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Accès français : Je pratique le vocabulaire. Exercices / Charles FRANKEN

Public ISBD Titre : Accès français : Je pratique le vocabulaire. Exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Charles FRANKEN Editeur : Bruxelles : De-Boeck Duculot Année de publication : 1999 Collection : (Accès français) Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3266-8 Accès français : Je pratique le vocabulaire. Exercices [Livres, articles, périodiques] / Charles FRANKEN . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck Duculot, 1999 . - 95 p.. - ((Accès français)) . ISBN : 978-2-8041-3266-8

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82-8 FRA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138739

De cap en cap 1 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille, V. Pirnay-Hicham ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet ; illustrations de M. Bruyninckx / CAP ...

Public ISBD Titre : De cap en cap 1 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille, V. Pirnay-Hicham ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet ; illustrations de M. Bruyninckx Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : CAP ... Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1996 Importance : 166 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2400-4 De cap en cap 1 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille, V. Pirnay-Hicham ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet ; illustrations de M. Bruyninckx [Livres, articles, périodiques] / CAP ... . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1996 . - 166 p. : Dessins. ISBN : 978-90-306-2400-4

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82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138750

De cap en cap 1 : structurations grammaticales PLUS / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet / Danièle JORIS-VANDOMMELE

Public ISBD Titre : De cap en cap 1 : structurations grammaticales PLUS / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Danièle JORIS-VANDOMMELE Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1998 Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2677-0 Résumé : Voir abstract du M8904 De cap en cap 1 : structurations grammaticales PLUS / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / Danièle JORIS-VANDOMMELE . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1998 . - 167 p. ISBN : 978-90-306-2677-0 Résumé : Voir abstract du M8904

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82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138752

De cap en cap 2 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet / CAP ...

