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Détail de l'indexation
372.890 944
372 L'école élémentaire 372.1 Organisation et activités 372.110 0944 372.110 24 372.1102 372.2 Différents niveaux : enseignement préscolaire, école maternelle, garderie, jardin d'enfants 372.21 372.210 2344 372.210 944 372.3 Information, sciences, technologie, hygiène 372.350 44 372.350 440944 372.37 372.372 Education sexuelle 372.4 Lecture 372.409 44 372.41 372.44 372.46 Apprentissage grammaire et orthographe 372.465 372.5 Activités créatrices et manuelles : dessin, modelage 372.51 372.6 Art du langage et de l'expression 372.609 44 372.61 Grammaire 372.610 440944 372.62 Expression écrite et orale 372.620 944 372.622 372.623 0944 372.63 Orthographe 372.632 0944 372.64 Littérature 372.640 944 372.65 Langues étrangères 372.66 Théâtre 372.7 Mathématiques 372.704 4 372.709 44 372.8 Autres matières 372.82 Economie domestique 372.83 Instruction civique 372.84 Religion 372.86 Education physique 372.86/044 G961u 372.860 944 372.87 Musique 372.870 944 372.89 Histoire et géographie 372.891 0944 372.9 Traitement historique, biographique, géographique : ajouter les notations 1-9 Table 2Ouvrages de la bibliothèque en indexation 372.890 944
Faire une suggestion Affiner la rechercheActivités découverte du monde / Elsa Thiriot
Titre : Activités découverte du monde : initiation ludique à l'histoire et la géographie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Elsa Thiriot, Auteur Editeur : Paris : Mango jeunesse Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (111 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02693-5 Prix : 11,95 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Guides pratiques Livres documentaires pour la jeunesse Index. décimale : 372.890 944 Résumé :
Par le jeu, l'enfant devient acteur de ses apprentissages ! Des activités ludiques et pédagogiques pour encourager la curiosité des 6-10 ans et partager avec eux des expériences. Ici pas de leçons magistrales, les savoirs sont intégrés à la vie de tous les jours et permettent de développer naturellement l'envie d'apprendre. Jeux d'histoire : par le biais de véritables aventures, de déguisements et de mises en scène, votre enfant va débuter un travail d'interprétation et de mise en relation des événements historiques majeurs ! Jeux de géographie : en réalisant des expériences ou en développant sa créativité, votre enfant est encouragé à découvrir l'extraordinaire diversité du monde, physique et culturel. (Editeur)
Activités découverte du monde : initiation ludique à l'histoire et la géographie [Livres, articles, périodiques] / Elsa Thiriot, Auteur . - Paris (Paris) : Mango jeunesse, 2021 . - 1 vol. (111 p.) : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-317-02693-5 : 11,95 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Guides pratiques Livres documentaires pour la jeunesse Index. décimale : 372.890 944 Résumé :
Par le jeu, l'enfant devient acteur de ses apprentissages ! Des activités ludiques et pédagogiques pour encourager la curiosité des 6-10 ans et partager avec eux des expériences. Ici pas de leçons magistrales, les savoirs sont intégrés à la vie de tous les jours et permettent de développer naturellement l'envie d'apprendre. Jeux d'histoire : par le biais de véritables aventures, de déguisements et de mises en scène, votre enfant va débuter un travail d'interprétation et de mise en relation des événements historiques majeurs ! Jeux de géographie : en réalisant des expériences ou en développant sa créativité, votre enfant est encouragé à découvrir l'extraordinaire diversité du monde, physique et culturel. (Editeur)
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire
Titre : Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jérôme Damblant, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Liandier, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Marseille : Canopé éditions Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (230 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04869-1 Prix : 26,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Méthodologie Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.890 944 Résumé : Comment les humains habitent-ils le monde? Comment s'organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d'aborder avec les élèves, afin de leur faire envisager le fait que la notion d'«habiter» englobe des dimensions très diverses: la vie en commun, le rapport à la nature, le développement durable? Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir les compétences géographiques définies dans le Socle commun de manière progressive. Une première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l'ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, douze séquences pédagogiques (quatre pour chaque niveau du cycle) testées en classe permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en ?uvre du programme. Chaque séquence débute par une mise au point scientifique et par la définition des objectifs poursuivis. Est proposé ensuite un déroulement sous forme de séances, dont certaines sont détaillées phase par phase. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d'activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d'aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. Jérôme Damblant et Emmanuel Liandier sont tous deux IA-IPR d'histoire-géographie dans l'académie d'Amiens.
