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[article] 
in Perspective soignante > Numéro 14-15 (Septembre-Décembre 2002) . - p. 200-216

Titre :	Place des savoirs théoriques, expérientiels et existentiels dans la formation des professionnels de santé. L'apport des histoires de vie
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Christophe Niewiadomski, Auteur
Année de publication :	2002
Article en page(s) :	p. 200-216
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	histoires de vie  savoirs  formation  personnel de santé  processus d'apprentissage  éducation des adultes  relation soignant-soigné  équipe soignante  éthique  pratique des soins
Résumé :	Dans le domaine de la santé, chacun sait aujourd'hui qu'il ne suffit pas d'être un bon "technicien du soin" pour devenir un professionnel compétent. Si cette condition est indispensable, elle n'épuise cependant pas les qualités nécessaires à l'exercice de métiers dans lesquels la relation à autrui joue un rôle fondamental.
Note de contenu :	Accompagnement et pratiques soignantes Les particularités de la formation des adultes Histoires de vie, intégration des savoirs et réflexion éthique sur les pratiques Conclusion

[article] Place des savoirs théoriques, expérientiels et existentiels dans la formation des professionnels de santé. L'apport des histoires de vie [Livres, articles, périodiques] / Christophe Niewiadomski, Auteur . - 2002 . - p. 200-216.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > Numéro 14-15 (Septembre-Décembre 2002) . - p. 200-216

Mots-clés :	histoires de vie  savoirs  formation  personnel de santé  processus d'apprentissage  éducation des adultes  relation soignant-soigné  équipe soignante  éthique  pratique des soins
Résumé :	Dans le domaine de la santé, chacun sait aujourd'hui qu'il ne suffit pas d'être un bon "technicien du soin" pour devenir un professionnel compétent. Si cette condition est indispensable, elle n'épuise cependant pas les qualités nécessaires à l'exercice de métiers dans lesquels la relation à autrui joue un rôle fondamental.
Note de contenu :	Accompagnement et pratiques soignantes Les particularités de la formation des adultes Histoires de vie, intégration des savoirs et réflexion éthique sur les pratiques Conclusion