[article] in Devenir > Vol. 35, n°1 (Mars 2023) . - p. 63-82 | Titre : | Réflexivité parentale et pratiques éducatives : exploration des liens à travers une étude transversale chez des parents d’enfants en âge préscolaire | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Leetha Gendroz, Auteur ; Ekaterina Kalinina, Auteur ; Fabrice Brodard, Auteur | | Année de publication : | 2023 | | Article en page(s) : | p. 63-82 | | Langues : | Français (fre) | | Résumé : | La littérature a démontré le rôle clé de la mentalisation du parent, parfois nommée « réflexivité parentale », dans le développement socio-affectif de l’enfant. Cette étude explore les liens entre la réflexivité parentale évaluée à l’aide du PRFQ (The Parental Reflective Functioning Questionnaire, 2017) et neuf pratiques éducatives mesurées avec l’EPEPPPSF (Évaluation des pratiques éducatives parentales – Preschool and Primary Form, 2009) chez 359 parents d’enfants âgés de 2 à 5 ans. La dimension « intérêt et curiosité pour les états mentaux » du PRFQ se révèle davantage corrélée aux pratiques éducatives dites positives. Les implications cliniques, les limites ainsi que des propositions pour de futures recherches sont discutées.
| | En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-devenir-2023-1-page-63?lang=fr&tab=texte-integral |
[article] Réflexivité parentale et pratiques éducatives : exploration des liens à travers une étude transversale chez des parents d’enfants en âge préscolaire [Livres, articles, périodiques] / Leetha Gendroz, Auteur ; Ekaterina Kalinina, Auteur ; Fabrice Brodard, Auteur . - 2023 . - p. 63-82. Langues : Français ( fre) in Devenir > Vol. 35, n°1 (Mars 2023) . - p. 63-82 | Résumé : | La littérature a démontré le rôle clé de la mentalisation du parent, parfois nommée « réflexivité parentale », dans le développement socio-affectif de l’enfant. Cette étude explore les liens entre la réflexivité parentale évaluée à l’aide du PRFQ (The Parental Reflective Functioning Questionnaire, 2017) et neuf pratiques éducatives mesurées avec l’EPEPPPSF (Évaluation des pratiques éducatives parentales – Preschool and Primary Form, 2009) chez 359 parents d’enfants âgés de 2 à 5 ans. La dimension « intérêt et curiosité pour les états mentaux » du PRFQ se révèle davantage corrélée aux pratiques éducatives dites positives. Les implications cliniques, les limites ainsi que des propositions pour de futures recherches sont discutées.
| | En ligne : | https://shs.cairn.info/revue-devenir-2023-1-page-63?lang=fr&tab=texte-integral |
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