamais écrit. Ces outils comprennent des tableaux d'ancrage, des textes modèles et des échanges avec d'autres auteurs Atelier 16. Les auteurs font des recherches, par exemple pour trouver des images ou des photos, qui les aident à en dire plus ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs de livres informatifs se servent d'images et de photos pour en dire plus sur leurs sujets. Atelier 17. Se corriger au fil de l'écriture: Varier la ponctuation de fin de phrase pour donner plus de sens aux livres informatifs ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs se servent de leur ton de voix pour mieux enseigner à leurs lecteurs. Pour y arriver, ils décident entre autres de la façon de ponctuer leurs phrases. Atelier 18. Utiliser les procédés littéraires appris dans "Écrire des récits inspirés de nos petits moments": Mots mis en valeur et bulles ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs se servent de tous les procédés littéraires appris, même ceux tirés d'un autre genre littéraire, pour écrire leurs livres informatifs. Atelier 19. Corriger étape par étape ------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs corrigent leurs textes pour qu'ils soient prêts à être publiés et lus par le public. Atelier 20. La célébration finale: Lettre aux enseignants ---------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs communiquent leur expertise à leur public, pour le renseigner sur leurs sujets choisis et sur tout ce qu'ils ont appris.

Ecrire des textes informatifs, chapitre par chapitre : 6 et 7 ans, module 2, textes informatifs [Livres, articles, périodiques] / Lucy Calkins, Auteur ; Kristine Mraz, Auteur ; Barbara Golub, Auteur ; Yves Nadon, Editeur scientifique ; Martine Arpin, Adaptateur ; Anne Theriault, Traducteur ; Louise Drolet, Traducteur . - Montr?eal (Qu?ebec) (Montr?eal (Qu?ebec)) : Chenelière éducation, 2017 . - 1 volume (xii-161 p.) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 22 x 28 cm. - (Collection Les ateliers d'écriture) .
ISBN : 978-2-7650-5546-4
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE EXPRESSION-ECRITE ATELIER-D'ECRITURE ACTIVITES PRATIQUES-PEDAGOGIQUES TEXTE-INFORMATIF TYPE-DE-TEXTE
Résumé :	"En s?appuyant sur des recherches récentes et des milliers d'heures d'expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d'écriture de textes informatifs chez les élèves de six et sept ans. Ces enseignantes d'expérience communiquent avec passion une approche explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d'élèves."
Note de contenu :	PARTIE 1. ÉCRIRE DES TEXTES INFORMATIFS AVEC ECONOMIE ****************************************************** Atelier 1. Les auteurs se préparent à écrire en enseignant tout ce qu'il y a à savoir sur un sujet --------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs transmettent tout ce qu'il y a à savoir sur leur sujet en organisant leur information et en utilisant une voix d'enseignant. Atelier 2. Les auteurs disent leur information en touchant leurs doigts, font des croquis, puis écrivent -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs planifient ce qu'ils diront avant d'écrire. Pour ce faire, ils disent leur innformation en touchant leurs doigts, font des croquis, puis écrivent. Atelier 3. Les auteurs pensent à leurs lecteurs, écrivant pour répondre à leurs questions ----------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs essaient de s'imaginer qui seront leurs lecteurs. Ensuite, pour intéresser leurs lecteurs, ils s'imaginent les questions que ceux-ci pourraient se poser et y répondent. Atelier 4. Les auteurs de textes informatifs enseignent non seulement avec des mots, mais aussi avec des dessins ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs enseignent à l'aide de dessins et de mots. Ils intègrent des illustrations dans leurs livres informatifs pour en apprendre encore plus à leurs lecteurs. Atelier 5. Être assez courageux pour écrire les mots d'un domaine précis (écrire des mots précis) ------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs écrivent courageusement les mots précis et compliqués qui les aident à enseigner leur sujet à leurs lecteurs. Atelier 6. Les lecteurs aident les auteurs de livres informatifs à faire des ajouts et des retraits --------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les lecteurs aident les auteurs à réviser. Ils les aident à déterminer où ajouter des détails et où en enlever. Atelier 7. Faire le point: S'autoévaluer et se fixer des objectifs -------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs évaluent leur travail et se fixent des objectifs pour devenir encore meilleurs. Atelier 8. La correction: Orthographe, majuscules et ponctuation ---------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs relisent leurs textes attentivement, pour s'assurer de l'exactitude de leur orthographe et du bon usage des majuscules et de la ponctuation. PARTIE 2. LES AUTEURS DE TEXTES INFORMATIFS PEUVENT ECRIRE DES LIVRES A CHAPITRES ********************************************************************************* Atelier 9. Écrire une table des matières ----------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que, comme les auteurs de textes narratifs, les auteurs de textes informatifs apprennent comment organiser leurs livres en étudiant les livres d'autres auteurs, notamment leur table des matières. Atelier 10. Planifier et écrire des chapitres avec la volonté de s'améliorer ---------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs planifient chacun de leurs chapitres de la même façon qu'ils planifient leurs livres informatifs. Ils disent leurs informations à voix haute en touchant leurs doigts un à un, puis chaque doigt de haut en bas, avant d'écrire. Atelier 11. Les auteurs ajoutent des détails dans leurs textes et aident les lecteurs à se les représenter avec des comparaisons -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs de textes informatifs utilisent différentes stratégies pour en dire plus et enseigner à leurs lecteurs. L'une de ces stratégies est la comparaison. Atelier 12. Différents genres de textes dans les livres informatifs: Les chapitres peuvent contenir des Comment faire, des textes d'opinion et des histoires ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs incluent dans leurs textes informatifs tous les moyens qu'ils ont appris pour enseigner à leurs lecteurs, incluant des Comment faire, des textes d'opinion et des histoires. Atelier 13. L'introduction et la conclusion ------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs écrivent, pour leurs livres, une introduction, afin que leurs lecteurs sachent ce qu'ils vont apprendre, et une conclusion, pour laisser leurs lecteurs sur une grande réflexion ou une grande idée. Atelier 14. Corriger son texte en faisant semblant d'être un lecteur -------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux élèves que les auteurs de textes informatifs corrigent leurs textes en faisant semblant d'être un lecteur et en se demandant: « Est-ce que mon texte correspond à ce que je sais sur l'écriture de ce genre de texte ? » PARTIE 3. ÉCRIRE DES CHAPITRES AVEC DE PLUS EN PLUS D'AUTONOMIE *************************************************************** Atelier 15. Les auteurs se servent de tout ce qu'ils savent pour planifier de nouveaux livres à chapitres ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs utilisent tous les outils à leur disposition pour planifier l'écriture du meilleur livre qu'ils ont jamais écrit. Ces outils comprennent des tableaux d'ancrage, des textes modèles et des échanges avec d'autres auteurs Atelier 16. Les auteurs font des recherches, par exemple pour trouver des images ou des photos, qui les aident à en dire plus ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs de livres informatifs se servent d'images et de photos pour en dire plus sur leurs sujets. Atelier 17. Se corriger au fil de l'écriture: Varier la ponctuation de fin de phrase pour donner plus de sens aux livres informatifs ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs se servent de leur ton de voix pour mieux enseigner à leurs lecteurs. Pour y arriver, ils décident entre autres de la façon de ponctuer leurs phrases. Atelier 18. Utiliser les procédés littéraires appris dans "Écrire des récits inspirés de nos petits moments": Mots mis en valeur et bulles ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs se servent de tous les procédés littéraires appris, même ceux tirés d'un autre genre littéraire, pour écrire leurs livres informatifs. Atelier 19. Corriger étape par étape ------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs corrigent leurs textes pour qu'ils soient prêts à être publiés et lus par le public. Atelier 20. La célébration finale: Lettre aux enseignants ---------------------------------------------------------- Dans cet atelier, vous enseignez aux enfants que les auteurs communiquent leur expertise à leur public, pour le renseigner sur leurs sujets choisis et sur tout ce qu'ils ont appris.