Public ISBD Titre : De cap en cap 2 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : CAP ... Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1997 Importance : 158 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2444-8 Mots-clés : CONTES  BD  RAP  PUBLICITE Note de contenu : Séquence 1 Contes à régler ************************** Activités fonctionnelles 1. Identifier le genre du conte et s'y sensibiliser 2. Découvrir la structure du conte à travers ses ingrédients 3. Enrichir son vocabulaire et le réinvestir dans l'écriture d'un conte original 4. Dire un conte de manière expressive [lecture à haute voix] Activités de structuration - Définir le conte - L' accord sujet - verbe - Appliquer au conte les schémas actanciel et narratif [schéma actantiel schéma narratif] - La phrase complexe - Apprendre à rédiger un conte - Les antonymes, les synonymes, les homonymes, les familles de mots et les champs lexicaux - La formation de l' adverbe en -ment - Le choix des temps dans la narration - L' accord du participe passé (cas spéciaux) Séquence 2 Bédévorons *********************** Activités fonctionnelles 1. Décrypter et analyser les couvertures de BD 2. Analyser une planche de BD 3. Décrypter le langage spécifique à la BD et découvrir l'importance de la mise en page 4. Analyser le rythme du récit dans la BD 5. Anlayser l'interview d'un auteur de BD Activités de structuration - Nommer les composantes d'une couverture de BD - Repérer les procédés utilisés pour influencer le lecteur - Pratiquer le vocabulaire spécifique à la planche de BD - Construire une "grammaire" de la BD - Reconnaître les différents types de mise en page - Appliquer les moyens de varier la vitesse du récit (ellipse, case descriptive, phrases complexes, dialogue) - Les temps simples de l' indicatif - Le choix des temps dans la narration - L'utilisation du dictionnaire - La phrase complexe - Les P2 relative, infinitive et subordonnée [proposition] - Les discours direct et indirect - La ponctuation Séquence 3 Entractes ********************* Activités fonctionnelles 1. Oser improviser une saynète 2. Utiliser sa voix et articuler 3. Apprendre à utiliser son corps pour dire des textes théâtraux 4. Créer des indications scéniques destinées aux acteurs 5. Découvrir le vocabulaire spécifique au théâtre à travers une brochure et une illustration 6. Repérer différentes formes de comique Activités de structuration - Evaluer le non-verbal - Découvrir le rôle des didascalies - La ponctuation - La majuscule - La phrase - Les discours direct et indirect - Evaluer l'importance de la voix et de l'articulation - Se préparer à entrer en scène - Définir les différents types de comique au théâtre Séquence 4 De rap en rap ************************* Activités fonctionnelles 1. Découvrir et écouter le rythme propre au rap 2. Ecrire un texte rap Activités de structuration - Réinvestir le vocabulaire rap - Apprendre à ressentir le rytme ensemble - Analyser l'écriture d'une chanson rap - L' utilisation du dictionnaire - Les pronoms - La formation de l'adverbe en -ment - L' accord du participe passé - Repérer les thèmes et les sons typiques du rap - L' accord en nombre des noms composés Séquence 5 Au menu des publivores ********************************** Activités fonctionnelles 1. Observer des publicités 2. Comparer des publicités 3. Décoder des procédés de séduction 4. Définir des publics-cibles 5. Décoder les procédés en radio et en télévision 6. Réaliser une campagne publicitaire Activités de structuration - Pratiquer le lexique propre à la publicité - La phrase complexe - La P2 subordonnée [proposition] - Le subjonctif présent et son utilisation - Les degrés de l'adjectif - Elaborer une grille de comparaison - Analyser les procédés de séduction - La phrase - Réaliser une affiche publicitaire - Exposer oralement les résultats d'une recherche Séquences 6 Modèles réduits **************************** Activités fonctionnelles 1. Apprendre à (re)dire brièvement 2. Découvrir la notion de paragraphe et de lien logique 3. Expérimenter des situations d'argumentation 4. Expérimenter l'argumentation contradictoire 5. Préparer une argumentation convaincante Activités de structuration - Découvrir la spécificité du résumé - Définir la notion de paragraphe - Répertorier les principaux mots-liens - Les P2 subordonnée et coordonnée - Réaliser le plan d'un texte - Définir la notion d'argument POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 Séquence 1 Contes à régler ************************** Activités fonctionnelles 1. Identifier le genre du conte et s'y sensibiliser 2. Découvrir la structure du conte à travers ses ingrédients 3. Enrichir son vocabulaire et le réinvestir dans l'écriture d'un conte original 4. Dire un conte de manière expressive [lecture à haute voix] Activités de structuration - Définir le conte - L' accord sujet - verbe - Appliquer au conte les schémas actanciel et narratif [schéma actantiel schéma narratif] - La phrase complexe - Apprendre à rédiger un conte - Les antonymes, les synonymes, les homonymes, les familles de mots et les champs lexicaux - La formation de l' adverbe en -ment - Le choix des temps dans la narration - L' accord du participe passé (cas spéciaux) Séquence 2 Bédévorons *********************** Activités fonctionnelles 1. Décrypter et analyser les couvertures de BD 2. Analyser une planche de BD 3. Décrypter le langage spécifique à la BD et découvrir l'importance de la mise en page 4. Analyser le rythme du récit dans la BD 5. Anlayser l'interview d'un auteur de BD Activités de structuration - Nommer les composantes d'une couverture de BD - Repérer les procédés utilisés pour influencer le lecteur - Pratiquer le vocabulaire spécifique à la planche de BD - Construire une "grammaire" de la BD - Reconnaître les différents types de mise en page - Appliquer les moyens de varier la vitesse du récit (ellipse, case descriptive, phrases complexes, dialogue) - Les temps simples de l' indicatif - Le choix des temps dans la narration - L'utilisation du dictionnaire - La phrase complexe - Les P2 relative, infinitive et subordonnée [proposition] - Les discours direct et indirect - La ponctuation Séquence 3 Entractes ********************* Activités fonctionnelles 1. Oser improviser une saynète 2. Utiliser sa voix et articuler 3. Apprendre à utiliser son corps pour dire des textes théâtraux 4. Créer des indications scéniques destinées aux acteurs 5. Découvrir le vocabulaire spécifique au théâtre à travers une brochure et une illustration 6. Repérer différentes formes de comique Activités de structuration - Evaluer le non-verbal - Découvrir le rôle des didascalies - La ponctuation - La majuscule - La phrase - Les discours direct et indirect - Evaluer l'importance de la voix et de l'articulation - Se préparer à entrer en scène - Définir les différents types de comique au théâtre Séquence 4 De rap en rap ************************* Activités fonctionnelles 1. Découvrir et écouter le rythme propre au rap 2. Ecrire un texte rap Activités de structuration - Réinvestir le vocabulaire rap - Apprendre à ressentir le rytme ensemble - Analyser l'écriture d'une chanson rap - L' utilisation du dictionnaire - Les pronoms - La formation de l'adverbe en -ment - L' accord du participe passé - Repérer les thèmes et les sons typiques du rap - L' accord en nombre des noms composés Séquence 5 Au menu des publivores ********************************** Activités fonctionnelles 1. Observer des publicités 2. Comparer des publicités 3. Décoder des procédés de séduction 4. Définir des publics-cibles 5. Décoder les procédés en radio et en télévision 6. Réaliser une campagne publicitaire Activités de structuration - Pratiquer le lexique propre à la publicité - La phrase complexe - La P2 subordonnée [proposition] - Le subjonctif présent et son utilisation - Les degrés de l'adjectif - Elaborer une grille de comparaison - Analyser les procédés de séduction - La phrase - Réaliser une affiche publicitaire - Exposer oralement les résultats d'une recherche Séquences 6 Modèles réduits **************************** Activités fonctionnelles 1. Apprendre à (re)dire brièvement 2. Découvrir la notion de paragraphe et de lien logique 3. Expérimenter des situations d'argumentation 4. Expérimenter l'argumentation contradictoire 5. Préparer une argumentation convaincante Activités de structuration - Découvrir la spécificité du résumé - Définir la notion de paragraphe - Répertorier les principaux mots-liens - Les P2 subordonnée et coordonnée - Réaliser le plan d'un texte - Définir la notion d'argument POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 De cap en cap 2 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , D. Joris-Vandommelle, F. Monville, M. Pierrard-Merveille ; Sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / CAP ... . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1997 . - 158 p. : Dessins. ISBN : 978-90-306-2444-8 Mots-clés : CONTES  BD  RAP  PUBLICITE Note de contenu : Séquence 1 Contes à régler ************************** Activités fonctionnelles 1. Identifier le genre du conte et s'y sensibiliser 2. Découvrir la structure du conte à travers ses ingrédients 3. Enrichir son vocabulaire et le réinvestir dans l'écriture d'un conte original 4. Dire un conte de manière expressive [lecture à haute voix] Activités de structuration - Définir le conte - L' accord sujet - verbe - Appliquer au conte les schémas actanciel et narratif [schéma actantiel schéma narratif] - La phrase complexe - Apprendre à rédiger un conte - Les antonymes, les synonymes, les homonymes, les familles de mots et les champs lexicaux - La formation de l' adverbe en -ment - Le choix des temps dans la narration - L' accord du participe passé (cas spéciaux) Séquence 2 Bédévorons *********************** Activités fonctionnelles 1. Décrypter et analyser les couvertures de BD 2. Analyser une planche de BD 3. Décrypter le langage spécifique à la BD et découvrir l'importance de la mise en page 4. Analyser le rythme du récit dans la BD 5. Anlayser l'interview d'un auteur de BD Activités de structuration - Nommer les composantes d'une couverture de BD - Repérer les procédés utilisés pour influencer le lecteur - Pratiquer le vocabulaire spécifique à la planche de BD - Construire une "grammaire" de la BD - Reconnaître les différents types de mise en page - Appliquer les moyens de varier la vitesse du récit (ellipse, case descriptive, phrases complexes, dialogue) - Les temps simples de l' indicatif - Le choix des temps dans la narration - L'utilisation du dictionnaire - La phrase complexe - Les P2 relative, infinitive et subordonnée [proposition] - Les discours direct et indirect - La ponctuation Séquence 3 Entractes ********************* Activités fonctionnelles 1. Oser improviser une saynète 2. Utiliser sa voix et articuler 3. Apprendre à utiliser son corps pour dire des textes théâtraux 4. Créer des indications scéniques destinées aux acteurs 5. Découvrir le vocabulaire spécifique au théâtre à travers une brochure et une illustration 6. Repérer différentes formes de comique Activités de structuration - Evaluer le non-verbal - Découvrir le rôle des didascalies - La ponctuation - La majuscule - La phrase - Les discours direct et indirect - Evaluer l'importance de la voix et de l'articulation - Se préparer à entrer en scène - Définir les différents types de comique au théâtre Séquence 4 De rap en rap ************************* Activités fonctionnelles 1. Découvrir et écouter le rythme propre au rap 2. Ecrire un texte rap Activités de structuration - Réinvestir le vocabulaire rap - Apprendre à ressentir le rytme ensemble - Analyser l'écriture d'une chanson rap - L' utilisation du dictionnaire - Les pronoms - La formation de l'adverbe en -ment - L' accord du participe passé - Repérer les thèmes et les sons typiques du rap - L' accord en nombre des noms composés Séquence 5 Au menu des publivores ********************************** Activités fonctionnelles 1. Observer des publicités 2. Comparer des publicités 3. Décoder des procédés de séduction 4. Définir des publics-cibles 5. Décoder les procédés en radio et en télévision 6. Réaliser une campagne publicitaire Activités de structuration - Pratiquer le lexique propre à la publicité - La phrase complexe - La P2 subordonnée [proposition] - Le subjonctif présent et son utilisation - Les degrés de l'adjectif - Elaborer une grille de comparaison - Analyser les procédés de séduction - La phrase - Réaliser une affiche publicitaire - Exposer oralement les résultats d'une recherche Séquences 6 Modèles réduits **************************** Activités fonctionnelles 1. Apprendre à (re)dire brièvement 2. Découvrir la notion de paragraphe et de lien logique 3. Expérimenter des situations d'argumentation 4. Expérimenter l'argumentation contradictoire 5. Préparer une argumentation convaincante Activités de structuration - Découvrir la spécificité du résumé - Définir la notion de paragraphe - Répertorier les principaux mots-liens - Les P2 subordonnée et coordonnée - Réaliser le plan d'un texte - Définir la notion d'argument POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 Séquence 1 Contes à régler ************************** Activités fonctionnelles 1. Identifier le genre du conte et s'y sensibiliser 2. Découvrir la structure du conte à travers ses ingrédients 3. Enrichir son vocabulaire et le réinvestir dans l'écriture d'un conte original 4. Dire un conte de manière expressive [lecture à haute voix] Activités de structuration - Définir le conte - L' accord sujet - verbe - Appliquer au conte les schémas actanciel et narratif [schéma actantiel schéma narratif] - La phrase complexe - Apprendre à rédiger un conte - Les antonymes, les synonymes, les homonymes, les familles de mots et les champs lexicaux - La formation de l' adverbe en -ment - Le choix des temps dans la narration - L' accord du participe passé (cas spéciaux) Séquence 2 Bédévorons *********************** Activités fonctionnelles 1. Décrypter et analyser les couvertures de BD 2. Analyser une planche de BD 3. Décrypter le langage spécifique à la BD et découvrir l'importance de la mise en page 4. Analyser le rythme du récit dans la BD 5. Anlayser l'interview d'un auteur de BD Activités de structuration - Nommer les composantes d'une couverture de BD - Repérer les procédés utilisés pour influencer le lecteur - Pratiquer le vocabulaire spécifique à la planche de BD - Construire une "grammaire" de la BD - Reconnaître les différents types de mise en page - Appliquer les moyens de varier la vitesse du récit (ellipse, case descriptive, phrases complexes, dialogue) - Les temps simples de l' indicatif - Le choix des temps dans la narration - L'utilisation du dictionnaire - La phrase complexe - Les P2 relative, infinitive et subordonnée [proposition] - Les discours direct et indirect - La ponctuation Séquence 3 Entractes ********************* Activités fonctionnelles 1. Oser improviser une saynète 2. Utiliser sa voix et articuler 3. Apprendre à utiliser son corps pour dire des textes théâtraux 4. Créer des indications scéniques destinées aux acteurs 5. Découvrir le vocabulaire spécifique au théâtre à travers une brochure et une illustration 6. Repérer différentes formes de comique Activités de structuration - Evaluer le non-verbal - Découvrir le rôle des didascalies - La ponctuation - La majuscule - La phrase - Les discours direct et indirect - Evaluer l'importance de la voix et de l'articulation - Se préparer à entrer en scène - Définir les différents types de comique au théâtre Séquence 4 De rap en rap ************************* Activités fonctionnelles 1. Découvrir et écouter le rythme propre au rap 2. Ecrire un texte rap Activités de structuration - Réinvestir le vocabulaire rap - Apprendre à ressentir le rytme ensemble - Analyser l'écriture d'une chanson rap - L' utilisation du dictionnaire - Les pronoms - La formation de l'adverbe en -ment - L' accord du participe passé - Repérer les thèmes et les sons typiques du rap - L' accord en nombre des noms composés Séquence 5 Au menu des publivores ********************************** Activités fonctionnelles 1. Observer des publicités 2. Comparer des publicités 3. Décoder des procédés de séduction 4. Définir des publics-cibles 5. Décoder les procédés en radio et en télévision 6. Réaliser une campagne publicitaire Activités de structuration - Pratiquer le lexique propre à la publicité - La phrase complexe - La P2 subordonnée [proposition] - Le subjonctif présent et son utilisation - Les degrés de l'adjectif - Elaborer une grille de comparaison - Analyser les procédés de séduction - La phrase - Réaliser une affiche publicitaire - Exposer oralement les résultats d'une recherche Séquences 6 Modèles réduits **************************** Activités fonctionnelles 1. Apprendre à (re)dire brièvement 2. Découvrir la notion de paragraphe et de lien logique 3. Expérimenter des situations d'argumentation 4. Expérimenter l'argumentation contradictoire 5. Préparer une argumentation convaincante Activités de structuration - Découvrir la spécificité du résumé - Définir la notion de paragraphe - Répertorier les principaux mots-liens - Les P2 subordonnée et coordonnée - Réaliser le plan d'un texte - Définir la notion d'argument POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6

