Collection (Passeurs d'humanité)
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Faire une suggestion Affiner la rechercheCas de conscience. Construire une argumentation éthique Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 3è degré / Stefania CASALFIORE
Titre : Cas de conscience. Construire une argumentation éthique Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 3è degré Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Stefania CASALFIORE ; Claire DEFAYS ; Bernadette Wiame Editeur : Namur : Lumen-Vitae Année de publication : s.d. [2013] Collection : (Passeurs d'humanité) Importance : 31 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-429-3 Cas de conscience. Construire une argumentation éthique Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 3è degré [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Stefania CASALFIORE ; Claire DEFAYS ; Bernadette Wiame . - Namur : Lumen-Vitae, s.d. [2013] . - 31 p.. - ((Passeurs d'humanité)) .
ISBN : 978-2-87324-429-3Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 22.7.4 CAS Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137960 Disponible
Titre : Cas de conscience. Construire une argumentation éthique Guide de l'enseignant. Parcours pédagogique pour le 3è degré Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Stefania CASALFIORE ; Claire DEFAYS ; Bernadette Wiame Editeur : Namur : Lumen-Vitae Année de publication : s.d. [2013] Collection : (Passeurs d'humanité) Importance : 45 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-428-6 Mots-clés : ARGUMENTATION ETHIQUE Résumé : La porte d'entrée choisie est celle des compétences et plus particulièrement "Construire une argmumentation éthique". Note de contenu : INTRODUCTION
------------
Construire une argumentation éthique .
Les compétences concernées par le parcours .
PHASE D'ÉVEIL: Un dilemme moral: que faire ?
----------------------------------------------
PHASE DE DOCUMENTATION
----------------------
ÉTAPE 1 : Prendre conscience de ce qui se passe, des éléments en jeu. Distinguer les actes, les circonstances et les valeurs .
* Création d'un récit de débrouille et transgression .
* Analyse du récit .
* Intériorisation: le rapport de Jésus à la Loi .
* Conclusion de l'étape 1 .
ÉTAPE 2: Prendre conscience que notre raisonnement est « positionnel »: nous occupons une position parmi d'autres .
* Le pluralisme éthique .
* Vers l'universalisme .
* La particularité chrétienne .
* Conclusion de l'étape 2 .
ÉTAPE 3: Être capable d'une « prise de perspective », de prendre les positions, les points de vue des autres .
* Deux dilemmes moraux à analyser .
* Conclusion de l'étape 3 .
ÉTAPE 4: Mettre en place une démarche de jugement moral. .
* Exercice individuel: juger des comportements .
* Comment porter un jugement moral: une proposition de Joseph Dewez .
* Juger .
* Conclusion de l'étape 4 .
PHASE DE CONFRONTATION
----------------------
ÉTAPE 5: Apprendre à justifier un choix éthique, ébaucher une argumentation .
* Jeu sur la force des arguments .
* Systématisation: la visée éthique selon Ricoeur et la nature des arguments selon Kohlberg .
* Entre ce que l'homme est et ce qu'il pourrait être .
PHASE D'INTÉGRATION: Construire une argumentation .
--------------------------------------------------
PHASE D'ÉVALUATION: Évaluation de la compétence cadre, étape par étape .
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ANNEXES .
* Tableau général de construction de la compétence « construire une argumentation éthique » .
* Jeu: la force des arguments .Cas de conscience. Construire une argumentation éthique Guide de l'enseignant. Parcours pédagogique pour le 3è degré [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Stefania CASALFIORE ; Claire DEFAYS ; Bernadette Wiame . - Namur : Lumen-Vitae, s.d. [2013] . - 45 p.. - ((Passeurs d'humanité)) .
ISBN : 978-2-87324-428-6
Mots-clés : ARGUMENTATION ETHIQUE Résumé : La porte d'entrée choisie est celle des compétences et plus particulièrement "Construire une argmumentation éthique". Note de contenu : INTRODUCTION
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Construire une argumentation éthique .
Les compétences concernées par le parcours .
PHASE D'ÉVEIL: Un dilemme moral: que faire ?
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PHASE DE DOCUMENTATION
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ÉTAPE 1 : Prendre conscience de ce qui se passe, des éléments en jeu. Distinguer les actes, les circonstances et les valeurs .
* Création d'un récit de débrouille et transgression .
* Analyse du récit .
* Intériorisation: le rapport de Jésus à la Loi .
* Conclusion de l'étape 1 .
