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Contribution psychomotrice à l'éducation d'enfants en situation de handicap : conjugaison de différents points de vue / Marguerite Héron de Florès in Evolutions psychomotrices, N°103 (Avril 2014)

Public ISBD [article]  in Evolutions psychomotrices > N°103 (Avril 2014) . - p. 106-112 Titre : Contribution psychomotrice à l'éducation d'enfants en situation de handicap : conjugaison de différents points de vue Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marguerite Héron de Florès, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 106-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilan psychomoteur  Education  Enfant (6-12 ans)  Évaluation des acquis  Méthodologie  Personnes handicapées  Test psychomoteur  Développement psychomoteur atypique Résumé : Cette étude porte sur les bénéfices d'un programme d'intervention en psychomotricité pour des enfants porteurs de handicap au Pérou. L'objectif est de déterminer si ces interventions aident ces enfants à mieux s'adapter à leur environnement. Les résultats, basés sur une méthodologie mixte, montrent des bénéfices sur l'ensemble des fonctions psychomotrices évaluées et pointent l'intérêt de l'objectivation dans l'appréciation des progrès effectués. [article] Contribution psychomotrice à l'éducation d'enfants en situation de handicap : conjugaison de différents points de vue [Livres, articles, périodiques] / Marguerite Héron de Florès, Auteur . - 2014 . - p. 106-112. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > N°103 (Avril 2014) . - p. 106-112 Mots-clés : Bilan psychomoteur  Education  Enfant (6-12 ans)  Évaluation des acquis  Méthodologie  Personnes handicapées  Test psychomoteur  Développement psychomoteur atypique Résumé : Cette étude porte sur les bénéfices d'un programme d'intervention en psychomotricité pour des enfants porteurs de handicap au Pérou. L'objectif est de déterminer si ces interventions aident ces enfants à mieux s'adapter à leur environnement. Les résultats, basés sur une méthodologie mixte, montrent des bénéfices sur l'ensemble des fonctions psychomotrices évaluées et pointent l'intérêt de l'objectivation dans l'appréciation des progrès effectués.