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La thérapie de guidance interactive / S. Rusconi Serpa in Soins Pédiatrie/Puériculture, N°351 (Juillet-août 2026)

Public ISBD [article]  inSoins Pédiatrie/Puériculture > N°351 (Juillet-août 2026) . - p. 8-13 Titre : La thérapie de guidance interactive : cadre et enjeux cliniques Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : S. Rusconi Serpa, Auteur ; Bérengère Beauquier-Maccotta, Auteur ; Marie-Joëlle Hervé, Auteur ; Lisa Ouss, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : p. 8-13 Note générale : Cet article fait partie du dossier "Traumatisme complexe et thérapie de guidance interactive". Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement  Interaction parent-enfant  Observation  Psychopathologie  Régulation émotionnelle  Sensibilité parentale  Système familial  Vidéo feedback Résumé : La thérapie de guidance interactive (TGI) est une intervention brève, focalisée et scientifiquement validée, qui cible les troubles de la relation parent-enfant. Des moments d’échanges parent-enfant vidéoscopés permettent successivement d’observer, d’analyser puis de sélectionner des séquences qui sont ensuite visionnées avec le parent. Le travail thérapeutique s’appuie sur les ressources présentes pour développer la régulation de la dyade et la sensibilité parentale, et favoriser les comportements interactifs appropriés aux besoins de l’enfant. La TGI est nourrie de plusieurs modèles théoriques, en particulier ceux de psychologie du développement, des théories systémiques et des modèles interactionnistes. Cette intervention est utilisée à tous les âges, de la naissance à l’adolescence, et est particulièrement pertinente avec les parents traumatisés. [article] La thérapie de guidance interactive : cadre et enjeux cliniques [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / S. Rusconi Serpa, Auteur ; Bérengère Beauquier-Maccotta, Auteur ; Marie-Joëlle Hervé, Auteur ; Lisa Ouss, Auteur . - 2026 . - p. 8-13. Cet article fait partie du dossier "Traumatisme complexe et thérapie de guidance interactive". Langues : Français (fre) in Soins Pédiatrie/Puériculture > N°351 (Juillet-août 2026) . - p. 8-13 Mots-clés : Développement  Interaction parent-enfant  Observation  Psychopathologie  Régulation émotionnelle  Sensibilité parentale  Système familial  Vidéo feedback Résumé : La thérapie de guidance interactive (TGI) est une intervention brève, focalisée et scientifiquement validée, qui cible les troubles de la relation parent-enfant. Des moments d’échanges parent-enfant vidéoscopés permettent successivement d’observer, d’analyser puis de sélectionner des séquences qui sont ensuite visionnées avec le parent. Le travail thérapeutique s’appuie sur les ressources présentes pour développer la régulation de la dyade et la sensibilité parentale, et favoriser les comportements interactifs appropriés aux besoins de l’enfant. La TGI est nourrie de plusieurs modèles théoriques, en particulier ceux de psychologie du développement, des théories systémiques et des modèles interactionnistes. Cette intervention est utilisée à tous les âges, de la naissance à l’adolescence, et est particulièrement pertinente avec les parents traumatisés.

Stress post-traumatique lié à la violence chez les mères de très jeunes enfants : quel impact sur la relation mère-enfant et le développement précoce ? / D. S. Schechter in Périnatalité, Vol. 16, n° 3 (juillet-septembre 2024)  

Public ISBD [article]  inPérinatalité > Vol. 16, n° 3 (juillet-septembre 2024) . - p. 95-103 Titre : Stress post-traumatique lié à la violence chez les mères de très jeunes enfants : quel impact sur la relation mère-enfant et le développement précoce ? : Un modèle d'intervention informé par les données d'une étude neuroscientifique Type de document : document électronique (PDF, DOC, sites internet) Auteurs : D. S. Schechter ; S. Rusconi Serpa ; A. Frei Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 95-103 Note générale : DOI : https://doi.org/10.3166/rmp-2024-0225 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention psychologique  Traitement Résumé : Cet article décrit une étude investiguant les effets de la dysrégulation psychobiologique de mères traumatisées sur leur relation avec leurs jeunes enfants et sur le développement précoce. Une séance d'intervention développée sur la base des résultats sera également présentée. Cette intervention implique une séance d'exposition au moyen de vidéo-feedback assistée par un clinicien (Caves). Elle est développée à la fois comme une technique dévaluation expérimentale et un traitement. Les caractéristiques du Caves sont décrites afin de montrer comment cette technique peut former la base d'un nouveau modèle de psychothérapie brève pour les parents traumatisés et leurs enfants âgés de 0 à 4 ans nommée Clinician-assisted videofeedback exposure approach therapy (Caveat). En ligne : https://stm.cairn.info/revue-perinatalite-2024-3-page-95?lang=fr [article] Stress post-traumatique lié à la violence chez les mères de très jeunes enfants : quel impact sur la relation mère-enfant et le développement précoce ? : Un modèle d'intervention informé par les données d'une étude neuroscientifique [document électronique (PDF, DOC, sites internet)] / D. S. Schechter ; S. Rusconi Serpa ; A. Frei . - 2024 . - p. 95-103. DOI : https://doi.org/10.3166/rmp-2024-0225 Langues : Français (fre) in Périnatalité > Vol. 16, n° 3 (juillet-septembre 2024) . - p. 95-103 Mots-clés : Intervention psychologique  Traitement Résumé : Cet article décrit une étude investiguant les effets de la dysrégulation psychobiologique de mères traumatisées sur leur relation avec leurs jeunes enfants et sur le développement précoce. Une séance d'intervention développée sur la base des résultats sera également présentée. Cette intervention implique une séance d'exposition au moyen de vidéo-feedback assistée par un clinicien (Caves). Elle est développée à la fois comme une technique dévaluation expérimentale et un traitement. Les caractéristiques du Caves sont décrites afin de montrer comment cette technique peut former la base d'un nouveau modèle de psychothérapie brève pour les parents traumatisés et leurs enfants âgés de 0 à 4 ans nommée Clinician-assisted videofeedback exposure approach therapy (Caveat). En ligne : https://stm.cairn.info/revue-perinatalite-2024-3-page-95?lang=fr