ÉTAPE 2: Prendre conscience que notre raisonnement est « positionnel »: nous occupons une position parmi d'autres .
* Le pluralisme éthique .
* Vers l'universalisme .
* La particularité chrétienne .
* Conclusion de l'étape 2 .
ÉTAPE 3: Être capable d'une « prise de perspective », de prendre les positions, les points de vue des autres .
* Deux dilemmes moraux à analyser .
* Conclusion de l'étape 3 .
ÉTAPE 4: Mettre en place une démarche de jugement moral. .
* Exercice individuel: juger des comportements .
* Comment porter un jugement moral: une proposition de Joseph Dewez .
* Juger .
* Conclusion de l'étape 4 .
PHASE DE CONFRONTATION
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ÉTAPE 5: Apprendre à justifier un choix éthique, ébaucher une argumentation .
* Jeu sur la force des arguments .
* Systématisation: la visée éthique selon Ricoeur et la nature des arguments selon Kohlberg .
* Entre ce que l'homme est et ce qu'il pourrait être .
PHASE D'INTÉGRATION: Construire une argumentation .
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PHASE D'ÉVALUATION: Évaluation de la compétence cadre, étape par étape .
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ANNEXES .
* Tableau général de construction de la compétence « construire une argumentation éthique » .
* Jeu: la force des arguments .Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 22.7.4 CAS Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137959 Disponible
Titre : Je pense et agis face à la violence, donc je suis. Construire une argumentation éthique Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 3è degré Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Pavils JARANS Editeur : Namur : Lumen-Vitae Année de publication : [2013] Collection : (Passeurs d'humanité) Importance : 29 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-472-9 Je pense et agis face à la violence, donc je suis. Construire une argumentation éthique Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 3è degré [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Pavils JARANS . - Namur : Lumen-Vitae, [2013] . - 29 p.. - ((Passeurs d'humanité)) .
ISBN : 978-2-87324-472-9Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 22.7.4 JAR Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137952 Disponible
Titre : Je pense et agis face à la violence, donc je suis. Construire une argumentation éthique Guide de l'enseignant. Parcours pédagogique pour le 3è degré Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Pavils JARANS Editeur : Namur : Lumen-Vitae Année de publication : [2013] Collection : (Passeurs d'humanité) Importance : 31 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-471-2 Résumé : Proposer aux jeunes des dispositifs permettant de répondre aux multiples défis qui se présentent au "vivre ensemble" est une des missions principales de l'Ecole.La violence dans tous ses aspects est un de ces défis.La séquence didactique proposée ici est le fruit d'un travail d'application du cours de religion catholique dans les classes de l'enseignement secondaire supérieur à Bruxelles. Ce travail suivant la pédagogie d'appropriation offre aux jeunes l'occasion de se poser des questions existentielles face à la violence Je pense et agis face à la violence, donc je suis. Construire une argumentation éthique Guide de l'enseignant. Parcours pédagogique pour le 3è degré [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Pavils JARANS . - Namur : Lumen-Vitae, [2013] . - 31 p. + Bibliographie. - ((Passeurs d'humanité)) .
ISBN : 978-2-87324-471-2
Résumé : Proposer aux jeunes des dispositifs permettant de répondre aux multiples défis qui se présentent au "vivre ensemble" est une des missions principales de l'Ecole.La violence dans tous ses aspects est un de ces défis.La séquence didactique proposée ici est le fruit d'un travail d'application du cours de religion catholique dans les classes de l'enseignement secondaire supérieur à Bruxelles. Ce travail suivant la pédagogie d'appropriation offre aux jeunes l'occasion de se poser des questions existentielles face à la violence Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 22.7.4 JAR Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137951 Disponible
Titre : On récolte ce qu'on sème ! : Discerner les différents registres de réalité et de langage. Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 2è degré. Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Florence NOEL Editeur : Namur : Lumen-Vitae Année de publication : 2014 Collection : (Passeurs d'humanité) Importance : 59 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87324-488-0 On récolte ce qu'on sème ! : Discerner les différents registres de réalité et de langage. Guide de l'apprenant. Parcours pédagogique pour le 2è degré. [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Florence NOEL . - Namur : Lumen-Vitae, 2014 . - 59 p.. - ((Passeurs d'humanité)) .
ISBN : 978-2-87324-488-0Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 22.7.3 NOE Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137949 Disponible 22.7.3 NOE Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Religion - Enseignement secondaire M137948 Disponible
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