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82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138753
82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138754

De cap en cap 2 : structurations grammaticales et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet / Danièle JORIS-VANDOMMELE

Public ISBD Titre : De cap en cap 2 : structurations grammaticales et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Danièle JORIS-VANDOMMELE Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1997 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2515-5 Note de contenu : Fiche n° 21 La phrase complexe Fiche n° 22 La formation de l'adverbe en -ment Fiche n° 23 Le choix des temps dans la narration Fiche n° 24 L' accord du participe passé (cas spéciaux) Fiche n° 25 La P2 relative Fiche n° 26 La P2 infinitive Fiche n° 27 La P2 subordonnée Fiche n° 28 Le discours direct et le discours indirect Fiche n° 29 La ponctuation (suite et fin) Fiche n° 30 Les pronoms Fiche n° 31 L'accord en nombre des noms composés Fiche n° 32 Le subjonctif présent Fiche n° 33 L'utilisation du subjonctif présent Fiche n° 34 Les degrés de l'adjectif Fiche n° 35 La P2 juxtaposée Fiche n° 36 La P2 coordonnée Fiche n° 37 La P2 gérondive Exercices de perfectionnement 1 La phrase complexe 2.Les temps dans la narration 3.L'accord du participe passé 4.Conjugaison active et passive Epreuves d'évaluation 1.Ecouter 2.Parler 3.Ecrire 4.Lire POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 Fiche n° 21 La phrase complexe Fiche n° 22 La formation de l'adverbe en -ment Fiche n° 23 Le choix des temps dans la narration Fiche n° 24 L' accord du participe passé (cas spéciaux) Fiche n° 25 La P2 relative Fiche n° 26 La P2 infinitive Fiche n° 27 La P2 subordonnée Fiche n° 28 Le discours direct et le discours indirect Fiche n° 29 La ponctuation (suite et fin) Fiche n° 30 Les pronoms Fiche n° 31 L'accord en nombre des noms composés Fiche n° 32 Le subjonctif présent Fiche n° 33 L'utilisation du subjonctif présent Fiche n° 34 Les degrés de l'adjectif Fiche n° 35 La P2 juxtaposée Fiche n° 36 La P2 coordonnée Fiche n° 37 La P2 gérondive Exercices de perfectionnement 1 La phrase complexe 2.Les temps dans la narration 3.L'accord du participe passé 4.Conjugaison active et passive Epreuves d'évaluation 1.Ecouter 2.Parler 3.Ecrire 4.Lire POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 De cap en cap 2 : structurations grammaticales et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / Danièle JORIS-VANDOMMELE . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1997 . - 143 p. ISBN : 978-90-306-2515-5 Note de contenu : Fiche n° 21 La phrase complexe Fiche n° 22 La formation de l'adverbe en -ment Fiche n° 23 Le choix des temps dans la narration Fiche n° 24 L' accord du participe passé (cas spéciaux) Fiche n° 25 La P2 relative Fiche n° 26 La P2 infinitive Fiche n° 27 La P2 subordonnée Fiche n° 28 Le discours direct et le discours indirect Fiche n° 29 La ponctuation (suite et fin) Fiche n° 30 Les pronoms Fiche n° 31 L'accord en nombre des noms composés Fiche n° 32 Le subjonctif présent Fiche n° 33 L'utilisation du subjonctif présent Fiche n° 34 Les degrés de l'adjectif Fiche n° 35 La P2 juxtaposée Fiche n° 36 La P2 coordonnée Fiche n° 37 La P2 gérondive Exercices de perfectionnement 1 La phrase complexe 2.Les temps dans la narration 3.L'accord du participe passé 4.Conjugaison active et passive Epreuves d'évaluation 1.Ecouter 2.Parler 3.Ecrire 4.Lire POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 Fiche n° 21 La phrase complexe Fiche n° 22 La formation de l'adverbe en -ment Fiche n° 23 Le choix des temps dans la narration Fiche n° 24 L' accord du participe passé (cas spéciaux) Fiche n° 25 La P2 relative Fiche n° 26 La P2 infinitive Fiche n° 27 La P2 subordonnée Fiche n° 28 Le discours direct et le discours indirect Fiche n° 29 La ponctuation (suite et fin) Fiche n° 30 Les pronoms Fiche n° 31 L'accord en nombre des noms composés Fiche n° 32 Le subjonctif présent Fiche n° 33 L'utilisation du subjonctif présent Fiche n° 34 Les degrés de l'adjectif Fiche n° 35 La P2 juxtaposée Fiche n° 36 La P2 coordonnée Fiche n° 37 La P2 gérondive Exercices de perfectionnement 1 La phrase complexe 2.Les temps dans la narration 3.L'accord du participe passé 4.Conjugaison active et passive Epreuves d'évaluation 1.Ecouter 2.Parler 3.Ecrire 4.Lire POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6

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82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138744

De cap en cap 2 : structurations grammaticales PLUS et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet / Danièle JORIS-VANDOMMELE

Public ISBD Titre : De cap en cap 2 : structurations grammaticales PLUS et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Danièle JORIS-VANDOMMELE ; Michelle PIERRARD-MERVEILLE Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1999 Importance : 166 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2869-9 Résumé : Un cahier prévu pour fonctionner en adéquation avec le Cap en Cap 2 structurations grammaticales "normal", mais l'hétérogénéité des élèves a conduit les éditeurs à proposer le présent volume où certains exercices ont été rajoutés ou complétés. Les fiches théoriques ont également été retravaillées. Les activités d'évaluation en fin de volume sont inchangées. Cette version, comme c'est déjà le cas en 1è année, coexistera avec la version "normale". Chaque enseignant peut dès lors choisir l'une ou l'autre en fonction du niveau de ses élèves. De cap en cap 2 : structurations grammaticales PLUS et évaluations en fin de premier degré / coordination de Francis Hardy et Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / Danièle JORIS-VANDOMMELE ; Michelle PIERRARD-MERVEILLE . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1999 . - 166 p. ISBN : 978-90-306-2869-9 Résumé : Un cahier prévu pour fonctionner en adéquation avec le Cap en Cap 2 structurations grammaticales "normal", mais l'hétérogénéité des élèves a conduit les éditeurs à proposer le présent volume où certains exercices ont été rajoutés ou complétés. Les fiches théoriques ont également été retravaillées. Les activités d'évaluation en fin de volume sont inchangées. Cette version, comme c'est déjà le cas en 1è année, coexistera avec la version "normale". Chaque enseignant peut dès lors choisir l'une ou l'autre en fonction du niveau de ses élèves.

