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60 : Biotechnologie
6 SCIENCES APPLIQUEES. MEDECINE. TECHNOLOGIE
60.A Eveil - Environnement
60.B Éveil - Nature
60.M Eveil - Manuels
61 Sciences médicales. Médecine. Hygiène. Pharmacie
61:17 Bioéthique. Ethique en médecine
61:37.3-5 Santé à l'école
61.A Santé - Assuétudes
61.D Santé - Alimentation
61.E Santé - Sécurité
610 Médecine
611:613.72 Anatomie humaine dans les exercices et jeux physiques
611.013 Embryologie
611/612 Biologie humaine (anatomie, physiologie)
612.7-043.86-053.5 Développement des fonctions motrices chez l'enfant
612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité
612.825.2:37 Psychomotricité
612.84/.88 Sens. Odorat. Vue. Ouïe. Toucher. Goût
613 Hygiène. Santé (Education à la santé)
613.2 Hygiène de la nutrition. Diététique
613.22 Alimentation des enfants
613.6 Risques professionnels. Santé et hygiène professionnelle
613.72:612.7 Exercices musculaires
613.88 Hygiène, éducation et vie sexuelle
613.95 Santé et hygiène de l'enfant. Puériculture
613+796 Santé et sport
614 Santé Publique
614.21 Hôpitaux. Infirmeries. Homes
614.21:613 Hôpitaux et Hygiène
614.88 Premiers secours. Service des urgences. Services d’ambulance (Soins intensifs, réanimation)
615 Thérapeutique. Pharmacologie. Toxicologie
615.1 Pharmacie. Pharmacopée
615.4 Equipement
615.8 Physiothérapie. Radiothérapie. Autres traitements thérapeutiques(non médicamenteux)
615.825 Thérapie par le mouvement (active et passive). Kinésiothérapie. Electro-/thermo-massage. Exercices et gymnastique. Yoga
615.9 Toxicologie
616 Pathologie. Médecine clinique
616-006 Oncologie. Cancers
616-053.2 Pédiatrie – Maladies de l’enfance (Néonatalogie sauf ce qui est lié à l’accouchement ou à la grossesse = Obstétrique)
616-053.9 Gériatrie – Maladies de la vieillesse
616-07 Examens. Diagnostics. (Imagerie médicale, examen clinique)
616-089.16 Opération
616-089.5 Anesthésie
616.1 Appareil circulatoire, hématologie
616.1-089 Appareil circulatoire, hématologie -Chirurgie
616.2 Appareil respiratoire (+ORL)
616.28-008-053.2 Enfant malentendant. Surdité chez l'enfant
616.3 Système digestif
616.3-089 Système digestif-Chirurgie
616.4 Système lymphatique. Système endocrinien
616.5 Peau. Dermatologie clinique
616.6 Système uro-génital
616.6-089 Système uro-génital-Chirurgie
616.7 Système squelettique et locomoteur
616.8 Neurologie. Neuropathologie. Système nerveux
616.8-089 Neurologie. Neuropathologie. Système nerveux-Chirurgie
616.8:37 Neurosciences en pédagogie
616.88 Premiers secours. Services d'urgence. Services d'ambulance
616.89 Psychiatrie
616.89-008.43 Troubles des fonctions motrices
616.89-008.434 Dyslexie. Troubles de l'expression, du langage, de l'apprentissage, de la lecture
616.89-008.48-053.5 Troubles de l'attention chez l'enfant. Apathie, hyperactivité
616.9 Maladies infectieuses et contagieuses
616.97 Maladies sexuellement transmisibles. M.S.T. Maladies vénériennes
617 Chirurgie
617.3 Orthopédie (Traumatologie)
617.7 Ophtalmologie
618 Gynécologie. Obstétrique
618.1 Gynécologie
618.2 Obstétrique
618.2 - Obstétrique
618.3 Pathologies de la grossesse
618.3-06 Complications lors de la grossesse
618.4 Accouchement
618.5-089 Césarienne
618.6 Post natal
62 Art de l'ingénieur. Technologie en général
62-1/-9 Produit. Caractéristiques
62:94 Histoire des technologies
62(038) Ingénierie (Dictionnaires)
62(091) Ingénierie et Histoire
620 Production de l'énergie
620.9 Activités économiques, production de l'énergie en général
621 Mécanique
621:37 Enseignement des énergies (électrique, hydraulique,...à
621.22 Energie hydraulique
621.3 Ingénierie électrique
