[article]
| Titre : |
« Dans la nature, les élèves s’entraident et coopèrent davantage qu’en classe » |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
Élise Sergent ; Sarah Wauquiez ; Joëlle Maraschin |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 49-50 |
| Note générale : |
Faire classe hors-les-murs n’est pas encore une pratique très répandue en France, même si elle s’est récemment développée à la faveur de la crise sanitaire du Covid. À l’école primaire de Mancenans (Doubs), plusieurs enseignants font cours une demi-journée par semaine dans la forêt voisine, y compris l’hiver. Selon les professeurs et les parents interrogés, les bénéfices pour les enfants sont nombreux : amélioration du bien-être à l’école, de l’estime de soi, de l’autonomie, de la capacité à créer et à communiquer. De leur côté, les enseignants ont le sentiment de retrouver un sens à leur métier. |
| Langues : |
Français (fre) |
in La santé en action > Numéro 467 (Octobre 2024) . - p. 49-50
[article] « Dans la nature, les élèves s’entraident et coopèrent davantage qu’en classe » [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Élise Sergent ; Sarah Wauquiez ; Joëlle Maraschin . - 2024 . - p. 49-50. Faire classe hors-les-murs n’est pas encore une pratique très répandue en France, même si elle s’est récemment développée à la faveur de la crise sanitaire du Covid. À l’école primaire de Mancenans (Doubs), plusieurs enseignants font cours une demi-journée par semaine dans la forêt voisine, y compris l’hiver. Selon les professeurs et les parents interrogés, les bénéfices pour les enfants sont nombreux : amélioration du bien-être à l’école, de l’estime de soi, de l’autonomie, de la capacité à créer et à communiquer. De leur côté, les enseignants ont le sentiment de retrouver un sens à leur métier. Langues : Français ( fre) in La santé en action > Numéro 467 (Octobre 2024) . - p. 49-50 |  |
Faire une suggestion Affiner la recherche« Dans la nature, les élèves s’entraident et coopèrent davantage qu’en classe » in La santé en action, Numéro 467 (Octobre 2024)