La thérapie de Guidance Interactive / S. Rusconi Serpa in Devenir, Vol. 36, n°3 (Février 2024)  

Public ISBD [article]  inDevenir > Vol. 36, n°3 (Février 2024) . - p. 166-188 Titre : La thérapie de Guidance Interactive Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : S. Rusconi Serpa, Auteur ; Marie-Joëlle Hervé, Auteur ; Christine Desvignes, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 166-188 Langues : Français (fre) Résumé : La thérapie de Guidance Interactive (TGI) fait partie des interventions conjointes parents-enfant, thérapies brèves qui ciblent la relation pour traiter ou prévenir les troubles du jeune enfant. En s’appuyant sur l’observation et l’analyse des interactions grâce à la vidéo, elle vise la prise de conscience par les parents de leurs compétences et des capacités de leur enfant, l’amélioration de la sensibilité parentale ainsi que le développement de comportements interactifs appropriés aux besoins de l’enfant. La TGI s’appuie sur plusieurs modèles théoriques : le modèle transactionnel du développement, le modèle écosystémique, les théories des systèmes familiaux, la théorie de l’attachement et la mentalisation. Les principes techniques de l’intervention comprenant le cadre, le matériel requis et le setting seront décrits. Les séances suivent un déroulé précis conduisant le thérapeute à l’élaboration d’un focus thérapeutique et au choix des extraits vidéos à visionner, permettant d’explorer avec le parent les comportements, les émotions et les représentations en lien avec la problématique de la dyade. Les indications sont larges, la TGI pouvant être utilisée en périnatalité, dans les troubles du jeune enfant, auprès d’enfants d’âge scolaire jusqu’à l’adolescence. Plusieurs études et méta-analyses ont montré l’efficacité du vidéo-feedback, et de façon plus spécifique de la TGI, avec une amélioration des symptômes de l’enfant, des interactions et des représentations de la mère. Trois cas cliniques viendront illustrer cette technique. Enfin, la TGI devant être maniée avec expertise, une formation est indispensable. À cette condition, elle constitue un outil de choix pour les professionnels Å“uvrant auprès des familles. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2024-3-page-166?lang=fr&tab=texte-integral [article] La thérapie de Guidance Interactive [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / S. Rusconi Serpa, Auteur ; Marie-Joëlle Hervé, Auteur ; Christine Desvignes, Auteur . - 2024 . - p. 166-188. Langues : Français (fre) in Devenir > Vol. 36, n°3 (Février 2024) . - p. 166-188 Résumé : La thérapie de Guidance Interactive (TGI) fait partie des interventions conjointes parents-enfant, thérapies brèves qui ciblent la relation pour traiter ou prévenir les troubles du jeune enfant. En s’appuyant sur l’observation et l’analyse des interactions grâce à la vidéo, elle vise la prise de conscience par les parents de leurs compétences et des capacités de leur enfant, l’amélioration de la sensibilité parentale ainsi que le développement de comportements interactifs appropriés aux besoins de l’enfant. La TGI s’appuie sur plusieurs modèles théoriques : le modèle transactionnel du développement, le modèle écosystémique, les théories des systèmes familiaux, la théorie de l’attachement et la mentalisation. Les principes techniques de l’intervention comprenant le cadre, le matériel requis et le setting seront décrits. Les séances suivent un déroulé précis conduisant le thérapeute à l’élaboration d’un focus thérapeutique et au choix des extraits vidéos à visionner, permettant d’explorer avec le parent les comportements, les émotions et les représentations en lien avec la problématique de la dyade. Les indications sont larges, la TGI pouvant être utilisée en périnatalité, dans les troubles du jeune enfant, auprès d’enfants d’âge scolaire jusqu’à l’adolescence. Plusieurs études et méta-analyses ont montré l’efficacité du vidéo-feedback, et de façon plus spécifique de la TGI, avec une amélioration des symptômes de l’enfant, des interactions et des représentations de la mère. Trois cas cliniques viendront illustrer cette technique. Enfin, la TGI devant être maniée avec expertise, une formation est indispensable. À cette condition, elle constitue un outil de choix pour les professionnels Å“uvrant auprès des familles. En ligne : https://shs.cairn.info/revue-devenir-2024-3-page-166?lang=fr&tab=texte-integral

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