A partir de cette page vous pouvez :
| Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'auteur
Auteur John Dewey
Documents disponibles écrits par cet auteur
Faire une suggestion Affiner la rechercheDémocratie et éducation / John Dewey
Titre : Démocratie et éducation : introduction à la philosophie de l'éducation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : John Dewey, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1975 Importance : 426 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Écoles alternatives éducation Dewey l'éducation nécessité biologique l'éducation fonction sociale l'éducation moyen de direction éducation facteur de croissance préparation, actualisation et discipline formelle éducation conservatrice éducation progressive conception démocratique dans l'éducation les objectifs de l'éducation développement naturel efficacité sociale culture intérêt et discipline nature de la méthode nature du contenu de l'enseignement jeux et travaux dans les programmes scolaires les valeurs éducatives travail et loisir enseignement théorique et enseignement pratique études physiques et sociales naturalisme et humanisme individu et le monde philosophie de l'éducation théories de la connaissance théories morales Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Comme les pionniers de l'éducation nouvelle, Dewey fait appel à la spontanéité de l'enfant, à ses besoins, à son activité. L'éducation ne doit pas être, selon lui, une préparation à la vie, mais une vie. Les travaux manuels et la vie sociale doivent tenir une grande place à l'école, qui reflétera les exigences de la nouvelle société industrielle et démocratique. Le remède à la crise de l'éducation, qu'il analyse avec pertinence, n'est pas dans la suppression des écoles, mais dans une transformation continue de l'école par la société et de la société par l'école. Livre de grande visée et d'une actualité profonde, qu'il était nécessaire de mettre enfin à la disposition des lecteurs de langue française, ses thèmes majeurs s'accordent à notre réflexion et enrichiront les débats d'aujourd'hui. John Dewey y conduit une réflexion systématique sur les principes et les objectifs de l'éducation dans une société moderne. Note de contenu : Table des matières Démocratie et éducation : introduction à la philosophie de l'éducation [Livres, articles, périodiques] / John Dewey, Auteur . - Paris : A. Colin, 1975 . - 426 p. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Écoles alternatives éducation Dewey l'éducation nécessité biologique l'éducation fonction sociale l'éducation moyen de direction éducation facteur de croissance préparation, actualisation et discipline formelle éducation conservatrice éducation progressive conception démocratique dans l'éducation les objectifs de l'éducation développement naturel efficacité sociale culture intérêt et discipline nature de la méthode nature du contenu de l'enseignement jeux et travaux dans les programmes scolaires les valeurs éducatives travail et loisir enseignement théorique et enseignement pratique études physiques et sociales naturalisme et humanisme individu et le monde philosophie de l'éducation théories de la connaissance théories morales Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : Comme les pionniers de l'éducation nouvelle, Dewey fait appel à la spontanéité de l'enfant, à ses besoins, à son activité. L'éducation ne doit pas être, selon lui, une préparation à la vie, mais une vie. Les travaux manuels et la vie sociale doivent tenir une grande place à l'école, qui reflétera les exigences de la nouvelle société industrielle et démocratique. Le remède à la crise de l'éducation, qu'il analyse avec pertinence, n'est pas dans la suppression des écoles, mais dans une transformation continue de l'école par la société et de la société par l'école. Livre de grande visée et d'une actualité profonde, qu'il était nécessaire de mettre enfin à la disposition des lecteurs de langue française, ses thèmes majeurs s'accordent à notre réflexion et enrichiront les débats d'aujourd'hui. John Dewey y conduit une réflexion systématique sur les principes et les objectifs de l'éducation dans une société moderne. Note de contenu : Table des matières Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.2 DEW Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1000482
Titre : Démocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : John Dewey, Auteur ; Joëlle Zask, Préfacier, etc. ; Denis Meuret, Editeur scientifique ; Gérard Deledalle (1921-2003), Editeur scientifique Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (518 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-63321-9 Prix : 27,90 EUR Note générale : Traduit de l'anglais
Contient en guise d'introduction : "Éducation, démocratie, espérance" par Denis Meuret et en guise de présentation : "La pédagogie de John Dewey" par Gérard Deledalle
Bibliogr. p. 26-27 et 73-74Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Dewey, John (1859-1952) -- Éducation Pédagogie Éducation -- Philosophie Résumé : Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, "Démocratie et Education" (1916) et "Expérience et Education" (1938), où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs. Dewey place l'expérience au coeur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs : l'école doit répondre à la curiosité naturelle de l'enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre ; les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés ; la motivation et l'effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe de la démocratie. On se rendra compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur « les propres activités sociales de l'enfant » plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ? (4e de couverture) Note de contenu :
DÉMOCRATIE ET ÉDUCATION.
I. L'éducation, nécessité biologique.
II. L'éducation, fonction sociale.
III. L'éducation, moyen de direction.
IV. L'éducation, facteur de croissance.
V. Préparation, actualisation et discipline formelle.
VI. L'éducation conservatrice et l'éducation progressive.
VII. La conception démocratique dans l'éducation.
VIII. Les objectifs de l'éducation.
IX. Trois objectifs de l'éducation : le développement naturel, l'efficacité sociale et la culture.
X. Intérêt et discipline.
XI. Expérience et pensée.
XII. La pensée dans l'éducation.
XIII. Nature de la méthode.
XIV. Nature du contenu de l'enseignement.
XV. Jeux et travaux dans les programmes scolaires.
XVI. Le sens et la portée de la géographie et de l'histoire .
XVII. Place de la science dans les programmes d'enseignement.
XVIII. Les valeurs éducatives.
XIX. Travail et loisir.
XX. Enseignement théorique et enseignement pratique.
XXI. Les études physiques et sociales : le naturalisme et l'humanisme.
XXII. L'individu et le monde.
XXIII. Les aspects professionnels de l'éducation.
XXIV. La philosophie de l'éducation.
XXV. Les théories de la connaissance.
XXVI. Les théories morales.
EXPÉRIENCE ET ÉDUCATION.