621.38 Electronique
621.39 Télécommunications. Radiocommunication. Technologie vidéo. Télécontrôle
621.397 Télévision. Technologie vidéo
621.5 Energie, machinerie et outils pneumatiques. Réfrigération
621.7 Technologie mécanique en général. Procédés. Outillage. Machines. Equipement
624 Génie civil et infrastructures en général
624.13 Géotechnique. Génie civil
625 Ingénierie des transports par voies terrestres, voies ferrées et routes
626/627 Génie et constructions hydrauliques
628 Génie sanitaire, de santé publique. Eau. Assainissement. Techniques d'éclairage
628.473 Compostage
629 Ingénierie des véhicules de transport
63 Agriculture. Sylviculture. Flore. Zootechnie. Chasse. Pêche
631 Agriculture
64 Economie domestique. Science ménagère
641.5 Préparation des aliments et des repas. Cuisine. Recettes
641/642 Aliments. Cuisine
65 Industries du transport et de la communication. Comptabilité. Gestion d'entreprise. Relations publiques
654 Télécommunications et télécontrôle
654-028.63 Communication numérique
654.01 Télécommunications et télécontrôle (organisation, services). Service public général)
654.1 Télévision. Radio. Télégraphie. Téléphonie
655 Industries graphiques. Imprimerie. Edition. Commerce du livre
655.25 (043.3) Préparation du manuscrit. Epreuve (Mémoires, travaux de fin d'études)- Industries graphiques
655.28 (043.3) Composition typograhique (Mémoire, travail de fin d'études)
656 Transport. Contrôle du trafic. Sécurité routière
656 (05) Transport (périodique)
656.025.4 Transport de marchandises. Fret
656.1 Transport routier
656.13 Transport automobile.Transport par véhicule motorisés (voitures, camions, bus, cars, etc.)ru
656.6 Transport par eau. Navigation
656(038) Dictionnaire du transport
657 Comptabilité
657 -051 Comptabilité - Praticiens; personnes en tant qu'agents, personnes faisant une action (personne étudiant, faisant quelque chose, servant, etc.)
657 -052 Comptabilité - Personnes en tant que cible, clients, utilisateurs, usagers (personnes étudiées, servies, etc.)
657 (038) Comptabilité - dictionnaire
657 (05) Comptabilité (périodique)
657:005.941 Savoir-faire organisationnel en comptabilité
657.1 Méthodes, systèmes, techniques comptables
657.3 Budgets. Clôture des comptes. Bilan
657.4 Plans comptables. Comptabilité analytique
657.41 Comptabilité financière. Comptes financiers
657.45 Autres types de comptes (Comptabilité)
657.6 Vérification des comptes. Contrôle et expertise comptable. Audit.
657.92 Estimation. Evaluation. Technique de l'estimation et de l'évaluation
657/004.4 Logiciels comptables
658 Gestion. Administration des entreprises. Gestion commerciale
658 (05) Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale (périodique)
658:502.131.1 Entreprise et développement durable
658.1 Formes d'entreprises. Finances
658.14 Financement des entreprises
658.15 Gestion financière. Trésorerie. Dividendes. Réserves
658.16 Réorganisation financière. Fusion. Absorption
658.2 Installations et implantations. Locaux. Bâtiments, travaux, usines. Moyens matériels (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale)
658.3 Personnel. Relations humaines dans l'entreprise
658.45 Gestion, administration des entreprises, gestion commerciale. Communication
658.5 Techniques et planification de la production. Conception. Gestion et contrôle de la production
658.53 Productivité
658.56 Qualité. Contrôle. Entreprise
658.7 Achat. Approvisionnement. Gestion des stocks
658.8 Marketing. Vente. Distribution (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale)
658.8 (05) Marketing. Vente. Distribution (périodique)
658.81 Gestion des ventes