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82-8 CAP	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138748

De cap en cap 3 : De la phrase au texte - Outils de structuration pour lire-écrire, écouter-parler. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle , B. Scaillet-Loreirs ; cordination [de] Francis Hardy [et] Christian Robinet / CAP ...

Public ISBD Titre : De cap en cap 3 : De la phrase au texte - Outils de structuration pour lire-écrire, écouter-parler. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle , B. Scaillet-Loreirs ; cordination [de] Francis Hardy [et] Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : CAP ... Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1998 Importance : 133 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2623-7 De cap en cap 3 : De la phrase au texte - Outils de structuration pour lire-écrire, écouter-parler. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle , B. Scaillet-Loreirs ; cordination [de] Francis Hardy [et] Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / CAP ... . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1998 . - 133 p. ISBN : 978-90-306-2623-7

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De cap en cap 3 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle ,B.Scaillet-Loriers ; sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet / CAP ...

Public ISBD Titre : De cap en cap 3 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle ,B.Scaillet-Loriers ; sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : CAP ... Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 1998 Importance : 178 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-2622-0 De cap en cap 3 : scénarios pour le français d'aujourd'hui. / V. Blavier , A. Carrozza-Zabus , J-L Duchesne , R. Dumay , D.Joris-Vandommele , D.Libioulle ,B.Scaillet-Loriers ; sous la direction de Francis Hardy et Christian Robinet [Livres, articles, périodiques] / CAP ... . - Louvain la Neuve (Louvain la Neuve) : Van-In, 1998 . - 178 p. : Dessins. ISBN : 978-90-306-2622-0

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Clic et Français. 3è / 4è Secondaire de qualification. Manuel/ avec et sous la direction de Séverine De-Croix et Dominique Ledur; A. Andernack, E. Barbier, D. Busto, L. Dieltjens, P. Ghistelinck, J. Pinot, C. Vidick / Séverine De-Croix

Public ISBD Titre : Clic et Français. 3è / 4è Secondaire de qualification. Manuel/ avec et sous la direction de Séverine De-Croix et Dominique Ledur; A. Andernack, E. Barbier, D. Busto, L. Dieltjens, P. Ghistelinck, J. Pinot, C. Vidick Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Séverine De-Croix, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique LEDUR, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De-Boeck Année de publication : 2012 Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7060-8 Langues : Français (fre) Note de contenu : 1. Produire un résumé suspensif pour rendre compte d'une oeuvre de fiction, informer et inciter le lecteur à la découvrir -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Avant-projet: Rédiger collectivement le résumé suspensif d'un récit bref Atelier 1: Repérer les caractéristiques du genre et sélectionner les informations importantes Atelier 2: S'entrainer à reformuler un texte Atelier 3: Assurer la cohérence et l'organisation de son texte Atelier 4: Lire, comprendre et interpréter une oeuvre longue Réalisation finale: Écrire individuellement un résumé suspensif pour rendre compte d'une oeuvre de fiction 2. Participer à une situation d'improvisation ---------------------------------------------- Avant-projet: Prendre part à une situation d'improvisation et en dégager les caractéristiques Atelier 1: Intégrer les règles liées à l'improvisation Atelier 2: Interpréter un personnage et construire une relation Atelier 3: Créer une ambiance, un lieu Atelier 4: Définir un objectif et le mettre en oeuvre Réalisation finale: Participer à une situation d'improvisation 3. Produire une notice d'emploi pour faire agir adéquatement ------------------------------------------------------------- [mode d'emploi / notice / rédaction fonctionnelle] Avant-projet: Participer à un jeu de société Atelier 1: S'approprier les caractéristiques de la notice d'emploi Atelier 2: Utiliser la langue pour rédiger et communiquer des règles de jeu Réalisation finale: Rédiger une notice pour faire participer ses pairs à un jeu 4. Mener l'interview d'un spécialiste de son choix -------------------------------------------------- [interview] Avant-projet: Entrer dans l'art de l'interview Atelier 1: Devenir spécialiste d'un sujet en tant qu'intervieweur Atelier 2: S'approprier les caractéristiques de l'interview Atelier 3: Poser des questions Atelier 4: Mener l'échange Réalisation finale: Interviewer un «spécialiste» de l'environnement 5. Lire une pièce théâtrale brève et faire part de sa lecture ------------------------------------------------------------- Avant-projet: Lire une courte pièce et écrire à un personnage Atelier 1: Le théâtre et le spectateur: s'approprier le genre théâtral Atelier 2: Le théâtre et le lecteur: retrouver les caractéristiques du texte théâtral Atelier 3: Le théâtre, du comédien à son personnage: s'approprier le texte théâtral, le jouer et faire dialoguer le comédien et son personnage Réalisation finale: Lire une courte pièce et rédiger la lettre du comédien à son personnage 6. Présenter un court-métrage de télévision ------------------------------------------- Avant-projet: Produire une première présentation de court-métrage Atelier l: Repérer les caractéristiques du genre Atelier 2: Comprendre et interpréter un court-métrage en utilisant le langage cinématographique Atelier 3: Cerner les enjeux, les spécificités et les contraintes du «format court» Atelier 4: Forger son avis et le marquer dans le texte Réalisation finale: Présenter un nouveau court-métrage dans un programme de télévision Mises au point: 1. Qu'est-ce qu'un résumé suspensif ? 2. Comment reformuler un texte dans ses propres mots ? 3. Comment assurer la cohérence et l'organisation d'un résumé ? 4. Quelles sont les qualités d'un bon improvisateur ? 5. Quelles sont les règles propres à l'improvisation ? 6. Comment donner vie à un personnage dans une situation d'improvisation ? 7. Comment créer une ambiance, représenter un lieu dans une situation d'improvisation ? 8. Comment créer une histoire ? 9. Quelles sont les caractéristiques générales de la notice d'emploi ? 10. Quelles sont les principales caractéristiques des règles de jeu ? 11. Comment exploiter et garder trace des informations importantes d'un document pour préparer une interview ? Comment tenir compte du destinataire externe ? 12. Qu'est-ce qu'une interview ? Quelles sont les différentes parties d'une interview ? Quels éléments composent chaque partie ? 13. Comment former des questions ? 14. Quels sont les différents types de questions ? À quoi servent les diverses questions dans une interview ? Comment faire pour relancer (passer à une nouvelle question au départ d'une réponse) ? 15. Comment alterner les tours de parole? Comment prendre ou céder la parole ? 16. Sous quelles formes le théatre se présente-t-il aujourd'hui? Comment est-il promu ? 17. Qu'est-ce qui fait la spécificité du théâtre ? 18. Quelles sont les caractéristiques principales du texte théâtral ? 19. Comment« lire» un personnage de théâtre ? 20. Comment se «fabrique» un personnage ? 21. Qu'est-ce qu'une présentation critique de film ? Quelles sont les caractéristiques du genre ? 22. Quels procédés caractérisent le langage de l'image en mouvement ? 23. Quels procédés définissent le court-métrage ? 24. Quels critères pour donner son avis sur un court-métrage ? 25. Comment marquer son avis dans un texte? Quels procédés linguistiques pour persuader son lecteur ? Clic et Français. 3è / 4è Secondaire de qualification. Manuel/ avec et sous la direction de Séverine De-Croix et Dominique Ledur; A. Andernack, E. Barbier, D. Busto, L. Dieltjens, P. Ghistelinck, J. Pinot, C. Vidick [Livres, articles, périodiques] / Séverine De-Croix, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Dominique LEDUR, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Bruxelles) : De-Boeck, 2012 . - 216 p. ISBN : 978-2-8041-7060-8 Langues : Français (fre) Note de contenu : 1. Produire un résumé suspensif pour rendre compte d'une oeuvre de fiction, informer et inciter le lecteur à la découvrir -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Avant-projet: Rédiger collectivement le résumé suspensif d'un récit bref Atelier 1: Repérer les caractéristiques du genre et sélectionner les informations importantes Atelier 2: S'entrainer à reformuler un texte Atelier 3: Assurer la cohérence et l'organisation de son texte Atelier 4: Lire, comprendre et interpréter une oeuvre longue Réalisation finale: Écrire individuellement un résumé suspensif pour rendre compte d'une oeuvre de fiction 2. Participer à une situation d'improvisation ---------------------------------------------- Avant-projet: Prendre part à une situation d'improvisation et en dégager les caractéristiques Atelier 1: Intégrer les règles liées à l'improvisation Atelier 2: Interpréter un personnage et construire une relation Atelier 3: Créer une ambiance, un lieu Atelier 4: Définir un objectif et le mettre en oeuvre Réalisation finale: Participer à une situation d'improvisation 3. Produire une notice d'emploi pour faire agir adéquatement ------------------------------------------------------------- [mode d'emploi / notice / rédaction fonctionnelle] Avant-projet: Participer à un jeu de société Atelier 1: S'approprier les caractéristiques de la notice d'emploi Atelier 2: Utiliser la langue pour rédiger et communiquer des règles de jeu Réalisation finale: Rédiger une notice pour faire participer ses pairs à un jeu 4. Mener l'interview d'un spécialiste de son choix -------------------------------------------------- [interview] Avant-projet: Entrer dans l'art de l'interview Atelier 1: Devenir spécialiste d'un sujet en tant qu'intervieweur Atelier 2: S'approprier les caractéristiques de l'interview Atelier 3: Poser des questions Atelier 4: Mener l'échange Réalisation finale: Interviewer un «spécialiste» de l'environnement 5. Lire une pièce théâtrale brève et faire part de sa lecture ------------------------------------------------------------- Avant-projet: Lire une courte pièce et écrire à un personnage Atelier 1: Le théâtre et le spectateur: s'approprier le genre théâtral Atelier 2: Le théâtre et le lecteur: retrouver les caractéristiques du texte théâtral Atelier 3: Le théâtre, du comédien à son personnage: s'approprier le texte théâtral, le jouer et faire dialoguer le comédien et son personnage Réalisation finale: Lire une courte pièce et rédiger la lettre du comédien à son personnage 6. Présenter un court-métrage de télévision ------------------------------------------- Avant-projet: Produire une première présentation de court-métrage Atelier l: Repérer les caractéristiques du genre Atelier 2: Comprendre et interpréter un court-métrage en utilisant le langage cinématographique Atelier 3: Cerner les enjeux, les spécificités et les contraintes du «format court» Atelier 4: Forger son avis et le marquer dans le texte Réalisation finale: Présenter un nouveau court-métrage dans un programme de télévision Mises au point: 1. Qu'est-ce qu'un résumé suspensif ? 2. Comment reformuler un texte dans ses propres mots ? 3. Comment assurer la cohérence et l'organisation d'un résumé ? 4. Quelles sont les qualités d'un bon improvisateur ? 5. Quelles sont les règles propres à l'improvisation ? 6. Comment donner vie à un personnage dans une situation d'improvisation ? 7. Comment créer une ambiance, représenter un lieu dans une situation d'improvisation ? 8. Comment créer une histoire ? 9. Quelles sont les caractéristiques générales de la notice d'emploi ? 10. Quelles sont les principales caractéristiques des règles de jeu ? 11. Comment exploiter et garder trace des informations importantes d'un document pour préparer une interview ? Comment tenir compte du destinataire externe ? 12. Qu'est-ce qu'une interview ? Quelles sont les différentes parties d'une interview ? Quels éléments composent chaque partie ? 13. Comment former des questions ? 14. Quels sont les différents types de questions ? À quoi servent les diverses questions dans une interview ? Comment faire pour relancer (passer à une nouvelle question au départ d'une réponse) ? 15. Comment alterner les tours de parole? Comment prendre ou céder la parole ? 16. Sous quelles formes le théatre se présente-t-il aujourd'hui? Comment est-il promu ? 17. Qu'est-ce qui fait la spécificité du théâtre ? 18. Quelles sont les caractéristiques principales du texte théâtral ? 19. Comment« lire» un personnage de théâtre ? 20. Comment se «fabrique» un personnage ? 21. Qu'est-ce qu'une présentation critique de film ? Quelles sont les caractéristiques du genre ? 22. Quels procédés caractérisent le langage de l'image en mouvement ? 23. Quels procédés définissent le court-métrage ? 24. Quels critères pour donner son avis sur un court-métrage ? 25. Comment marquer son avis dans un texte? Quels procédés linguistiques pour persuader son lecteur ?

