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Les choses ne sont jamais totalement vraies ou totalement fausses: Point de vue sur la conduite communicative d'argumentation en production écrite / Caroline Golder in Enfance., Numéro inconnu (2/1999)

Public ISBD [article]  in Enfance. > Numéro inconnu (2/1999) Titre : Les choses ne sont jamais totalement vraies ou totalement fausses: Point de vue sur la conduite communicative d'argumentation en production écrite Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Caroline Golder, Auteur ; Aurélie PERCHERON, Auteur ; Delphine POUIT, Auteur Mots-clés : EXPRESSION-ECRITE  ARGUMENTATION  ANALYSE Résumé : Dans cet article, les auteurs présentent l'évolution génétique de la production du texte argumentatif: pourquoi les enfants ont-ils des difficultés à présenter leur opinion de façon négociée ? Les auteurs supposent que la recevabilité est une composante centrale de l'argumentation: afin de convaincre son destinataire, l'enfant doit présenter son point de vue avec des arguments recevables, c'est-à-dire des arguments qui réfèrent à des valeurs sociales ou morales acceptables. De plus, il doit organiser son discours de façon recevable: il ne doit pas se contredire, il doit anticiper les contre-arguments et les réfuter... [article] Les choses ne sont jamais totalement vraies ou totalement fausses: Point de vue sur la conduite communicative d'argumentation en production écrite [Livres, articles, périodiques] / Caroline Golder, Auteur ; Aurélie PERCHERON, Auteur ; Delphine POUIT, Auteur. in Enfance. > Numéro inconnu (2/1999) Mots-clés : EXPRESSION-ECRITE  ARGUMENTATION  ANALYSE Résumé : Dans cet article, les auteurs présentent l'évolution génétique de la production du texte argumentatif: pourquoi les enfants ont-ils des difficultés à présenter leur opinion de façon négociée ? Les auteurs supposent que la recevabilité est une composante centrale de l'argumentation: afin de convaincre son destinataire, l'enfant doit présenter son point de vue avec des arguments recevables, c'est-à-dire des arguments qui réfèrent à des valeurs sociales ou morales acceptables. De plus, il doit organiser son discours de façon recevable: il ne doit pas se contredire, il doit anticiper les contre-arguments et les réfuter...

Lire et comprendre / Caroline Golder

Public ISBD Titre : Lire et comprendre : psychologie de la lecture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Caroline Golder, Auteur ; Daniel Gaonac'h (1946-....), Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1998 Collection : Profession enseignant Importance : 206 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170806-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  manuel  psychologie cognitive  différents systèmes d'écriture  aspects visuels de la lecture  indices visuels  le bon lecteur  reconnaissance des mots  code phonologique  médiation phonologique  rôle orthographique  lexique  rôle du contexte  traitement syntaxique  aspects textuels  apprentissage lecture  les dyslexies Index. décimale : 85 Lecture Résumé : Lecture plaisir, lecture outil, faut-il choisir? Le goût de lire vient aussi avec la maîtrise des outils qui permettent de déchiffrer, et c'est parce qu'avec l'entraînement ces outils savent se faire oublier que la lecture devient réellement plaisir. L'analyse des mécanismes de la lecture est parfois austère, mais cet ouvrage tente de les présenter de façon claire pour tous ceux qui ont charge d'apprendre à lire aux enfants. Note de contenu : Sommaire Lire et comprendre : psychologie de la lecture [Livres, articles, périodiques] / Caroline Golder, Auteur ; Daniel Gaonac'h (1946-....), Auteur . - Paris : Hachette éducation, 1998 . - 206 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170806-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  manuel  psychologie cognitive  différents systèmes d'écriture  aspects visuels de la lecture  indices visuels  le bon lecteur  reconnaissance des mots  code phonologique  médiation phonologique  rôle orthographique  lexique  rôle du contexte  traitement syntaxique  aspects textuels  apprentissage lecture  les dyslexies Index. décimale : 85 Lecture Résumé : Lecture plaisir, lecture outil, faut-il choisir? Le goût de lire vient aussi avec la maîtrise des outils qui permettent de déchiffrer, et c'est parce qu'avec l'entraînement ces outils savent se faire oublier que la lecture devient réellement plaisir. L'analyse des mécanismes de la lecture est parfois austère, mais cet ouvrage tente de les présenter de façon claire pour tous ceux qui ont charge d'apprendre à lire aux enfants. Note de contenu : Sommaire