658.87 Commerce de détail (Marketing. Vente. Distribution)
658.89 Clientèle. Client
658(058) Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale (Annuaires. Répertoires)
658(493WAL) Gestion. Administration des entreprises. Gestion commerciale (Wallonie)
659 Publicité. Information. Relations publiques (Industries du transport et de la communication. Comptabilité. Gestion d'entreprise. Relations publiques)
659 .21 Techniques d'information
659.11 Campagnes publicitaires. Stratégie publicitaire. Public cible
659.123 Conception du texte. Texte publicitaire. Bande annonce. Slogans. Jingles
659.126 Marque déposée. Logo. Sigle
659.13 Supports publicitaires visuels
659.18 Publicité ciblée en fonction de groupes particuliers
659.21 Techniques d'information (Publicité. Information. Relations publiques)
659.3 Communication de masse. Information du grand public
659.3 (05) Média. Communication (périodique)
659.44 Stratégie et exécution en relations publiques (Publicité. Information. Relations publiques)
66 Technique chimique. Industries chimiques et apparentées
663 Microbiologie industrielle. Mycologie industrielle. Industrie des fermentations. Industrie des boissons. Industrie des stimulants
663.2 Vin. Vinification. Oenologie
669 Métallurgie
67 Industries et métiers divers. Technologie mécanique
676.82 Livres pop-up. Objets en papier ou en carton collés
677.02 Procédés de l'industrie textile
678 Industrie du caoutchouc. Industrie des matières plastiques
68 Industries et fabrications diverses (dont informatique)
681.2 Instrumentation. Instruments de mesure
681.4 Robotique et Productique
681.5 Technologie intelligente. Systèmes de contrôles. Automation
69 Construction. Matériaux. Méthodes et procédés
60.A Eveil - Environnement
60.B Éveil - Nature
60.M Eveil - Manuels
61 Sciences médicales. Médecine. Hygiène. Pharmacie
61:17 Bioéthique. Ethique en médecine
61:37.3-5 Santé à l'école
61.A Santé - Assuétudes
61.D Santé - Alimentation
61.E Santé - Sécurité
610 Médecine
611:613.72 Anatomie humaine dans les exercices et jeux physiques
611.013 Embryologie
611/612 Biologie humaine (anatomie, physiologie)
612.7-043.86-053.5 Développement des fonctions motrices chez l'enfant
612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité
612.825.2:37 Psychomotricité
612.84/.88 Sens. Odorat. Vue. Ouïe. Toucher. Goût
613 Hygiène. Santé (Education à la santé)
613.2 Hygiène de la nutrition. Diététique
613.22 Alimentation des enfants
613.6 Risques professionnels. Santé et hygiène professionnelle
613.72:612.7 Exercices musculaires
613.88 Hygiène, éducation et vie sexuelle
613.95 Santé et hygiène de l'enfant. Puériculture
613+796 Santé et sport
614 Santé Publique
614.21 Hôpitaux. Infirmeries. Homes
614.21:613 Hôpitaux et Hygiène
614.88 Premiers secours. Service des urgences. Services d’ambulance (Soins intensifs, réanimation)
615 Thérapeutique. Pharmacologie. Toxicologie
615.1 Pharmacie. Pharmacopée
615.4 Equipement
615.8 Physiothérapie. Radiothérapie. Autres traitements thérapeutiques(non médicamenteux)
615.825 Thérapie par le mouvement (active et passive). Kinésiothérapie. Electro-/thermo-massage. Exercices et gymnastique. Yoga
615.9 Toxicologie
616 Pathologie. Médecine clinique
616-006 Oncologie. Cancers
616-053.2 Pédiatrie – Maladies de l’enfance (Néonatalogie sauf ce qui est lié à l’accouchement ou à la grossesse = Obstétrique)
616-053.9 Gériatrie – Maladies de la vieillesse
616-07 Examens. Diagnostics. (Imagerie médicale, examen clinique)
616-089.16 Opération
616-089.5 Anesthésie
616.1 Appareil circulatoire, hématologie
616.1-089 Appareil circulatoire, hématologie -Chirurgie