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82-8 CLI	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M138758

Clic et Français. 5è / 6è / Séverine De Croix ; Dominique LEDUR

Public ISBD Titre : Clic et Français. 5è / 6è : secondaire de qualification ; manuel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Dominique LEDUR, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 1 vol. (198p.) Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0655-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Manuels d'enseignement secondaire -- Premier cycle  Littérature -- Manuels d'enseignement secondaire -- Premier cycle Note de contenu : . Mener une recherche (documentaire) pour informer sur un métier ************************************************************** Avant-projet: Avant de choisir, ouvrir l'éventail des métiers Atelier 1: Choisir et déplier le sujet Atelier 2: S'informer sur le sujet Atelier 3: Structurer les données . Réalisation finale: Présenter un exposé sur un métier Écrire un texte poétique, le mettre en forme et en page ******************************************************** [poésie / expression écrite] Avant-projet: Mettre un poème en forme Atelier 1: Repérer des effets visuels Atelier 2: Repérer des effets sonores Atelier 3: Repérer des effets de rythme Atelier 4: Repérer des effets de sens Réalisation finale: Écrire un texte poétique et le mettre en forme Prendre part à une négociation ****************************** Avant-projet: Intervenir dans une négociation sur le choix d'une lecture Atelier 1: Choisir une structure de négociation adaptée à la situation Atelier 2: Définir les objectifs de la négociation et la manière de les atteindre Atelier 3: Préparer une négociation en constituant un mini-dossier Atelier 4: Développer un argument et lui donner une forme orale Atelier 5: Manifester son écoute à ses partenaires Atelier 6: Varier les angles d'approche d'un problème afin de progresser dans la négociation Réalisation finale: Prendre part à une négociation sur un projet de classe Rédiger un rapport de stage *************************** Avant-projet: Examiner et retravailler un premier jet Atelier 1: Construire une structure de rapport de stage Atelier 2: Décrire une expérience professionnelle Atelier 3: Distinguer fait, interprétation, sentiment, jugement de valeur Atelier 4: Construire une réflexion personnelle et exprimer son ressenti Réalisation finale: Rédiger un rapport de stage et le mettre en forme Ecrire un plaidoyer ou un réquisitoire pour défendre ou récuser le comportement d'un personnage de fiction ********************************************************************************************************** [argumentation] Avant-projet: Produire collectivement un plaidoyer et/ou réquisitoire Atelier 1: Repérer les caractéristiques du genre Atelier 2: Lire, comprendre et interpréter un récit « dérangeant » Atelier 3: S'entrainer à isoler la problématique Atelier 4: S'entrainer à sélectionner, à organiser et à mettre en forme des arguments Réalisation finale: Écrire individuellement un plaidoyer ou un réquisitoire à propos du comportement d'un personnage de fiction Écrire un texte à partir d'un autre *********************************** Avant-projet: Effectuer le rappel oral d'un texte lu Atelier 1: Reconnaitre la reprise d'un texte par un autre Atelier 2: Reconnaitre et utiliser les procédés de reprise Atelier 3: S'approprier l'écriture théâtrale Réalisation finale: Écrire une scène théâtrale de reprise Mises au point ************** 1. Comment commencer une recherche documentaire ? 2. Comment sélectionner un document ? 3. Quelles démarches faut-il faire pour s'informer sur un sujet ? 4. Comment structurer les données collectées en fonction d'un exposé ? 5. Quelles techniques de mise en forme pour donner du sens à un texte poétique ? 6. Quels sont les principaux effets sonores dans un texte poétique ? 7. Quelles ressources pour produire du rythme dans un texte poétique ? 8. Quelles ressources pour repérer des effets de sens ? 9. Dans quel cadre s'effectue une négociation ? 10. Comment choisir une structure de négociation adaptée à la situation ? 11. Quel est l'objectif d'une négociation ? 12. Quelles sont les règles à suivre pour devenir un négociateur efficace ? 13. Comment manifester son écoute à ses partenaires ? 14. Faut-il toujours aborder une négociation sous le même angle d'approche ? 15. Comment construire la table des matières d'un rapport de stage ? 16. Comment structurer les informations d'un journalier de stage ? 17. Comment décrire une expérience professionnelle ? 18. Comment, dans un rapport de stage, distinguer un fait, une interprétation, un sentiment et un jugement de valeur ? 19. Comment parler de ses apprentissages et de son vécu en stage ? 20. Qu'est-ce que plaider ? 21. Comment repérer un thème et formuler, isoler une problématique ? 22. Comment sélectionner, organiser et mettre en forme ses arguments ? 23. À quels procédés de persuasion recourir ? 24. Qu'est-ce que l'intertextualité ? 25. Quels procédés pour écrire un texte à partir d'un autre ? 26. Comment écrire un dialogue théâtral ? Clic et Français. 5è / 6è : secondaire de qualification ; manuel [Livres, articles, périodiques] / Séverine De Croix, Auteur ; Dominique LEDUR, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 1 vol. (198p.) : ill. ; 25 cm. ISBN : 978-2-8041-0655-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) -- Manuels d'enseignement secondaire -- Premier cycle  Littérature -- Manuels d'enseignement secondaire -- Premier cycle Note de contenu : . Mener une recherche (documentaire) pour informer sur un métier ************************************************************** Avant-projet: Avant de choisir, ouvrir l'éventail des métiers Atelier 1: Choisir et déplier le sujet Atelier 2: S'informer sur le sujet Atelier 3: Structurer les données . Réalisation finale: Présenter un exposé sur un métier Écrire un texte poétique, le mettre en forme et en page ******************************************************** [poésie / expression écrite] Avant-projet: Mettre un poème en forme Atelier 1: Repérer des effets visuels Atelier 2: Repérer des effets sonores Atelier 3: Repérer des effets de rythme Atelier 4: Repérer des effets de sens Réalisation finale: Écrire un texte poétique et le mettre en forme Prendre part à une négociation ****************************** Avant-projet: Intervenir dans une négociation sur le choix d'une lecture Atelier 1: Choisir une structure de négociation adaptée à la situation Atelier 2: Définir les objectifs de la négociation et la manière de les atteindre Atelier 3: Préparer une négociation en constituant un mini-dossier Atelier 4: Développer un argument et lui donner une forme orale Atelier 5: Manifester son écoute à ses partenaires Atelier 6: Varier les angles d'approche d'un problème afin de progresser dans la négociation Réalisation finale: Prendre part à une négociation sur un projet de classe Rédiger un rapport de stage *************************** Avant-projet: Examiner et retravailler un premier jet Atelier 1: Construire une structure de rapport de stage Atelier 2: Décrire une expérience professionnelle Atelier 3: Distinguer fait, interprétation, sentiment, jugement de valeur Atelier 4: Construire une réflexion personnelle et exprimer son ressenti Réalisation finale: Rédiger un rapport de stage et le mettre en forme Ecrire un plaidoyer ou un réquisitoire pour défendre ou récuser le comportement d'un personnage de fiction ********************************************************************************************************** [argumentation] Avant-projet: Produire collectivement un plaidoyer et/ou réquisitoire Atelier 1: Repérer les caractéristiques du genre Atelier 2: Lire, comprendre et interpréter un récit « dérangeant » Atelier 3: S'entrainer à isoler la problématique Atelier 4: S'entrainer à sélectionner, à organiser et à mettre en forme des arguments Réalisation finale: Écrire individuellement un plaidoyer ou un réquisitoire à propos du comportement d'un personnage de fiction Écrire un texte à partir d'un autre *********************************** Avant-projet: Effectuer le rappel oral d'un texte lu Atelier 1: Reconnaitre la reprise d'un texte par un autre Atelier 2: Reconnaitre et utiliser les procédés de reprise Atelier 3: S'approprier l'écriture théâtrale Réalisation finale: Écrire une scène théâtrale de reprise Mises au point ************** 1. Comment commencer une recherche documentaire ? 2. Comment sélectionner un document ? 3. Quelles démarches faut-il faire pour s'informer sur un sujet ? 4. Comment structurer les données collectées en fonction d'un exposé ? 5. Quelles techniques de mise en forme pour donner du sens à un texte poétique ? 6. Quels sont les principaux effets sonores dans un texte poétique ? 7. Quelles ressources pour produire du rythme dans un texte poétique ? 8. Quelles ressources pour repérer des effets de sens ? 9. Dans quel cadre s'effectue une négociation ? 10. Comment choisir une structure de négociation adaptée à la situation ? 11. Quel est l'objectif d'une négociation ? 12. Quelles sont les règles à suivre pour devenir un négociateur efficace ? 13. Comment manifester son écoute à ses partenaires ? 14. Faut-il toujours aborder une négociation sous le même angle d'approche ? 15. Comment construire la table des matières d'un rapport de stage ? 16. Comment structurer les informations d'un journalier de stage ? 17. Comment décrire une expérience professionnelle ? 18. Comment, dans un rapport de stage, distinguer un fait, une interprétation, un sentiment et un jugement de valeur ? 19. Comment parler de ses apprentissages et de son vécu en stage ? 20. Qu'est-ce que plaider ? 21. Comment repérer un thème et formuler, isoler une problématique ? 22. Comment sélectionner, organiser et mettre en forme ses arguments ? 23. À quels procédés de persuasion recourir ? 24. Qu'est-ce que l'intertextualité ? 25. Quels procédés pour écrire un texte à partir d'un autre ? 26. Comment écrire un dialogue théâtral ?

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Compétences... en séquences 1. Francais "internet-actif". 1ere année / Alain Braun