Cet ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques du socle commun. Après une partie théorique pour expliquer la démarche d'enseignement envisagée, cet ouvrage propose 12 séquences pédagogiques pour aborder le programme du cycle 3.Note de contenu :
Eléments de cadrage
Mise en oeuvre pédagogique
Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Séquence 3 : Habiter les espaces urbains
Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires
Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville
Séquence 6 : Un habitant connecté au monde
Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville
Séquence 8 : Recycler
Séquence 9 : La ville de demain
Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 [Livres, articles, périodiques] / Jérôme Damblant, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Liandier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Marseille : Canopé éditions, 2019 . - 1 vol. (230 p.) : ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-240-04869-1 : 26,90 EUR
Notes bibliogr. et webliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Méthodologie Manuels d'enseignement primaire Index. décimale : 372.890 944 Résumé : Comment les humains habitent-ils le monde? Comment s'organisent-ils à différentes échelles pour concevoir et faire évoluer leurs espaces de vie? Ce sont ces questions que les programmes de géographie du cycle 3 proposent d'aborder avec les élèves, afin de leur faire envisager le fait que la notion d'«habiter» englobe des dimensions très diverses: la vie en commun, le rapport à la nature, le développement durable? Le présent ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir les compétences géographiques définies dans le Socle commun de manière progressive. Une première partie théorique explicite la démarche envisagée, à savoir aborder l'ensemble des thèmes du programme tout en croisant les compétences ciblées par le Socle commun. Dans la seconde partie, douze séquences pédagogiques (quatre pour chaque niveau du cycle) testées en classe permettent aux enseignants de se lancer dans la mise en ?uvre du programme. Chaque séquence débute par une mise au point scientifique et par la définition des objectifs poursuivis. Est proposé ensuite un déroulement sous forme de séances, dont certaines sont détaillées phase par phase. Des annexes téléchargeables en ligne accompagnent également chaque séquence, fournissant ainsi des exemples d'activités directement réalisables, mais aussi des cartes et autres documents permettant d'aborder les notions de géographie en classe de manière concrète et visuelle. Jérôme Damblant et Emmanuel Liandier sont tous deux IA-IPR d'histoire-géographie dans l'académie d'Amiens.
Cet ouvrage met en avant la nécessité de partir du quotidien des élèves et de questionner leurs idées reçues pour leur permettre d'acquérir, de manière progressive, les compétences géographiques du socle commun. Après une partie théorique pour expliquer la démarche d'enseignement envisagée, cet ouvrage propose 12 séquences pédagogiques pour aborder le programme du cycle 3.Note de contenu :
Eléments de cadrage
Mise en oeuvre pédagogique
Séquence 1 : Identifier les caractéristiques de mon lieu de vie
Séquence 2 : Localiser mon lieu de vie et le situer à différentes échelles
Séquence 3 : Habiter les espaces urbains
Séquence 4 : Satisfaire les besoins alimentaires
Séquence 5 : Se déplacer de ville en ville
Séquence 6 : Un habitant connecté au monde
Séquence 7 : Favoriser la place de la "nature" en ville
Séquence 8 : Recycler
Séquence 9 : La ville de demain
Séquence 10 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole.Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire
Titre : Enseigner l'histoire-géo à l'école primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christophe Meunier, Auteur ; Céline Sala, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2016 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074692-7 Prix : 19,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "comprendre les nouveaux programmes, planifier son année, construire une séance, utiliser des ressources variées pour enseigner"
Bibliogr. p. 190-192Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 372.890 944 Résumé : L'histoire et la géographie font partie des disciplines pour lesquelles les enseignants du primaire sont le plus mal formés (peu d'étudiants issus de la filière « histoire » et encore moins de la filière « géographie » se présentent au concours, une formation initiale incomplète et trop rapide...). Comment enseigner l'histoire et la géographie aujourd'hui à l'école élémentaire ? Comprendre le programme ? Construire une séquence ? Construire une séance ? Utiliser la trace écrite ? Evaluer ? Etc.Une cinquantaine d'outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.? Chaque outil renvoie à des mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs.? Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Note de contenu :
Dossier 1. Construire une programmation
Dossier 2. Construire une séance
Dossier 3. Utiliser le document
Dossier 4. Lire et construire une carte
Dossier 5. Penser la trace écrite
Dossier 6. Enseigner l'histoire-géographie autrement
Dossier 7. Comprendre les programmes d'histoire
Dossier 8. Comprendre les programmes de géographieEnseigner l'histoire-géo à l'école primaire [Livres, articles, périodiques] / Christophe Meunier, Auteur ; Céline Sala, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2016 . - 1 vol. (192 p.) : ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) .