616.2 Appareil respiratoire (+ORL)
616.28-008-053.2 Enfant malentendant. Surdité chez l'enfant
616.3 Système digestif
616.3-089 Système digestif-Chirurgie
616.4 Système lymphatique. Système endocrinien
616.5 Peau. Dermatologie clinique
616.6 Système uro-génital
616.6-089 Système uro-génital-Chirurgie
616.7 Système squelettique et locomoteur
616.8 Neurologie. Neuropathologie. Système nerveux
616.8-089 Neurologie. Neuropathologie. Système nerveux-Chirurgie
616.8:37 Neurosciences en pédagogie
616.88 Premiers secours. Services d'urgence. Services d'ambulance
616.89 Psychiatrie
616.89-008.43 Troubles des fonctions motrices
616.89-008.434 Dyslexie. Troubles de l'expression, du langage, de l'apprentissage, de la lecture
616.89-008.48-053.5 Troubles de l'attention chez l'enfant. Apathie, hyperactivité
616.9 Maladies infectieuses et contagieuses
616.97 Maladies sexuellement transmisibles. M.S.T. Maladies vénériennes
617 Chirurgie
617.3 Orthopédie (Traumatologie)
617.7 Ophtalmologie
618 Gynécologie. Obstétrique
618.1 Gynécologie
618.2 Obstétrique
618.2 - Obstétrique
618.3 Pathologies de la grossesse
618.3-06 Complications lors de la grossesse
618.4 Accouchement
618.5-089 Césarienne
618.6 Post natal
62 Art de l'ingénieur. Technologie en général
62-1/-9 Produit. Caractéristiques
62:94 Histoire des technologies
62(038) Ingénierie (Dictionnaires)
62(091) Ingénierie et Histoire
620 Production de l'énergie
620.9 Activités économiques, production de l'énergie en général
621 Mécanique
621:37 Enseignement des énergies (électrique, hydraulique,...à
621.22 Energie hydraulique
621.3 Ingénierie électrique
621.38 Electronique
621.39 Télécommunications. Radiocommunication. Technologie vidéo. Télécontrôle
621.397 Télévision. Technologie vidéo
621.5 Energie, machinerie et outils pneumatiques. Réfrigération
621.7 Technologie mécanique en général. Procédés. Outillage. Machines. Equipement
624 Génie civil et infrastructures en général
624.13 Géotechnique. Génie civil
625 Ingénierie des transports par voies terrestres, voies ferrées et routes
626/627 Génie et constructions hydrauliques
628 Génie sanitaire, de santé publique. Eau. Assainissement. Techniques d'éclairage
628.473 Compostage
629 Ingénierie des véhicules de transport
63 Agriculture. Sylviculture. Flore. Zootechnie. Chasse. Pêche
631 Agriculture
64 Economie domestique. Science ménagère
641.5 Préparation des aliments et des repas. Cuisine. Recettes
641/642 Aliments. Cuisine
65 Industries du transport et de la communication. Comptabilité. Gestion d'entreprise. Relations publiques
654 Télécommunications et télécontrôle
654-028.63 Communication numérique
654.01 Télécommunications et télécontrôle (organisation, services). Service public général)
654.1 Télévision. Radio. Télégraphie. Téléphonie
655 Industries graphiques. Imprimerie. Edition. Commerce du livre
655.25 (043.3) Préparation du manuscrit. Epreuve (Mémoires, travaux de fin d'études)- Industries graphiques
655.28 (043.3) Composition typograhique (Mémoire, travail de fin d'études)
656 Transport. Contrôle du trafic. Sécurité routière
656 (05) Transport (périodique)
656.025.4 Transport de marchandises. Fret
656.1 Transport routier
656.13 Transport automobile.Transport par véhicule motorisés (voitures, camions, bus, cars, etc.)ru
656.6 Transport par eau. Navigation
656(038) Dictionnaire du transport
657 Comptabilité
657 -051 Comptabilité - Praticiens; personnes en tant qu'agents, personnes faisant une action (personne étudiant, faisant quelque chose, servant, etc.)
657 -052 Comptabilité - Personnes en tant que cible, clients, utilisateurs, usagers (personnes étudiées, servies, etc.)
