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A l'impossible, nul n'est tenu. [Les Journées d'étude de la SFERPM. Egletons - 26 et 27 août 1989] / Daniel Aillet in Pratiques corporelles, N°85 (Décembre 1989)

Public ISBD [article]  in Pratiques corporelles > N°85 (Décembre 1989) . - p. 25 Titre : A l'impossible, nul n'est tenu. [Les Journées d'étude de la SFERPM. Egletons - 26 et 27 août 1989] Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Aillet, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : p. 25 Langues : Français (fre) Résumé : Je ne m'y tiendrai donc pas. Vous ne m'entendrez pas tenter de faire la dérisoire recherche d'une totalisation des interventions. Ceci n'empêche pas, évidemment, d'essayer l'approche d'un fil rouge, d'un fil conducteur de ces journées. [article] A l'impossible, nul n'est tenu. [Les Journées d'étude de la SFERPM. Egletons - 26 et 27 août 1989] [Livres, articles, périodiques] / Daniel Aillet, Auteur . - 1989 . - p. 25. Langues : Français (fre) in Pratiques corporelles > N°85 (Décembre 1989) . - p. 25 Résumé : Je ne m'y tiendrai donc pas. Vous ne m'entendrez pas tenter de faire la dérisoire recherche d'une totalisation des interventions. Ceci n'empêche pas, évidemment, d'essayer l'approche d'un fil rouge, d'un fil conducteur de ces journées.

Plaisir(s) d'enseigner / Daniel Aillet in Pratiques corporelles, N°77 (Décembre 1987)

Public ISBD [article]  in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 41 Titre : Plaisir(s) d'enseigner Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Aillet, Auteur Année de publication : 1987 Article en page(s) : p. 41 Langues : Français (fre) Résumé : L'enseignement, comme toute pratique sociale, est d'abord une tâche, une tâche exigeante, qui suppose des compétences multiples, du savoir et du savoir-faire, qui est réglée par des textes, qui obéit à des contraintes. Plaisir ou déplaisir ? On n'enseigne pas pour se faire plaisir mais pour réaliser des objectifs sociaux. Les conditions réelles d'exercice du métier d'enseignant, la confrontation quotidienne avec des groupes parfois très difficiles à gérer, avec des mentalités "d'un autre âge", la quantité de travail à fournir (le plus souvent déniée par les autres agents socio-économiques), rendent presque indécent le fait de se poser la question du plaisir d'enseigner. Où peut se tenir le plaisir de la population professionnelle la plus psychiatrisée de France ? Et pourtant, derrière la plainte, le malaise, la revendication, au-delà des insatisfactions, émerge l'affirmation d'un plaisir à enseigner, d'un plaisir certainement spécifique et dont la définition semble bien difficile. [article] Plaisir(s) d'enseigner [Livres, articles, périodiques] / Daniel Aillet, Auteur . - 1987 . - p. 41. Langues : Français (fre) in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 41 Résumé : L'enseignement, comme toute pratique sociale, est d'abord une tâche, une tâche exigeante, qui suppose des compétences multiples, du savoir et du savoir-faire, qui est réglée par des textes, qui obéit à des contraintes. Plaisir ou déplaisir ? On n'enseigne pas pour se faire plaisir mais pour réaliser des objectifs sociaux. Les conditions réelles d'exercice du métier d'enseignant, la confrontation quotidienne avec des groupes parfois très difficiles à gérer, avec des mentalités "d'un autre âge", la quantité de travail à fournir (le plus souvent déniée par les autres agents socio-économiques), rendent presque indécent le fait de se poser la question du plaisir d'enseigner. Où peut se tenir le plaisir de la population professionnelle la plus psychiatrisée de France ? Et pourtant, derrière la plainte, le malaise, la revendication, au-delà des insatisfactions, émerge l'affirmation d'un plaisir à enseigner, d'un plaisir certainement spécifique et dont la définition semble bien difficile.