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Titre :	L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage
Type de document :	texte imprimé (livres, articles, périodiques)
Auteurs :	Thérèse Psiuk, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck Supérieur
Année de publication :	2012
Collection :	Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258
Importance :	1 vol. (219 p.)
Présentation :	ill., couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-6891-9
Prix :	34 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 201-205. Glossaire. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Raisonnement par cas  Soins infirmiers  Étude et enseignement  Raisonnement par cas -- Soins infirmiers  Soins infirmiers -- Pratique  Soins infirmiers -- Étude et enseignement  Théorie des soins infirmiers  Enseignement spécialisé en soins infirmiers
Index. décimale :	41 Démarche de soins
Résumé :	Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique fait découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. [4e de couverture]

L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Thérèse Psiuk, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2012 . - 1 vol. (219 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-6891-9 : 34 EUR
Bibliogr. p. 201-205. Glossaire. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Raisonnement par cas  Soins infirmiers  Étude et enseignement  Raisonnement par cas -- Soins infirmiers  Soins infirmiers -- Pratique  Soins infirmiers -- Étude et enseignement  Théorie des soins infirmiers  Enseignement spécialisé en soins infirmiers
Index. décimale :	41 Démarche de soins
Résumé :	Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique fait découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. [4e de couverture]