[article] in Devenir > Vol. 37, n°2 (Août 2025) . - p. 82-128 | Titre : | Les programmes d’apprentissage des compétences socio-émotionnelles au sein des établissements d’accueil de jeunes enfants : une revue de la littérature | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Fayçal Harti, Auteur ; Jaqueline Wendland, Auteur | | Année de publication : | 2025 | | Article en page(s) : | p. 82-128 | | Langues : | Français (fre) | | Résumé : | Les programmes d’Apprentissage des Compétences Socio-Émotionnelles (ACSE) dans le contexte préscolaire présentent des résultats positifs en termes de promotion de la réussite scolaire et de la santé mentale des enfants ayant pu en bénéficier, mais restent peu connus et implémentés dans les pays francophones. Cet article présente une analyse exhaustive des principaux programmes fondés sur des preuves, en fournissant aux professionnels francophones des repères théoriques et pratiques pour encourager la création de nouveaux programmes et l’adaptation de programmes fondés sur des preuves. Une recherche systématique des revues et méta-analyses publiées sur les interventions d’ACSE pour les enfants de 2 à 6 ans a été réalisée dans plusieurs bases de données nationales et internationales, avec un focus particulier sur les études francophones. Plusieurs programmes d’ACSE de haut niveau ont été identifiés, leurs caractéristiques et impacts étant décrits en détail, ainsi que les outils clés pour mesurer les compétences socio-émotionnelles. L’article informe également sur les facteurs liés à l’implémentation et sur la transférabilité des programmes, y compris leur adaptabilité culturelle. En outre, il met en avant la nécessité de politiques éducatives et de financements pour l’expansion des programmes, ainsi que de la standardisation des outils de mesure pour évaluer ces derniers. Enfin, cette revue met en lumière la rareté des programmes d’ACSE en milieu préscolaire dans les pays francophones. | | En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-devenir-2025-2-page-82?lang=fr&tab=texte-integral |
[article] Les programmes d’apprentissage des compétences socio-émotionnelles au sein des établissements d’accueil de jeunes enfants : une revue de la littérature [Livres, articles, périodiques] / Fayçal Harti, Auteur ; Jaqueline Wendland, Auteur . - 2025 . - p. 82-128. Langues : Français ( fre) in Devenir > Vol. 37, n°2 (Août 2025) . - p. 82-128 | Résumé : | Les programmes d’Apprentissage des Compétences Socio-Émotionnelles (ACSE) dans le contexte préscolaire présentent des résultats positifs en termes de promotion de la réussite scolaire et de la santé mentale des enfants ayant pu en bénéficier, mais restent peu connus et implémentés dans les pays francophones. Cet article présente une analyse exhaustive des principaux programmes fondés sur des preuves, en fournissant aux professionnels francophones des repères théoriques et pratiques pour encourager la création de nouveaux programmes et l’adaptation de programmes fondés sur des preuves. Une recherche systématique des revues et méta-analyses publiées sur les interventions d’ACSE pour les enfants de 2 à 6 ans a été réalisée dans plusieurs bases de données nationales et internationales, avec un focus particulier sur les études francophones. Plusieurs programmes d’ACSE de haut niveau ont été identifiés, leurs caractéristiques et impacts étant décrits en détail, ainsi que les outils clés pour mesurer les compétences socio-émotionnelles. L’article informe également sur les facteurs liés à l’implémentation et sur la transférabilité des programmes, y compris leur adaptabilité culturelle. En outre, il met en avant la nécessité de politiques éducatives et de financements pour l’expansion des programmes, ainsi que de la standardisation des outils de mesure pour évaluer ces derniers. Enfin, cette revue met en lumière la rareté des programmes d’ACSE en milieu préscolaire dans les pays francophones. | | En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-devenir-2025-2-page-82?lang=fr&tab=texte-integral |
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