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85 GOL	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Français	Disponible	HH1003314

Manuel de psychologie pour l'enseignement / Daniel Gaonac'h

Public ISBD Titre : Manuel de psychologie pour l'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Gaonac'h, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Golder, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1995 Collection : Profession enseignant Importance : 575 p. - 575 p. Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170360-6 Note générale : Index. p. 574-575 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  enseignement  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  COGNITIF  PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE  PSYCHOPATHOLOGIE  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LECTURE-APPRENTISSAGE  MATHEMATIQUES-PROBLEMES  RYTHMES-SCOLAIRES  RYTHMES-BIOLOGIQUES  PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE  ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE  ORIENTATION-SCOLAIRE  RAISONNEMENT  SCIENCES-BRANCHEPSYCHOLOGIE-DE-L-ADOLESCENCE Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Pour les auteurs, la psychologie constitue un ensemble d'outils parmi d'autres, qui doivent permettre à l'enseignant de penser sa pratique, c-à-d pour l'essentiel à mieux poser les problèmes qu'il rencontre et à réagir en temps réel ou différé à partir de cadres de pensée mieux adaptés. Elle est un outil d'analyse des situations pédagogiques. C'est dans cette optique que le présent ouvrage est construit: il expose d'abord les théories classiques de l'apprentissage et les développements cognitif et psychologique de l'enfant et l'adolescent. Les parties suivantes sont centrées sur les acquisitions scolaires de base (parler, lire, calculer, raisonner) mais toujours envisagées sous l'angle du psychisme de l'être humain. La dernière partie expose le sujet, quelquefois délicat, des rapports de l'enseignant et des psychologues dans le cadre du PMS, de l'orientation, de la psychologie de l' évaluation et de la recherche en psychologie Manuel de psychologie pour l'enseignement [Livres, articles, périodiques] / Daniel Gaonac'h, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Golder, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Hachette éducation, 1995 . - 575 p. - 575 p. : couv. ill. en coul.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170360-6 Index. p. 574-575 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  enseignement  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  COGNITIF  PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE  PSYCHOPATHOLOGIE  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LECTURE-APPRENTISSAGE  MATHEMATIQUES-PROBLEMES  RYTHMES-SCOLAIRES  RYTHMES-BIOLOGIQUES  PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE  ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE  ORIENTATION-SCOLAIRE  RAISONNEMENT  SCIENCES-BRANCHEPSYCHOLOGIE-DE-L-ADOLESCENCE Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Pour les auteurs, la psychologie constitue un ensemble d'outils parmi d'autres, qui doivent permettre à l'enseignant de penser sa pratique, c-à-d pour l'essentiel à mieux poser les problèmes qu'il rencontre et à réagir en temps réel ou différé à partir de cadres de pensée mieux adaptés. Elle est un outil d'analyse des situations pédagogiques. C'est dans cette optique que le présent ouvrage est construit: il expose d'abord les théories classiques de l'apprentissage et les développements cognitif et psychologique de l'enfant et l'adolescent. Les parties suivantes sont centrées sur les acquisitions scolaires de base (parler, lire, calculer, raisonner) mais toujours envisagées sous l'angle du psychisme de l'être humain. La dernière partie expose le sujet, quelquefois délicat, des rapports de l'enseignant et des psychologues dans le cadre du PMS, de l'orientation, de la psychologie de l' évaluation et de la recherche en psychologie

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159.9 GAO	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psychologie	Disponible	HH1000057
159c GAO	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychologie	Disponible	SR1002268