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L’attachement : diversité et diversification, un modèle d’éthologie humaine / Régis Brunod in Devenir, Vol. 35, n°1 (Mars 2023) 

Public ISBD [article]  in Devenir > Vol. 35, n°1 (Mars 2023) . - p. 5-30 Titre : L’attachement : diversité et diversification, un modèle d’éthologie humaine Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Régis Brunod (1949-....), Auteur ; Solange Cook-Darzens, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 5-30 Langues : Français (fre) Résumé : Même s’il en est en quelque sorte le prolongement dans le monde aérien, l’attachement entre un bébé et sa mère n’est pas, comme auparavant le cordon ombilical, un lien monolithique. Pourtant, sauf accident, l’attachement s’installe bien pendant la période néonatale dans un lien vital mère-enfant quasi exclusif, lien reposant, entre autres, sur un substrat biologique hormonal clairement identifié. Cependant cela n’a qu’un temps et pour le bon développement de l’enfant ainsi que pour la vie de la mère il est nécessaire que ce lien se diversifie et se partage ensuite avec d’autres personnes au sein d’un groupe social, tout d’abord une famille ou son extension. C’est ce que nous appelons la diversification de l’attachement. Mais la manière et le tempo de cette diversification divergent selon les cultures et les organisations familiales, chacune pouvant satisfaire à sa manière le besoin d’attachement lorsque son fonctionnement n’est pas altéré. C’est ce que nous appelons la diversité de l’attachement. À partir de vignettes cliniques relatant des « ratés » du processus d’attachement ou de sa diversification nous montrons comment la connaissance et la prise en compte par les thérapeutes de la diversité des modèles d’organisation familiale sont utiles aux tentatives de réparation, voire de création d’un lien d’attachement lorsque celui-ci ne s’est pas construit de manière adéquate ou a disparu. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2023-1-page-5?lang=fr&tab=texte-integral [article] L’attachement : diversité et diversification, un modèle d’éthologie humaine [Livres, articles, périodiques] / Régis Brunod (1949-....), Auteur ; Solange Cook-Darzens, Auteur . - 2023 . - p. 5-30. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 35, n°1 (Mars 2023) . - p. 5-30 Résumé : Même s’il en est en quelque sorte le prolongement dans le monde aérien, l’attachement entre un bébé et sa mère n’est pas, comme auparavant le cordon ombilical, un lien monolithique. Pourtant, sauf accident, l’attachement s’installe bien pendant la période néonatale dans un lien vital mère-enfant quasi exclusif, lien reposant, entre autres, sur un substrat biologique hormonal clairement identifié. Cependant cela n’a qu’un temps et pour le bon développement de l’enfant ainsi que pour la vie de la mère il est nécessaire que ce lien se diversifie et se partage ensuite avec d’autres personnes au sein d’un groupe social, tout d’abord une famille ou son extension. C’est ce que nous appelons la diversification de l’attachement. Mais la manière et le tempo de cette diversification divergent selon les cultures et les organisations familiales, chacune pouvant satisfaire à sa manière le besoin d’attachement lorsque son fonctionnement n’est pas altéré. C’est ce que nous appelons la diversité de l’attachement. À partir de vignettes cliniques relatant des « ratés » du processus d’attachement ou de sa diversification nous montrons comment la connaissance et la prise en compte par les thérapeutes de la diversité des modèles d’organisation familiale sont utiles aux tentatives de réparation, voire de création d’un lien d’attachement lorsque celui-ci ne s’est pas construit de manière adéquate ou a disparu. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2023-1-page-5?lang=fr&tab=texte-integral

