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L'affectivité en éducation : Pour une pensée de la sensibilité / Catherine Meyor

Public ISBD Titre : L'affectivité en éducation : Pour une pensée de la sensibilité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Catherine Meyor, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : (Perspectives en Education et Formation) Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3995-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : AFFECTIVITE  SENSIBILITE  BEHAVIORISME  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  FREUD  PSYCHANALYSE-DISCIPLINE  INCONSCIENT  PSYCHOLOGIE-HUMANISTE Note de contenu : Chapitre 1 De phénoménologie et d'affectivité . ---------------------------------------------- De phénoménologie . Le sens global de la phénoménologie . Concepts fondamentaux . Digressions . Du sujet affectif . Les données instrumentales de la phénoménologie . Courte entreprise phénoménologique du « voir» . Mise en questions des approches éducatives de l'affectivité . Chapitre 2 Le statut fonctionnel ou la déréalisation de l'expérience affective . --------------------------------------------------------------------------------- Le statut fonctionnel de l'affectivité et les courants behavioristes . Le corps théorique du behaviorisme . Le behaviorisme et l'affectivité en éducation . La réduction dans l'approche behavioriste de l'affectivité . La signification des « contenus» affectifs . La réduction de la subjectivité . Le postulat réaliste: la naïveté de l'éducateur behavioriste . La confusion dans la signification de l'affectivité . La déréalisation de l'expérience affective . Chapitre 3 Le statut instrumental ou le détournement de l'affectivité . ---------------------------------------------------------------------- Le statut instrumental de l'affectivité et les approches cognitives . La psychologie cognitive et l'éducation . Les traitements cognitivistes de l'affectivité . La réduction dans les approches cognitives de l'affectivité . La clôture de l'affectivité dans la sémantique cognitiviste . Le problème du rationalisme . L'adaptation: quelle réalité? . Le détournement de l'affectivité Chapitre 4 Le statut thérapeutique ou la tendance à « guérir » (de) l'affectivité . ---------------------------------------------------------------------------------- Le statut thérapeutique et les psychologies analytique et existentielle-humaniste . L'approche psychanalytique freudienne . La psychanalyse freudienne: corps théorique . L'éducation et la psychanalyse . La psychologie existentielle-humaniste . La psychologie existentielle-humaniste: corps théorique . L'éducation et l'approche existentielle: la non-directivité . L'approche thérapeutique ou le moi donné à soi à titre de problème . Mise au point . Les trois présupposés des psychologies analytique et existentielle . Le déterminisme dans les approches analytique et existentielle . La représentation ou l'écart de soi à soi . Regard phénoménologique sur l'inconscient et le refoulement . Pour une lecture ontologique de la subjectivité . Le statut thérapeutique ou la tendance à « guérir » (de) l'affectivité . Chapitre 5 L'affectivité en éducation: Pour une sensibilisation au sensible . ----------------------------------------------------------------------------- D'affectivité et de sensibilité . Une phénoménologie du sujet affectif en éducation . Reprise sur la phénoménologie . Reprise sur l'affectivité originaire . Affect, sentiment, désir: fondements pour le statut sensible de l'affectivité . Petite phénoménologie du désir . Désir, valeur et motivation . Aisthesis et sensibilité . Un langage sensible pour la sensibilité . Passages pour une sensibilisation au sensible . Les pluriels de Psyché . L'univers de Psyché . Les couleurs de Psyché . Le vivre sensible en éducation comme vivre esthétique . Les lieux de l'esthétique en éducation . Quelle éducation pour l'affectivité ? . L'affectivité en éducation : Pour une pensée de la sensibilité [Livres, articles, périodiques] / Catherine Meyor, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 263 p.. - ((Perspectives en Education et Formation)) . ISSN : 978-2-8041-3995-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : AFFECTIVITE  SENSIBILITE  BEHAVIORISME  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  FREUD  PSYCHANALYSE-DISCIPLINE  INCONSCIENT  PSYCHOLOGIE-HUMANISTE Note de contenu : Chapitre 1 De phénoménologie et d'affectivité . ---------------------------------------------- De phénoménologie . Le sens global de la phénoménologie . Concepts fondamentaux . Digressions . Du sujet affectif . Les données instrumentales de la phénoménologie . Courte entreprise phénoménologique du « voir» . Mise en questions des approches éducatives de l'affectivité . Chapitre 2 Le statut fonctionnel ou la déréalisation de l'expérience affective . --------------------------------------------------------------------------------- Le statut fonctionnel de l'affectivité et les courants behavioristes . Le corps théorique du behaviorisme . Le behaviorisme et l'affectivité en éducation . La réduction dans l'approche behavioriste de l'affectivité . La signification des « contenus» affectifs . La réduction de la subjectivité . Le postulat réaliste: la naïveté de l'éducateur behavioriste . La confusion dans la signification de l'affectivité . La déréalisation de l'expérience affective . Chapitre 3 Le statut instrumental ou le détournement de l'affectivité . ---------------------------------------------------------------------- Le statut instrumental de l'affectivité et les approches cognitives . La psychologie cognitive et l'éducation . Les traitements cognitivistes de l'affectivité . La réduction dans les approches cognitives de l'affectivité . La clôture de l'affectivité dans la sémantique cognitiviste . Le problème du rationalisme . L'adaptation: quelle réalité? . Le détournement de l'affectivité Chapitre 4 Le statut thérapeutique ou la tendance à « guérir » (de) l'affectivité . ---------------------------------------------------------------------------------- Le statut thérapeutique et les psychologies analytique et existentielle-humaniste . L'approche psychanalytique freudienne . La psychanalyse freudienne: corps théorique . L'éducation et la psychanalyse . La psychologie existentielle-humaniste . La psychologie existentielle-humaniste: corps théorique . L'éducation et l'approche existentielle: la non-directivité . L'approche thérapeutique ou le moi donné à soi à titre de problème . Mise au point . Les trois présupposés des psychologies analytique et existentielle . Le déterminisme dans les approches analytique et existentielle . La représentation ou l'écart de soi à soi . Regard phénoménologique sur l'inconscient et le refoulement . Pour une lecture ontologique de la subjectivité . Le statut thérapeutique ou la tendance à « guérir » (de) l'affectivité . Chapitre 5 L'affectivité en éducation: Pour une sensibilisation au sensible . ----------------------------------------------------------------------------- D'affectivité et de sensibilité . Une phénoménologie du sujet affectif en éducation . Reprise sur la phénoménologie . Reprise sur l'affectivité originaire . Affect, sentiment, désir: fondements pour le statut sensible de l'affectivité . Petite phénoménologie du désir . Désir, valeur et motivation . Aisthesis et sensibilité . Un langage sensible pour la sensibilité . Passages pour une sensibilisation au sensible . Les pluriels de Psyché . L'univers de Psyché . Les couleurs de Psyché . Le vivre sensible en éducation comme vivre esthétique . Les lieux de l'esthétique en éducation . Quelle éducation pour l'affectivité ? .

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