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Pédagogie de l'erreur et intelligence artificielle / Stéphanie Del Pino in Soins, N°901 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  in Soins > N°901 (Décembre 2025) . - p. 10-13 Titre : Pédagogie de l'erreur et intelligence artificielle : articuler tradition et innovation dans la formation en santé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphanie Del Pino, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 10-13 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  ChatGPT  Formation en santé  Intelligence artificielle  Pédagogie de l'erreur  Raisonnement clinique Résumé : La pédagogie de l'erreur constitue un levier fondamental d'apprentissage en formation en santé. L'erreur, loin d'être un échec, est une ressource pédagogique qui favorise raisonnement clinique, mémorisation et esprit critique. L'émergence de l'intelligence artificielle (IA), et en particulier de ChatGPT, interroge désormais les pratiques pédagogiques : comment préserver la valeur éducative de l'erreur alors que les étudiants disposent d'un outil qui propose immédiatement des réponses formatées ? Cet article présente une analyse critique et nuancée de l'articulation possible entre pédagogie de l'erreur et IA, en s'appuyant sur la littérature et une expérience vécue lors d'une conférence. [article] Pédagogie de l'erreur et intelligence artificielle : articuler tradition et innovation dans la formation en santé [Livres, articles, périodiques] / Stéphanie Del Pino, Auteur . - 2025 . - p. 10-13. Langues : Français (fre) in Soins > N°901 (Décembre 2025) . - p. 10-13 Mots-clés : Apprentissage  ChatGPT  Formation en santé  Intelligence artificielle  Pédagogie de l'erreur  Raisonnement clinique Résumé : La pédagogie de l'erreur constitue un levier fondamental d'apprentissage en formation en santé. L'erreur, loin d'être un échec, est une ressource pédagogique qui favorise raisonnement clinique, mémorisation et esprit critique. L'émergence de l'intelligence artificielle (IA), et en particulier de ChatGPT, interroge désormais les pratiques pédagogiques : comment préserver la valeur éducative de l'erreur alors que les étudiants disposent d'un outil qui propose immédiatement des réponses formatées ? Cet article présente une analyse critique et nuancée de l'articulation possible entre pédagogie de l'erreur et IA, en s'appuyant sur la littérature et une expérience vécue lors d'une conférence.