ISBN : 978-2-10-074692-7 : 19,50 EUR
La couv. porte en plus : "comprendre les nouveaux programmes, planifier son année, construire une séance, utiliser des ressources variées pour enseigner"
Bibliogr. p. 190-192
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 372.890 944 Résumé : L'histoire et la géographie font partie des disciplines pour lesquelles les enseignants du primaire sont le plus mal formés (peu d'étudiants issus de la filière « histoire » et encore moins de la filière « géographie » se présentent au concours, une formation initiale incomplète et trop rapide...). Comment enseigner l'histoire et la géographie aujourd'hui à l'école élémentaire ? Comprendre le programme ? Construire une séquence ? Construire une séance ? Utiliser la trace écrite ? Evaluer ? Etc.Une cinquantaine d'outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.? Chaque outil renvoie à des mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs.? Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Note de contenu :
Dossier 1. Construire une programmation
Dossier 2. Construire une séance
Dossier 3. Utiliser le document
Dossier 4. Lire et construire une carte
Dossier 5. Penser la trace écrite
Dossier 6. Enseigner l'histoire-géographie autrement
Dossier 7. Comprendre les programmes d'histoire
Dossier 8. Comprendre les programmes de géographieExemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire
Titre : Enseigner l'histoire et la géographie à l'école primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christophe Meunier, Auteur ; Céline Sala, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079430-0 Prix : 22 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "comprendre les programmes, planifier son année, construire une séance, utiliser des ressources variées pour enseigner aux cycles 2 et 3"
Bibliogr., 3 p.Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire (discipline) Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) France Manuels Didactique Index. décimale : 372.890 944 Résumé : L'histoire et la géographie font partie des disciplines pour lesquelles les enseignants du primaire sont le plus mal formés (peu d'étudiants issus de la filière « histoire » et encore moins de la filière « géographie » se présentent au concours, une formation initiale incomplète et trop rapide...). Comment enseigner l'histoire et la géographie aujourd'hui à l'école élémentaire ? Comprendre le programme ? Construire une séquence ? Construire une séance ? Utiliser la trace écrite ? Evaluer ? Etc.Plus d'une quarantaine d'outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.? Chaque outil renvoie à des mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs.? Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Enseigner l'histoire et la géographie à l'école primaire [Livres, articles, périodiques] / Christophe Meunier, Auteur ; Céline Sala, Auteur . - 2e éd. . - Paris : Dunod, 2019 . - 1 vol. (191 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-079430-0 : 22 EUR
La couv. porte en plus : "comprendre les programmes, planifier son année, construire une séance, utiliser des ressources variées pour enseigner aux cycles 2 et 3"
Bibliogr., 3 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire (discipline) Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (primaire) Géographie (discipline) France Manuels Didactique Index. décimale : 372.890 944 Résumé : L'histoire et la géographie font partie des disciplines pour lesquelles les enseignants du primaire sont le plus mal formés (peu d'étudiants issus de la filière « histoire » et encore moins de la filière « géographie » se présentent au concours, une formation initiale incomplète et trop rapide...). Comment enseigner l'histoire et la géographie aujourd'hui à l'école élémentaire ? Comprendre le programme ? Construire une séquence ? Construire une séance ? Utiliser la trace écrite ? Evaluer ? Etc.Plus d'une quarantaine d'outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions.? Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages.? Chaque outil renvoie à des mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs.? Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 9.8 MEU Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Histoire Disponible M140684
