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Auteur Mathieu Bouhon
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Faire une suggestion Affiner la rechercheDévelopper des compétences en classe d'histoire / Jean-Louis Jadoulle
Titre : Développer des compétences en classe d'histoire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Louis Jadoulle, Auteur ; Mathieu Bouhon, Auteur Editeur : Université catholique (Louvain) Année de publication : 2001 Importance : 264 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 28 cm Note générale : Lexique. Repères bibliographiques et ressources p. 263 Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire - - Apprentissage Enseignement primaire Histoire - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Note de contenu : Sommaire:
Recherches:
- Enseigner des compétences: repères
- Construire des concepts. Conceptualiser le passé pour comprendre le présent
- Apprendre l'histoire à l'heure des compétences: chances et interrogations
Expériences:
- Scénarios didactiques:
- L'expédition des Celtes à Delphes
- Être citoyen à Athènes et à Rome
- L'art grec: la sculpture
- Les grandes civilisations non-européennes entre 1000 et 1500
- Les bénéfices et les limites des transformations politiques en France entre 1789 et 1791
Matériaux:
- Situations d'évaluation:
- Énoncés progressifs
- Critères généraux d'évaluation
Exemples:
- Un "beau" XVIIIe siècle?
- Les États-Unis (fin XVIIIe - fin XIXe siècle): terre de libertés?
- Aux origines du conflit Est-Ouest
- La bataille de Roncevaux
- Autour de l'an mille en Europe: une époque terrible?
- La société française sous la IIIe République
- Vivre à Auschwitz-Birkenau
- L'évolution du pouvoir à Rome
- L'Espagne à la conquête de l'Amérique
- La condition ouvrière au XIXe siècle
- La Belgique des années 60: une société en mutation?
- Les grandes étapes de l'histoire de la ville de Bruxelles du Xe au XVIIIe siècle
- La Belgique unitaire mise à mal: la "Lettre au Roi"
- L'Union européenne
Fiches méthodologiques
Outils de planification
Fiches conceptuelles
Toile conceptuelle
Tableaux progressifs
Développer des compétences en classe d'histoire [Livres, articles, périodiques] / Jean-Louis Jadoulle, Auteur ; Mathieu Bouhon, Auteur . - [S.l.] : Université catholique (Louvain), 2001 . - 264 p. : illustrations, couverture illustrée ; 28 cm.
Lexique. Repères bibliographiques et ressources p. 263
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire - - Apprentissage Enseignement primaire Histoire - - Didactique Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Note de contenu : Sommaire:
Recherches:
- Enseigner des compétences: repères
- Construire des concepts. Conceptualiser le passé pour comprendre le présent
- Apprendre l'histoire à l'heure des compétences: chances et interrogations
Expériences:
- Scénarios didactiques:
- L'expédition des Celtes à Delphes
- Être citoyen à Athènes et à Rome
- L'art grec: la sculpture
- Les grandes civilisations non-européennes entre 1000 et 1500
- Les bénéfices et les limites des transformations politiques en France entre 1789 et 1791
Matériaux:
- Situations d'évaluation:
- Énoncés progressifs
- Critères généraux d'évaluation
Exemples:
- Un "beau" XVIIIe siècle?
- Les États-Unis (fin XVIIIe - fin XIXe siècle): terre de libertés?
- Aux origines du conflit Est-Ouest
- La bataille de Roncevaux
- Autour de l'an mille en Europe: une époque terrible?
- La société française sous la IIIe République
- Vivre à Auschwitz-Birkenau
- L'évolution du pouvoir à Rome
- L'Espagne à la conquête de l'Amérique
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- La Belgique des années 60: une société en mutation?
- Les grandes étapes de l'histoire de la ville de Bruxelles du Xe au XVIIIe siècle
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.1 JAD Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1001757
Titre : Réfléchir l'école de demain Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bernard Delvaux ; Luc Albarello ; Mathieu Bouhon Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies en développement Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0172-6 Mots-clés : Ecole, Pédagogie, Belgique Résumé :
De nos jours, l’École est soumise à de fortes pressions. Souvent décriée, elle est sommée de s’adapter aux évolutions sociétales. Mais où mènent les multiples réformes et innovations mises en place en réponse à ces pressions ? Ne contribuent-elles pas à dissoudre la forme particulière d’éducation qu’incarnait l’École ? N’éloignent-elles pas l’École de ses finalités émancipatrices ? Ne fragilisent-elles pas l’institution scolaire au point de la fragmenter en organisations éducatives de plus en plus différenciées et de la mettre hors-jeu alors qu’elle a longtemps régné en maître sur le terrain éducatif ?
Pour vivifier les débats, les auteurs de cet ouvrage replacent l’École dans l’histoire et la société. Plutôt que de présenter les résultats de recherches pointues, ils cherchent à prendre du recul et à poser des questions essentielles trop peu débattues. Leur objectif est d’identifier certains enjeux fondamentaux masqués par l’amoncellement d’enjeux mineurs, et d’imaginer, sans nostalgie, de nouvelles perspectives pour une éducation émancipatrice.Réfléchir l'école de demain [Livres, articles, périodiques] / Bernard Delvaux ; Luc Albarello ; Mathieu Bouhon . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2015 . - 183 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0172-6
Mots-clés : Ecole, Pédagogie, Belgique Résumé :
De nos jours, l’École est soumise à de fortes pressions. Souvent décriée, elle est sommée de s’adapter aux évolutions sociétales. Mais où mènent les multiples réformes et innovations mises en place en réponse à ces pressions ? Ne contribuent-elles pas à dissoudre la forme particulière d’éducation qu’incarnait l’École ? N’éloignent-elles pas l’École de ses finalités émancipatrices ? Ne fragilisent-elles pas l’institution scolaire au point de la fragmenter en organisations éducatives de plus en plus différenciées et de la mettre hors-jeu alors qu’elle a longtemps régné en maître sur le terrain éducatif ?
Pour vivifier les débats, les auteurs de cet ouvrage replacent l’École dans l’histoire et la société. Plutôt que de présenter les résultats de recherches pointues, ils cherchent à prendre du recul et à poser des questions essentielles trop peu débattues. Leur objectif est d’identifier certains enjeux fondamentaux masqués par l’amoncellement d’enjeux mineurs, et d’imaginer, sans nostalgie, de nouvelles perspectives pour une éducation émancipatrice.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du PIB
DisponibleCFEL3220 370.1/DEL Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES2285
