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Favoriser l'égalité à l'école / Murièle Couilleau 

Public ISBD Titre : Favoriser l'égalité à l'école : principes, pratiques et gestes professionnels ; tous niveaux Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Murièle Couilleau, Auteur ; Véronique Stéphan, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2025 Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-504803-7 Prix : 33,50 EUR Note générale : Bibliogr., filmogr., webliogr. p. 158-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratisation de l'enseignement -- France  Discrimination en éducation -- France  Classes (éducation) -- Conduite -- France  Pédagogie  Apprentissage  Classes (éducation) -- Conduite  Posture  Mixité sociale à l'école  Guides pratiques Index. décimale : 379.260 944 Résumé : Malgré le professionnalisme et les valeurs des enseignants, les inégalités sociales et de genre se perpétuent à l'école. Un ouvrage en 2 parties : une partie sur les questions concernant l'égalité à l'école, une partie qui analyse des gestes professionnels. Dans cet ouvrage, les autrices proposent : - des gestes professionnels égalitaires et un travail d'équipe comme vecteurs d'une culture commune de l'égalité ; - des apprentissages explicites à l'égalité avec les élèves pour construire d'autres façons d'être au monde. L'ouvrage : - Répond à des questions de société auxquelles sont confrontés tous les enseignants : 1. Qu'est-ce qui est inégalitaire à l'école ? 2. Où s'exercent les discriminations sexistes à l'école ? 3. Comment répondre à l'hétérogénéité des classes ? 4. Comment construire des apprentissages à l'égalité ? 5. Comment évaluer sans discriminer et sans violence ? - Apporte des réponses claires, pratiques et concrètes. - Propose des cartes mentales et des schémas pour mettre en vis-à-vis les pratiques qui contribuent à l'égalité VS celles qui accentuent les inégalités. Note de contenu : P. 4. Préface de Jean-Paul Delahaye P. 7. Introduction P. 11. Partie 1 - Questions vives sur l'école et l'apprentissage P. 12. 1. Comment faire le postulat du tous et toutes capables ? P. 22. 2. Comment accompagner l'hétérogénéité des classes dans les apprentissages ? P. 28. 3. Comment se construisent les inégalités dans la relation d'apprentissage ? P. 33. 4. Les élèves de milieux défavorisés sont-ils éloigné.es de l'école ou par l'école ? P. 41. 5. Comment agit la compétition sur la relation d'apprentissage ? P. 49. 6. Pourquoi renoncer au mérite à l'école ? P. 55. 7. En quoi l'autorité dans la classe est-elle favorable aux progrès des élèves ? P. 63. 8. En quoi le travail d'équipe est-il un levier pour l'égalité ? P. 71. Partie 2 - Construire des gestes professionnels égalitaires P. 72. 1. Accueillir tous les élèves P. 76. 2. Organiser le plan de classe pour favoriser les apprentissages P. 80. 3. Agir sur les stéreotypes pour garantir l'égalité entre filles et garçons P. 84. 4. Grouper les élèves pour apprendre P. 88. 5. Parler, écouter, se taire : les clés de l'enseignement P. 94. 6. Faire parler les élèves de façon efficace P. 98. 7. Favoriser l'engagement de tous les élèves P. 102. 8. Prendre en compte les différences des élèves P. 106. 9. Construire une relation d'autorité favorable aux apprentissages P. 110. 10. Construire une relation éthique entre l'école et la famille P. 114. 11. Evaluer la charge du travail personnel à la maison P. 118. 12. Ritualiser les rencontres entre l'école et la famille P. 122. 13. Evaluer l'élève sans discriminer et sans violence P. 126. 14. Favoriser l'égalité fans la cour P. 130. 15. Réussir ensemble P. 135. 