L'éducation sexuelle à l'école / Sophie Audugé

Public ISBD Titre : L'éducation sexuelle à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sophie Audugé, Auteur ; Nicole Athéa, Editeur scientifique ; Maurice Berger, Editeur scientifique ; Régis Brunod (1949-....), Editeur scientifique Editeur : Artège Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (251 p.-[8] p. de pl.) Présentation : illustrations en noir et en couleurs, couverture illustrée en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-1-03-361571-2 Prix : 18,90 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "les nouvelles orientations de l'Éducation nationale en question" Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation sexuelle -- Étude et enseignement (primaire) -- France  Éducation sexuelle des adolescents -- France  Éducation sexuelle des enfants -- France Index. décimale : 613.907 1 Résumé : Vos enfants sont confrontés dès le primaire au risque de la pornographie... Il faut les prévenir des abus sexuels... Ils doivent savoir le plus tôt possible ce qu'est la sexualité pour éviter la désinformation des cours de récréation... Autant de « bonnes raisons » de défendre une éducation sexuelle dispensée dans le cadre de l'école. Or il s'agit là d'une conception pour le moins naïve, voire biaisée, du rôle de l'Éducation nationale. Ce n'est pas à l'enfant de se protéger de la violence, c'est aux adultes qu'il incombe de créer les conditions d'un milieu sécurisé. Mais surtout on ne mesure pas le danger d'une sexualisation précoce de l'esprit de l'enfant - dès la maternelle comme le prévoit la législation -, et les conséquences traumatiques chez un enfant qui n'a pas atteint la puberté, ou chez celui qui entre dans la période fragile de l'adolescence. C'est pourquoi Sophie Audugé pousse un cri d'alarme à partir du constat de cette dérive idéologique de l'Éducation nationale et de sa mise en œuvre dans nos écoles, de plus en plus soumises au diktat d'associations militantes. S'appuyant sur l'expertise de médecins spécialistes, l'ouvrage apporte une réponse pratique et des conseils à tous ceux qui souhaitent d'abord préserver l'intérêt supérieur de l'enfant : le respect de son rythme de développement affectif et de ses besoins cognitifs pour grandir, détaillé ici âge par âge, et la sanctuarisation de son intimité. Un livre qui défend le rôle de l'école dans les domaines de l'instruction et de la prévention (4e de couverture) Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 243-246 P. 7. Introduction P. 11. Chapitre 1. Comprendre l'enfant pour ne pas lui nuire p. 11. 1. La sexualité infantile : un fantasme pédophile ? P. 21. 2. Le développement de l'enfant P. 34. 3. Préserver l'enfance et les liens d'attachement P. 51. 4. Les conséquences traumatogènes du réel sexuel imposé à l'enfant P. 67. Chapitre 2. Comprendre l'adolescence pour aider les adolescents P. 69. 1. Comprendre l'adolescence P. 76. 2. L'identité sexuée, cette différence nommée égalité P. 88. 3. Être adolescent dans une société du sexe et de la jouissance P. 97. 4. Culture du viol et pornification des relations, les ravages du porno P. 112. 5. L'adolescent, un adulte en apparence, mais sans la capacité de discernement P. 124. 6. L'éducation à la sexualité pour les adolescents P. 133. Chapitre 3. L'éducation à la sexualité en milieu scolaire P. 134. 1. Un contexte de santé scolaire défavorable P. 138. 2. Les textes de référence P. 140. 3. Décryptage de la circulaire du 12 septembre 2018 P. 163. 4. L'éducation à la sexualité, cheval de Troie de l'idéologie du genre P. 171. 5. Des enjeux de citoyenneté sans lien avec l'éducation à la sexualité P. 181. 6 Intersectionnalité et éco-sexo-citoyenneté P. 187. 7. Principes éthiques et voeux pieux P. 201. 8 Démesure technocratique P. 205. 9 Fragilités juridiques P. 221. Parole de Prof P. 231. Conclusion L'éducation sexuelle à l'école [Livres, articles, périodiques] / Sophie Audugé, Auteur ; Nicole Athéa, Editeur scientifique ; Maurice Berger, Editeur scientifique ; Régis Brunod (1949-....), Editeur scientifique . - [S.l.] : Artège, 2024 . - 1 vol. (251 p.-[8] p. de pl.) : illustrations en noir et en couleurs, couverture illustrée en couleurs ; 22 cm. ISBN : 979-1-03-361571-2 : 18,90 EUR La couv. porte en plus : "les nouvelles orientations de l'Éducation nationale en question" Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation sexuelle -- Étude et enseignement (primaire) -- France  Éducation sexuelle des adolescents -- France  Éducation sexuelle des enfants -- France Index. décimale : 613.907 1 Résumé : Vos enfants sont confrontés dès le primaire au risque de la pornographie... Il faut les prévenir des abus sexuels... Ils doivent savoir le plus tôt possible ce qu'est la sexualité pour éviter la désinformation des cours de récréation... Autant de « bonnes raisons » de défendre une éducation sexuelle dispensée dans le cadre de l'école. Or il s'agit là d'une conception pour le moins naïve, voire biaisée, du rôle de l'Éducation nationale. Ce n'est pas à l'enfant de se protéger de la violence, c'est aux adultes qu'il incombe de créer les conditions d'un milieu sécurisé. Mais surtout on ne mesure pas le danger d'une sexualisation précoce de l'esprit de l'enfant - dès la maternelle comme le prévoit la législation -, et les conséquences traumatiques chez un enfant qui n'a pas atteint la puberté, ou chez celui qui entre dans la période fragile de l'adolescence. C'est pourquoi Sophie Audugé pousse un cri d'alarme à partir du constat de cette dérive idéologique de l'Éducation nationale et de sa mise en œuvre dans nos écoles, de plus en plus soumises au diktat d'associations militantes. S'appuyant sur l'expertise de médecins spécialistes, l'ouvrage apporte une réponse pratique et des conseils à tous ceux qui souhaitent d'abord préserver l'intérêt supérieur de l'enfant : le respect de son rythme de développement affectif et de ses besoins cognitifs pour grandir, détaillé ici âge par âge, et la sanctuarisation de son intimité. Un livre qui défend le rôle de l'école dans les domaines de l'instruction et de la prévention (4e de couverture) Note de contenu : Bibliogr. et webliogr. p. 243-246 P. 7. Introduction P. 11. Chapitre 1. Comprendre l'enfant pour ne pas lui nuire p. 11. 1. La sexualité infantile : un fantasme pédophile ? P. 21. 2. Le développement de l'enfant P. 34. 3. Préserver l'enfance et les liens d'attachement P. 51. 4. Les conséquences traumatogènes du réel sexuel imposé à l'enfant P. 67. Chapitre 2. Comprendre l'adolescence pour aider les adolescents P. 69. 1. Comprendre l'adolescence P. 76. 2. L'identité sexuée, cette différence nommée égalité P. 88. 3. Être adolescent dans une société du sexe et de la jouissance P. 97. 4. Culture du viol et pornification des relations, les ravages du porno P. 112. 5. L'adolescent, un adulte en apparence, mais sans la capacité de discernement P. 124. 6. L'éducation à la sexualité pour les adolescents P. 133. Chapitre 3. L'éducation à la sexualité en milieu scolaire P. 134. 1. Un contexte de santé scolaire défavorable P. 138. 2. Les textes de référence P. 140. 3. Décryptage de la circulaire du 12 septembre 2018 P. 163. 4. L'éducation à la sexualité, cheval de Troie de l'idéologie du genre P. 171. 5. Des enjeux de citoyenneté sans lien avec l'éducation à la sexualité P. 181. 6 Intersectionnalité et éco-sexo-citoyenneté P. 187. 7. Principes éthiques et voeux pieux P. 201. 8 Démesure technocratique P. 205. 9 Fragilités juridiques P. 221. Parole de Prof P. 231. Conclusion

