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Evaluation scolaire et mesure / Jean Cardinet

Public ISBD Titre : Evaluation scolaire et mesure Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean Cardinet, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1988 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 232 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0916-5 Note générale : Références bibliographiques p. 225 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation scolaire  Évaluation  Égalité des chances Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée? C'est la problématique de l'évaluation formative, que l'auteur développe dans "Évaluation scolaire et pratique". Les deux ouvrages s'éclairent ainsi l'un par l'autre. Note de contenu : Table des matières: 1ère partie: Problématique initiale - Faut-il encore mettre des notes? - L'adaptation des tests aux finalités de l'évaluation 2ème partie: Approche psychométrique et édumétrique - Objectifs éducatifs et évaluation individualisée - La mise au point d'une épreuve individualisée - L'apport de la théorie de la généralisabilité à l'évaluation sommative individualisée 3ème partie: Critique sociale des examens - L'égalité devant l'examen - L'évaluation scolaire et l'égalité des chances - Contre la sélection scolaire 4ème partie: Limites des modèles métriques - Les deux visées de l'évaluation formative Evaluation scolaire et mesure [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean Cardinet, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck université, 1988 . - 232 p. ; 25 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8041-0916-5 Références bibliographiques p. 225 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation scolaire  Évaluation  Égalité des chances Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : La série d'articles regroupés dans le présent ouvrage retrace un cycle de recherche complet sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure. L'auteur part d'une critique radicale du système actuel de notes, d'un point de vue à la fois pédagogique, psychologique et sociologique. Il propose une démarche systémique pour les remplacer: expliciter les fonctions de l'évaluation scolaire et construire pour chacune d'elles un système de prise d'information et de rétroaction plus efficace. Ceci le conduit à critiquer également les instruments de mesure psychométriques, qui créent l'échec scolaire en définissant la réussite en termes de compétition. Une autre échelle de mesure est concevable, qui différencie les moments successifs d'un apprentissage. L'auteur la définit avec précision, en faisant appel à la théorie de généralisabilité. L'ouvrage s'achève pourtant sur une autre question: à quoi bon mesurer, sans une remédiation appropriée? C'est la problématique de l'évaluation formative, que l'auteur développe dans "Évaluation scolaire et pratique". Les deux ouvrages s'éclairent ainsi l'un par l'autre. Note de contenu : Table des matières: 1ère partie: Problématique initiale - Faut-il encore mettre des notes? - L'adaptation des tests aux finalités de l'évaluation 2ème partie: Approche psychométrique et édumétrique - Objectifs éducatifs et évaluation individualisée - La mise au point d'une épreuve individualisée - L'apport de la théorie de la généralisabilité à l'évaluation sommative individualisée 3ème partie: Critique sociale des examens - L'égalité devant l'examen - L'évaluation scolaire et l'égalité des chances - Contre la sélection scolaire 4ème partie: Limites des modèles métriques - Les deux visées de l'évaluation formative

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37 CAR	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	SR1004541	Disponible

Evaluation scolaire et pratique / Jean Cardinet

Public ISBD Titre : Evaluation scolaire et pratique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck université Année de publication : 1986 Collection : Pédagogie en développement (PED), ISSN 0778-0451 Importance : 268 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0917-2 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Ce livre début par l'histoire d'un échec : il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'en comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l'ambition même de mesurer un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, mais contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Préface 1. L'évaluation par objectif - À la recherche d'un évaluation par objectifs - Le découpage des objectifs pédagogiques - Compétences, capacités, indicateurs : quel statut scientifiques ? 2. L'évaluation en classe - Pour évaluer les élèves, que faut-il observer ? - La cohérence nécessaire dans le choix des procédures d'évaluation scolaire - L'évaluation formative à l'école primaire - Évaluer les conditions d'apprentissage des élèves plutôt que leurs résultats - Réflexion d'enseignants sur l'évaluation des élèves - Difficiles bilans 3. L'approche psycho-sociale - Les modèles de l'évaluation scolaire Evaluation scolaire et pratique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles : De Boeck université, 1986 . - 268 p.. - (Pédagogie en développement (PED), ISSN 0778-0451) . ISBN : 978-2-8041-0917-2 Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Ce livre début par l'histoire d'un échec : il est impossible de contrôler si des élèves de neuf ans savent ou non faire une soustraction. On s'efforce ensuite d'en comprendre la raison. Est-ce parce que la nature exacte de l'objectif pédagogique visé reste le plus souvent incertaine ? Est-ce parce que certaines contraintes sociales modifient la forme et le contenu des moyens d'évaluation utilisables dans chaque classe particulière ? Est-ce parce que l'ambition même de mesurer un apprentissage dans l'absolu se révèle excessive ? Les perspectives ouvertes par la psychologie sociale de l'éducation semblent concilier ces diverses conceptions, jusque-là relativement contradictoires, et répondre ainsi à l'interrogation initiale. Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est effectivement irréalisable, mais contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible. L'ouvrage s'achève sur les implications de ces recherches en ce qui concerne l'organisation des examens. Tous ceux qui cherchent à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire doivent lire ce livre." -- Quatrième de couverture Note de contenu : Préface 1. L'évaluation par objectif - À la recherche d'un évaluation par objectifs - Le découpage des objectifs pédagogiques - Compétences, capacités, indicateurs : quel statut scientifiques ? 2. L'évaluation en classe - Pour évaluer les élèves, que faut-il observer ? - La cohérence nécessaire dans le choix des procédures d'évaluation scolaire - L'évaluation formative à l'école primaire - Évaluer les conditions d'apprentissage des élèves plutôt que leurs résultats - Réflexion d'enseignants sur l'évaluation des élèves - Difficiles bilans 3. L'approche psycho-sociale - Les modèles de l'évaluation scolaire

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370 EVA	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	SR1002793	Disponible

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