Public ISBD Titre : Compétences... en séquences 1. Francais "internet-actif". 1ere année Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Braun ; Jean-François Cabillau Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2001 Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5275-4 Note de contenu : Module 1 1.1 Maîtriser la lecture de règles de vie 1.2 Disposer de plusieurs moyens pour exprimer l'ordre ou la défense 2.1 Distinguer sensations et sentiments 2.2 Dire ce que l'on ressent 2.3 Adapter son discours à un public 2.4 Détecter des sentiments vécus 3.1.Exprimer un avis 3.2.Découvrir les verbes d'état et ceux qui expriment les sentiments 3.3 Raconter un même événement selon des points de vue différents au niveau des sentiments 3.4.Lire et réciter un texte permettant d'éventuelles découvertes grammaticales 4. Distinguer l'acte de parole et l'acte d'écriture 5.1 Se faire une opinion à l'écoute d'une publicité ou d'un discours 5.2 Découvrir le schéma de la communication 6. Se présenter correctement 7. Ecouter quelqu'un se présenter et apprendre à se présenter soi-même 8. Expliciter une démarche suivie pour apprendre Module 2 1.1 Apprendre à déchiffrer correctement des consignes 1.2 Comprendre des textes aboutissant à une action 2.1 Adopter clarté et précision 2.2 Etre capable d'expliciter une démarche 3 Donner des consignes, des conseils 4 Exécuter un enchaînement de consignes 5 Elaborer des procédures Module 3 1. Décrire à partir d'un support visuel 2.1 Ecouter une description 2.2 Manier convenablement les synonymes 3 Parvenir à organiser une description 4.1 Ecrire une description 4.2 Découvrir deux figures au service de la description : la comparaison et la métaphore 4.3 Remplacer un nom par des substituts 5 Décrire pour définir 6 Transcrire ses connaissances, s'assurer d'avoir bien compris Module 4 1.1 Détecter l'intention à travers l'intonation 1.2 Etre sensible aux indices phoniques 2 Lire de la poésie 3.1 Prendre garde aux paronymes et utiliser les antonymes 3.2 Pratiquer des jeux poétiques 4.1 S'entraîner à articuler et à choisir l'intonation 4.2 Apprendre à déceler et à créer des champs lexicaux 4.3 Dire de mémoire des poèmes 5 Apprendre à mémoriser Module 5 1.1 Lire une nouvelle 1.2 Découvrir le schéma narratif 2.1 Ecouter un conte 2.2 Informer par tous les moyens 3.1 Ecrire un texte narratif 3.2 Manier avec précision la ponctuation 4.1 Lire une histoire à un public 4.2 Corriger des incohérences au fil de la lecture 4.3 Reconnaître dans les lectures différents types de connecteurs et les manipuler 4.4 Se relayer dans la narration 5 Consulter des outils de référence Module 6 1. Ecouter une émission littéraire 2.1 Lire un roman 2.2 Revoir ce qui peut agrémenter le SN 2.3 Distinguer les points de vue 3. Rédiger un questionnaire sur un livre 4 Parler d'un livre 5 Compléter un questionnaire Module 7 1 Ecouter un message téléphonique 2 Utiliser le téléphone pour transmettre un message 3.1 Découvrir le genre épistolaire 3.2 Eliminer les anglicismes 4.1 Correspondre par lettre, par télécopieur ou par courriel 4.2 Découvrir et appliquer la nominalisation 4.3 Transmettre des informations sous formes réduites 5 Construire un outil personnel de référence 6 Découvrir quelques notions de traitement de texte Boîte à outils Grammaire 1.La phrase et ses constituants 2 La phrase impersonnelle 3.La phrase présentative 4.Les classes de mots 5 Les types de verbes 6 Le groupe verbal 7 Les fonctions 8 Epithète et attributs 9 Le groupe nominal et son expansion 10 Le groupe adjectival et son expansion 11 L'adverbe et le groupe adverbial 12 La phrase non verbale Orthographe 1 Orthographe d'usage 2 Homophones grammaticaux 3 La ponctuation 4.Féminin des adjectifs et des noms 5.Pluriel des adjectifs et des noms 6.Accord du sujet et du verbe 7 Accord du participe passé Conjugaison 1 Conjugaison active (temps simples et composés) 2 Découvrir et former la voix passive 3 Conjugaison pronominale 4 12 remarques orthographiques en conjugaison 5 Quelques verbes irréguliers Index thématique Compétences... en séquences 1. Francais "internet-actif". 1ere année [Livres, articles, périodiques] / Alain Braun ; Jean-François Cabillau . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2001 . - 239 p. ISBN : 978-2-8010-5275-4 Note de contenu : Module 1 1.1 Maîtriser la lecture de règles de vie 1.2 Disposer de plusieurs moyens pour exprimer l'ordre ou la défense 2.1 Distinguer sensations et sentiments 2.2 Dire ce que l'on ressent 2.3 Adapter son discours à un public 2.4 Détecter des sentiments vécus 3.1.Exprimer un avis 3.2.Découvrir les verbes d'état et ceux qui expriment les sentiments 3.3 Raconter un même événement selon des points de vue différents au niveau des sentiments 3.4.Lire et réciter un texte permettant d'éventuelles découvertes grammaticales 4. Distinguer l'acte de parole et l'acte d'écriture 5.1 Se faire une opinion à l'écoute d'une publicité ou d'un discours 5.2 Découvrir le schéma de la communication 6. Se présenter correctement 7. Ecouter quelqu'un se présenter et apprendre à se présenter soi-même 8. Expliciter une démarche suivie pour apprendre Module 2 1.1 Apprendre à déchiffrer correctement des consignes 1.2 Comprendre des textes aboutissant à une action 2.1 Adopter clarté et précision 2.2 Etre capable d'expliciter une démarche 3 Donner des consignes, des conseils 4 Exécuter un enchaînement de consignes 5 Elaborer des procédures Module 3 1. Décrire à partir d'un support visuel 2.1 Ecouter une description 2.2 Manier convenablement les synonymes 3 Parvenir à organiser une description 4.1 Ecrire une description 4.2 Découvrir deux figures au service de la description : la comparaison et la métaphore 4.3 Remplacer un nom par des substituts 5 Décrire pour définir 6 Transcrire ses connaissances, s'assurer d'avoir bien compris Module 4 1.1 Détecter l'intention à travers l'intonation 1.2 Etre sensible aux indices phoniques 2 Lire de la poésie 3.1 Prendre garde aux paronymes et utiliser les antonymes 3.2 Pratiquer des jeux poétiques 4.1 S'entraîner à articuler et à choisir l'intonation 4.2 Apprendre à déceler et à créer des champs lexicaux 4.3 Dire de mémoire des poèmes 5 Apprendre à mémoriser Module 5 1.1 Lire une nouvelle 1.2 Découvrir le schéma narratif 2.1 Ecouter un conte 2.2 Informer par tous les moyens 3.1 Ecrire un texte narratif 3.2 Manier avec précision la ponctuation 4.1 Lire une histoire à un public 4.2 Corriger des incohérences au fil de la lecture 4.3 Reconnaître dans les lectures différents types de connecteurs et les manipuler 4.4 Se relayer dans la narration 5 Consulter des outils de référence Module 6 1. Ecouter une émission littéraire 2.1 Lire un roman 2.2 Revoir ce qui peut agrémenter le SN 2.3 Distinguer les points de vue 3. Rédiger un questionnaire sur un livre 4 Parler d'un livre 5 Compléter un questionnaire Module 7 1 Ecouter un message téléphonique 2 Utiliser le téléphone pour transmettre un message 3.1 Découvrir le genre épistolaire 3.2 Eliminer les anglicismes 4.1 Correspondre par lettre, par télécopieur ou par courriel 4.2 Découvrir et appliquer la nominalisation 4.3 Transmettre des informations sous formes réduites 5 Construire un outil personnel de référence 6 Découvrir quelques notions de traitement de texte Boîte à outils Grammaire 1.La phrase et ses constituants 2 La phrase impersonnelle 3.La phrase présentative 4.Les classes de mots 5 Les types de verbes 6 Le groupe verbal 7 Les fonctions 8 Epithète et attributs 9 Le groupe nominal et son expansion 10 Le groupe adjectival et son expansion 11 L'adverbe et le groupe adverbial 12 La phrase non verbale Orthographe 1 Orthographe d'usage 2 Homophones grammaticaux 3 La ponctuation 4.Féminin des adjectifs et des noms 5.Pluriel des adjectifs et des noms 6.Accord du sujet et du verbe 7 Accord du participe passé Conjugaison 1 Conjugaison active (temps simples et composés) 2 Découvrir et former la voix passive 3 Conjugaison pronominale 4 12 remarques orthographiques en conjugaison 5 Quelques verbes irréguliers Index thématique

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82-8 BRA	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M9601

Compétences... en séquences 1. Français "internet-actif". 1ère année Exercices / Alain Braun

Public ISBD Titre : Compétences... en séquences 1. Français "internet-actif". 1ère année Exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Braun ; Jean-François Cabillau Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2001 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5276-1 Compétences... en séquences 1. Français "internet-actif". 1ère année Exercices [Livres, articles, périodiques] / Alain Braun ; Jean-François Cabillau . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2001 . - 256 p. ISBN : 978-2-8010-5276-1

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Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année / Alain Braun