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37 AUD	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Pédagogie	Disponible	HH1005355

Les jeunes enfants ont-ils vraiment une sexualité ? / Régis Brunod in Devenir, Vol. 32, n°4 (Octobre 2020) 

Public ISBD [article]  in Devenir > Vol. 32, n°4 (Octobre 2020) . - p. 323-333 Titre : Les jeunes enfants ont-ils vraiment une sexualité ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Régis Brunod (1949-....), Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 323-333 Langues : Français (fre) Résumé : Il est communément admis, jusqu’aux plus hautes instances officielles de santé, que la sexualité de l’être humain serait une fonction présente dès la naissance dont le mode d’expression varierait ensuite avec l’âge. Notre expérience professionnelle de médecin auprès d’enfants ayant des troubles du développement ainsi que d’expert judiciaire nous a amenés à mettre en doute cette affirmation et à poser la question suivante : pourquoi la sexualité ne suivrait-elle pas un mode d’établissement comparable à celui des autres secteurs du développement au cours de la croissance. Avec, en particulier, des préalables nécessaires à la mise en place de la fonction elle-même (ce qu’on appelle des prérequis, par exemple ce qu’un bébé doit acquérir avant de pouvoir marcher ou parler) ? Nous avons documenté cette hypothèse en étudiant plusieurs secteurs du développement de l’enfant au regard de la sexualité des adultes : la sensorialité et la motricité, diverses cognitions, ainsi que les affects et les émotions. D’un point de vue développemental, tous ces secteurs peuvent être considérés comme des domaines qui contribueront à la vie amoureuse et sexuelle le moment venu, et donc comme des préambules de celle-ci, sans pour autant être la sexualité en elle-même. En dissipant toute confusion entre le sexe anatomique à la naissance et sa fonction à maturité, c’est-à-dire la sexualité, ce point de vue individualise une période non encore sexualisée avant la puberté. Celle-ci peut ainsi constituer un interdit clair de l’intrusion de la sexualité des adultes dans le monde de l’enfance, sous quelque forme que ce soit. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2020-4-page-323?lang=fr&tab=texte-integral [article] Les jeunes enfants ont-ils vraiment une sexualité ? [Livres, articles, périodiques] / Régis Brunod (1949-....), Auteur . - 2020 . - p. 323-333. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 32, n°4 (Octobre 2020) . - p. 323-333 Résumé : Il est communément admis, jusqu’aux plus hautes instances officielles de santé, que la sexualité de l’être humain serait une fonction présente dès la naissance dont le mode d’expression varierait ensuite avec l’âge. Notre expérience professionnelle de médecin auprès d’enfants ayant des troubles du développement ainsi que d’expert judiciaire nous a amenés à mettre en doute cette affirmation et à poser la question suivante : pourquoi la sexualité ne suivrait-elle pas un mode d’établissement comparable à celui des autres secteurs du développement au cours de la croissance. Avec, en particulier, des préalables nécessaires à la mise en place de la fonction elle-même (ce qu’on appelle des prérequis, par exemple ce qu’un bébé doit acquérir avant de pouvoir marcher ou parler) ? Nous avons documenté cette hypothèse en étudiant plusieurs secteurs du développement de l’enfant au regard de la sexualité des adultes : la sensorialité et la motricité, diverses cognitions, ainsi que les affects et les émotions. D’un point de vue développemental, tous ces secteurs peuvent être considérés comme des domaines qui contribueront à la vie amoureuse et sexuelle le moment venu, et donc comme des préambules de celle-ci, sans pour autant être la sexualité en elle-même. En dissipant toute confusion entre le sexe anatomique à la naissance et sa fonction à maturité, c’est-à-dire la sexualité, ce point de vue individualise une période non encore sexualisée avant la puberté. Celle-ci peut ainsi constituer un interdit clair de l’intrusion de la sexualité des adultes dans le monde de l’enfance, sous quelque forme que ce soit. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2020-4-page-323?lang=fr&tab=texte-integral