16. Promouvoir l'enseignement à l'égalité P. 136. Cartes mentales P. 152. Conclusion P. 154. Bibliographie En ligne : 1081284 Favoriser l'égalité à l'école : principes, pratiques et gestes professionnels ; tous niveaux [Livres, articles, périodiques] / Murièle Couilleau, Auteur ; Véronique Stéphan, Auteur . - Paris : Nathan, 2025 . - 1 vol. (160 p.) : ill. en coul. ; 27 cm. ISBN : 978-2-09-504803-7 : 33,50 EUR Bibliogr., filmogr., webliogr. p. 158-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratisation de l'enseignement -- France  Discrimination en éducation -- France  Classes (éducation) -- Conduite -- France  Pédagogie  Apprentissage  Classes (éducation) -- Conduite  Posture  Mixité sociale à l'école  Guides pratiques Index. décimale : 379.260 944 Résumé : Malgré le professionnalisme et les valeurs des enseignants, les inégalités sociales et de genre se perpétuent à l'école. Un ouvrage en 2 parties : une partie sur les questions concernant l'égalité à l'école, une partie qui analyse des gestes professionnels. Dans cet ouvrage, les autrices proposent : - des gestes professionnels égalitaires et un travail d'équipe comme vecteurs d'une culture commune de l'égalité ; - des apprentissages explicites à l'égalité avec les élèves pour construire d'autres façons d'être au monde. L'ouvrage : - Répond à des questions de société auxquelles sont confrontés tous les enseignants : 1. Qu'est-ce qui est inégalitaire à l'école ? 2. Où s'exercent les discriminations sexistes à l'école ? 3. Comment répondre à l'hétérogénéité des classes ? 4. Comment construire des apprentissages à l'égalité ? 5. Comment évaluer sans discriminer et sans violence ? - Apporte des réponses claires, pratiques et concrètes. - Propose des cartes mentales et des schémas pour mettre en vis-à-vis les pratiques qui contribuent à l'égalité VS celles qui accentuent les inégalités. Note de contenu : P. 4. Préface de Jean-Paul Delahaye P. 7. Introduction P. 11. Partie 1 - Questions vives sur l'école et l'apprentissage P. 12. 1. Comment faire le postulat du tous et toutes capables ? P. 22. 2. Comment accompagner l'hétérogénéité des classes dans les apprentissages ? P. 28. 3. Comment se construisent les inégalités dans la relation d'apprentissage ? P. 33. 4. Les élèves de milieux défavorisés sont-ils éloigné.es de l'école ou par l'école ? P. 41. 5. Comment agit la compétition sur la relation d'apprentissage ? P. 49. 6. Pourquoi renoncer au mérite à l'école ? P. 55. 7. En quoi l'autorité dans la classe est-elle favorable aux progrès des élèves ? P. 63. 8. En quoi le travail d'équipe est-il un levier pour l'égalité ? P. 71. Partie 2 - Construire des gestes professionnels égalitaires P. 72. 1. Accueillir tous les élèves P. 76. 2. Organiser le plan de classe pour favoriser les apprentissages P. 80. 3. Agir sur les stéreotypes pour garantir l'égalité entre filles et garçons P. 84. 4. Grouper les élèves pour apprendre P. 88. 5. Parler, écouter, se taire : les clés de l'enseignement P. 94. 6. Faire parler les élèves de façon efficace P. 98. 7. Favoriser l'engagement de tous les élèves P. 102. 8. Prendre en compte les différences des élèves P. 106. 9. Construire une relation d'autorité favorable aux apprentissages P. 110. 10. Construire une relation éthique entre l'école et la famille P. 114. 11. Evaluer la charge du travail personnel à la maison P. 118. 12. Ritualiser les rencontres entre l'école et la famille P. 122. 13. Evaluer l'élève sans discriminer et sans violence P. 126. 14. Favoriser l'égalité fans la cour P. 130. 15. Réussir ensemble P. 135. 16. Promouvoir l'enseignement à l'égalité P. 136. Cartes mentales P. 152. Conclusion P. 154. Bibliographie En ligne : 1081284

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Rangé sous l'étiquette	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.010 COU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie / Lutte contre les inégalités scolaires et échec scolaire	Disponible	M142390