I. Éducation traditionnelle et éducation progressive.
II. Utilité d'une théorie de l'expérience.
III. Les critères de l'expérience.
IV. Le contrôle social.
V. La nature de la liberté.
VI. Le sens du projet.
VII. Organisation progressive du programme.
VIII. L'expérience - moyens et but de l'éducation.Démocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation [Livres, articles, périodiques] / John Dewey, Auteur ; Joëlle Zask, Préfacier, etc. ; Denis Meuret, Editeur scientifique ; Gérard Deledalle (1921-2003), Editeur scientifique . - Paris : Armand Colin, 2022 . - 1 vol. (518 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-63321-9 : 27,90 EUR
Traduit de l'anglais
Contient en guise d'introduction : "Éducation, démocratie, espérance" par Denis Meuret et en guise de présentation : "La pédagogie de John Dewey" par Gérard Deledalle
Bibliogr. p. 26-27 et 73-74
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : Dewey, John (1859-1952) -- Éducation Pédagogie Éducation -- Philosophie Résumé : Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, "Démocratie et Education" (1916) et "Expérience et Education" (1938), où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs. Dewey place l'expérience au coeur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs : l'école doit répondre à la curiosité naturelle de l'enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre ; les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés ; la motivation et l'effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe de la démocratie. On se rendra compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur « les propres activités sociales de l'enfant » plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ? (4e de couverture) Note de contenu :
DÉMOCRATIE ET ÉDUCATION.
I. L'éducation, nécessité biologique.
II. L'éducation, fonction sociale.
III. L'éducation, moyen de direction.
IV. L'éducation, facteur de croissance.
V. Préparation, actualisation et discipline formelle.
VI. L'éducation conservatrice et l'éducation progressive.
VII. La conception démocratique dans l'éducation.
VIII. Les objectifs de l'éducation.
IX. Trois objectifs de l'éducation : le développement naturel, l'efficacité sociale et la culture.
X. Intérêt et discipline.
XI. Expérience et pensée.
XII. La pensée dans l'éducation.
XIII. Nature de la méthode.
XIV. Nature du contenu de l'enseignement.
XV. Jeux et travaux dans les programmes scolaires.
XVI. Le sens et la portée de la géographie et de l'histoire .
XVII. Place de la science dans les programmes d'enseignement.
XVIII. Les valeurs éducatives.
XIX. Travail et loisir.
XX. Enseignement théorique et enseignement pratique.
XXI. Les études physiques et sociales : le naturalisme et l'humanisme.
XXII. L'individu et le monde.
XXIII. Les aspects professionnels de l'éducation.
XXIV. La philosophie de l'éducation.
XXV. Les théories de la connaissance.
XXVI. Les théories morales.
EXPÉRIENCE ET ÉDUCATION.
I. Éducation traditionnelle et éducation progressive.
II. Utilité d'une théorie de l'expérience.
III. Les critères de l'expérience.
IV. Le contrôle social.
V. La nature de la liberté.
VI. Le sens du projet.
VII. Organisation progressive du programme.
VIII. L'expérience - moyens et but de l'éducation.Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 1.2 DEW Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Philosophie et citoyenneté - Didactique Disponible M142647
Titre : L'école et l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : John Dewey Editeur : Paris : Delachaux et Niestlé Année de publication : 1976 Collection : (Actualités pédagogiques et psychologiques) Importance : 172 p. Accompagnement : Index des termes cités ISBN/ISSN/EAN : 2-6O3-OOO62-4 Mots-clés : PEDAGOGIE-DEWEY ECOLE-NOUVELLE Résumé : Présentée ici en sa 9è édition, la pédagogie de Dewey dont la ligne directrice est l'apprentissage par l'intérêt. "Learning ? Certainly, but living primarily and learning through and in relation to this living" ainsi exprime-t-il sa philosophie. L'ouvrage possède une introduction de Ed. Claparède. L'école et l'enfant [Livres, articles, périodiques] / John Dewey . - Paris (Paris) : Delachaux et Niestlé, 1976 . - 172 p. + Index des termes cités. - ((Actualités pédagogiques et psychologiques)) .
ISSN : 2-6O3-OOO62-4
Mots-clés : PEDAGOGIE-DEWEY ECOLE-NOUVELLE Résumé : Présentée ici en sa 9è édition, la pédagogie de Dewey dont la ligne directrice est l'apprentissage par l'intérêt. "Learning ? Certainly, but living primarily and learning through and in relation to this living" ainsi exprime-t-il sa philosophie. L'ouvrage possède une introduction de Ed. Claparède. Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 371.4(A/Z) Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M124
Titre : L'école et l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : John Dewey Editeur : Neuchâtel : Delachaux et Niestlé Année de publication : [1922] Collection : (Actualités pédagogiques) Importance : 172 p. Accompagnement : Index des termes cités L'école et l'enfant [Livres, articles, périodiques] / John Dewey . - Neuchâtel : Delachaux et Niestlé, [1922] . - 172 p. + Index des termes cités. - ((Actualités pédagogiques)) .Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.08 DEW Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie - Systèmes d'éducation uniques et spécifiques (Freinet, Montessori, Decroly, Dewey …) Disponible M137561