Public ISBD Titre : Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Braun ; Jean-François Cabillau Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2001 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5286-0 Note de contenu : Module 8 1 Lire du théâtre 2 Pratiquer des jeux de rôle 3.1 Découvrir les modalités d'un entretien 3.2 Préparer une interview et la réaliser 4.1 Explorer la bande dessinée 4.2 Apprendre à faire parler les signes 4.3 Créer une planche de B.D. 5.1 Appréhender un vocabulaire nouveau 5.2 Découvrir les familles de mots 6 Utiliser sa créativité Module 9 1.1 Lire des documents explicatifs 1.2 Mieux comprendre les textes informatifs 2 Ecouter un énoncé informatif 3.1 Réaliser un document informatif 3.2 Construire une bonne définition 4.1 Présenter un journal télévisé 4.2 Harmoniser parole et son 5 Reformuler un énoncé Module 10 1.1 Découvrir le schéma narratif complexe 1.2 Manier l' ellipse avec à-propos 1.3 Apprendre à compléter une fiche de lecture 2.1 Raconter un livre, une histoire 2.2 S'informer pour expliquer 3.1 Lire un témoignage 3.2 Découvrir la métonymie 4 Ecouter un témoignage 5 Induire, déduire Module 11 1.1 Lire le journal 1.2 Exercer l'oeil à lire rapidement 2 Distinguer un fait d'une opinion 3.1 Verbaliser les difficultés rencontrées dans une situation de communication 3.2 Expliquer son opinion 4.1 Ecrire l' information qu'on aimerait lire dans le journal 4.2 Rédiger un poème à partir de la structure d'un autre 5 S'autoévaluer Module 12 1 Repérer information et argument dans un discours 2 Lire un texte argumentatif 3 Ecrire une pétition 4.1 Adapter son discours à différentes situations 4.2 Exprimer son opposition avec respect 5. Evaluer, critiquer une production Module 13 1.1 Pour décoder les techniques d'un texte publicitaire 1.2 Lire un texte publicitaire argumentatif 2 Ecouter une interview 3.1 Utiliser rationnellement des connecteurs 3.2 Organiser des arguments selon une hiérarchie 3.3 Improviser à partir d'un plan 3.4 Donner son avis, défendre ou rejeter une opinion 4. Justifier une opinion, une idée pour susciter l'adhésion 5. Distinguer l'essentiel de l'accessoire Module 14 1 Lire des comptes rendus 2 Produire un résumé sous forme de texte 3 Approfondir le traitement de texte, au service de la synthèse 4 Ecouter les propos d'une réunion pour les résumer oralement 5 Résumer Boîte à outils Grammaire 1. La discrimination des différentes circonstances 2. Les phrases dérivées 3 La réduction d'un groupe nominal (GN),d'un groupe adjectival ( Gadj.) 4. La réduction d'une phrase 5. Les modes indicatif et subjonctif 6 Les emplois de quelques temps de l'indicatif 7. Manipulation des participes 8 Discours et récit 9 Le discours rapporté 10 Comparatif et superlatif 11 Remplacement d'un mot par un substitut en fonction du contexte 12 Préfixes et suffixes Orthographe 1 Accord du participe passé 2 Accord du verbe et du GNS 3 Tout - même - quelque 4 Utilisation de la majuscule 5 La coupure des mots en fin de ligne 6. La division des mots en syllabes Conjugaison Conjugaison des verbes irréguliers Vocabulaire Vers quelques exercices fontionnels... POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6 Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année [Livres, articles, périodiques] / Alain Braun ; Jean-François Cabillau . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2001 . - 256 p. ISBN : 978-2-8010-5286-0 Note de contenu : Module 8 1 Lire du théâtre 2 Pratiquer des jeux de rôle 3.1 Découvrir les modalités d'un entretien 3.2 Préparer une interview et la réaliser 4.1 Explorer la bande dessinée 4.2 Apprendre à faire parler les signes 4.3 Créer une planche de B.D. 5.1 Appréhender un vocabulaire nouveau 5.2 Découvrir les familles de mots 6 Utiliser sa créativité Module 9 1.1 Lire des documents explicatifs 1.2 Mieux comprendre les textes informatifs 2 Ecouter un énoncé informatif 3.1 Réaliser un document informatif 3.2 Construire une bonne définition 4.1 Présenter un journal télévisé 4.2 Harmoniser parole et son 5 Reformuler un énoncé Module 10 1.1 Découvrir le schéma narratif complexe 1.2 Manier l' ellipse avec à-propos 1.3 Apprendre à compléter une fiche de lecture 2.1 Raconter un livre, une histoire 2.2 S'informer pour expliquer 3.1 Lire un témoignage 3.2 Découvrir la métonymie 4 Ecouter un témoignage 5 Induire, déduire Module 11 1.1 Lire le journal 1.2 Exercer l'oeil à lire rapidement 2 Distinguer un fait d'une opinion 3.1 Verbaliser les difficultés rencontrées dans une situation de communication 3.2 Expliquer son opinion 4.1 Ecrire l' information qu'on aimerait lire dans le journal 4.2 Rédiger un poème à partir de la structure d'un autre 5 S'autoévaluer Module 12 1 Repérer information et argument dans un discours 2 Lire un texte argumentatif 3 Ecrire une pétition 4.1 Adapter son discours à différentes situations 4.2 Exprimer son opposition avec respect 5. Evaluer, critiquer une production Module 13 1.1 Pour décoder les techniques d'un texte publicitaire 1.2 Lire un texte publicitaire argumentatif 2 Ecouter une interview 3.1 Utiliser rationnellement des connecteurs 3.2 Organiser des arguments selon une hiérarchie 3.3 Improviser à partir d'un plan 3.4 Donner son avis, défendre ou rejeter une opinion 4. Justifier une opinion, une idée pour susciter l'adhésion 5. Distinguer l'essentiel de l'accessoire Module 14 1 Lire des comptes rendus 2 Produire un résumé sous forme de texte 3 Approfondir le traitement de texte, au service de la synthèse 4 Ecouter les propos d'une réunion pour les résumer oralement 5 Résumer Boîte à outils Grammaire 1. La discrimination des différentes circonstances 2. Les phrases dérivées 3 La réduction d'un groupe nominal (GN),d'un groupe adjectival ( Gadj.) 4. La réduction d'une phrase 5. Les modes indicatif et subjonctif 6 Les emplois de quelques temps de l'indicatif 7. Manipulation des participes 8 Discours et récit 9 Le discours rapporté 10 Comparatif et superlatif 11 Remplacement d'un mot par un substitut en fonction du contexte 12 Préfixes et suffixes Orthographe 1 Accord du participe passé 2 Accord du verbe et du GNS 3 Tout - même - quelque 4 Utilisation de la majuscule 5 La coupure des mots en fin de ligne 6. La division des mots en syllabes Conjugaison Conjugaison des verbes irréguliers Vocabulaire Vers quelques exercices fontionnels... POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6

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Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année Exercices / Alain Braun

Public ISBD Titre : Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année Exercices Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Alain Braun ; Jean-François Cabillau Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2001 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5287-7 Compétences... en séquences 2. Français "internet-actif". 2è année Exercices [Livres, articles, périodiques] / Alain Braun ; Jean-François Cabillau . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2001 . - 256 p. ISBN : 978-2-8010-5287-7

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Connexion français / Beatriz Cueva Alvarez 

Public ISBD Titre : Connexion français Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Beatriz Cueva Alvarez, Auteur ; Alix Francise, Auteur ; Nathalie HEYMANS, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2020 Importance : 339 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-9305-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Manuels -- enseignement secondaire -- français Connexion français [Livres, articles, périodiques] / Beatriz Cueva Alvarez, Auteur ; Alix Francise, Auteur ; Nathalie HEYMANS, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2020 . - 339 pages. ISBN : 978-90-306-9305-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Manuels -- enseignement secondaire -- français

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Armoire 212 étiquette Nouveautés 2023	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Didacthèque - Français	Disponible	M140470
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82-8 CON	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Français - Secondaire	Disponible	M135110

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