Lili : une histoire de trouble alimentaire précoce dans laquelle l’attachement joue le rôle principal / Régis Brunod in Devenir, Vol. 33, n°3 (Septembre 2021) 

Public ISBD [article]  in Devenir > Vol. 33, n°3 (Septembre 2021) . - p. 241-257 Titre : Lili : une histoire de trouble alimentaire précoce dans laquelle l’attachement joue le rôle principal Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Régis Brunod (1949-....), Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 241-257 Langues : Français (fre) Résumé : Après une période d’alimentation parentérale prolongée, il peut être extrêmement difficile de reprendre l’alimentation orale chez un enfant. Nous rapportons le traitement plurimodal d’une fillette nourrie exclusivement depuis la période néonatale jusqu’à l’âge de 7 ans par une alimentation synthétique, délivrée par une sonde de gastrostomie. Trois axes thérapeutiques ont été utilisés au cours de ce traitement : un axe psychopharmacologique, un axe psychoéducatif et surtout un axe relationnel et affectif, issu de la clinique de l’attachement, et qui représente la base sur laquelle s’appuient les deux premiers axes. Le développement d’une relation d’attachement exclusif à une soignante a permis le début d’une alimentation orale autonome. Ceci s’est accompagné d’une reprise évolutive durable dans les autres secteurs du développement neuropsychologique et affectif de l’enfant, avec une régression quasi complète de la symptomatologie d’allure autistique initiale. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2021-3-page-241?lang=fr&tab=texte-integral [article] Lili : une histoire de trouble alimentaire précoce dans laquelle l’attachement joue le rôle principal [Livres, articles, périodiques] / Régis Brunod (1949-....), Auteur . - 2021 . - p. 241-257. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 33, n°3 (Septembre 2021) . - p. 241-257 Résumé : Après une période d’alimentation parentérale prolongée, il peut être extrêmement difficile de reprendre l’alimentation orale chez un enfant. Nous rapportons le traitement plurimodal d’une fillette nourrie exclusivement depuis la période néonatale jusqu’à l’âge de 7 ans par une alimentation synthétique, délivrée par une sonde de gastrostomie. Trois axes thérapeutiques ont été utilisés au cours de ce traitement : un axe psychopharmacologique, un axe psychoéducatif et surtout un axe relationnel et affectif, issu de la clinique de l’attachement, et qui représente la base sur laquelle s’appuient les deux premiers axes. Le développement d’une relation d’attachement exclusif à une soignante a permis le début d’une alimentation orale autonome. Ceci s’est accompagné d’une reprise évolutive durable dans les autres secteurs du développement neuropsychologique et affectif de l’enfant, avec une régression quasi complète de la symptomatologie d’allure autistique initiale. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2021-3-page-241?lang=fr&tab=texte-integral