657 (038) Comptabilité - dictionnaire
657 (05) Comptabilité (périodique)
657:005.941 Savoir-faire organisationnel en comptabilité
657.1 Méthodes, systèmes, techniques comptables
657.3 Budgets. Clôture des comptes. Bilan
657.4 Plans comptables. Comptabilité analytique
657.41 Comptabilité financière. Comptes financiers
657.45 Autres types de comptes (Comptabilité)
657.6 Vérification des comptes. Contrôle et expertise comptable. Audit.
657.92 Estimation. Evaluation. Technique de l'estimation et de l'évaluation
657/004.4 Logiciels comptables
658 Gestion. Administration des entreprises. Gestion commerciale
658 (05) Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale (périodique)
658:502.131.1 Entreprise et développement durable
658.1 Formes d'entreprises. Finances
658.14 Financement des entreprises
658.15 Gestion financière. Trésorerie. Dividendes. Réserves
658.16 Réorganisation financière. Fusion. Absorption
658.2 Installations et implantations. Locaux. Bâtiments, travaux, usines. Moyens matériels (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale)
658.3 Personnel. Relations humaines dans l'entreprise
658.45 Gestion, administration des entreprises, gestion commerciale. Communication
658.5 Techniques et planification de la production. Conception. Gestion et contrôle de la production
658.53 Productivité
658.56 Qualité. Contrôle. Entreprise
658.7 Achat. Approvisionnement. Gestion des stocks
658.8 Marketing. Vente. Distribution (Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale)
658.8 (05) Marketing. Vente. Distribution (périodique)
658.81 Gestion des ventes
658.87 Commerce de détail (Marketing. Vente. Distribution)
658.89 Clientèle. Client
658(058) Gestion, administration des entreprises. Gestion commerciale (Annuaires. Répertoires)
658(493WAL) Gestion. Administration des entreprises. Gestion commerciale (Wallonie)
659 Publicité. Information. Relations publiques (Industries du transport et de la communication. Comptabilité. Gestion d'entreprise. Relations publiques)
659 .21 Techniques d'information
659.11 Campagnes publicitaires. Stratégie publicitaire. Public cible
659.123 Conception du texte. Texte publicitaire. Bande annonce. Slogans. Jingles
659.126 Marque déposée. Logo. Sigle
659.13 Supports publicitaires visuels
659.18 Publicité ciblée en fonction de groupes particuliers
659.21 Techniques d'information (Publicité. Information. Relations publiques)
659.3 Communication de masse. Information du grand public
659.3 (05) Média. Communication (périodique)
659.44 Stratégie et exécution en relations publiques (Publicité. Information. Relations publiques)
66 Technique chimique. Industries chimiques et apparentées
663 Microbiologie industrielle. Mycologie industrielle. Industrie des fermentations. Industrie des boissons. Industrie des stimulants
663.2 Vin. Vinification. Oenologie
669 Métallurgie
67 Industries et métiers divers. Technologie mécanique
676.82 Livres pop-up. Objets en papier ou en carton collés
677.02 Procédés de l'industrie textile
678 Industrie du caoutchouc. Industrie des matières plastiques
68 Industries et fabrications diverses (dont informatique)
681.2 Instrumentation. Instruments de mesure
681.4 Robotique et Productique
681.5 Technologie intelligente. Systèmes de contrôles. Automation
69 Construction. Matériaux. Méthodes et procédés
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Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles "intelligents" Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (49 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Textile Sciences Enseignement fondamental Science education Enseñanza de las ciencias Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 48-50 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles "intelligents" [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2007 . - 1 vol. (49 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Textile Sciences Enseignement fondamental Science education Enseñanza de las ciencias Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 48-50 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001809 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les glacières à glace naturelle / Hypothèse asbl (Liège)
Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Les glacières à glace naturelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (40 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Glacière Glaçon Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Changement d'état Index. décimale : 60 Biotechnologie Résumé : Après avoir visité le site de la glacière, les enfants expérimentent en classe le phénomène de changement d'état et, ensuite, ils transfèrent les compétences acquises en création. Note de contenu : I n t r o d u c t i o n
A . V i s i t e d ’ u n e g l A c i è r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Etre curieux et soucieux de son environnement spatio-temporel;
La visite d’une glacière pour susciter un questionnement . . . . . . . . . . . . . . . . 4
II. Déroulement de la visite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
B . e x p é r i e n c e s e n c l A s s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Vivre la démarche scientifique comme un moyen de résoudre
de réelles questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Percevoir avant de concevoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
II. Déroulement des phases de perception et d’expérimentation. . . . . . . . . . . 9
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Manipulation, Expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Expériences « pour voir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Dépasser les conceptions obstacles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Préconceptions, a priori et autres croyances ... qu’en faire ? . . . . . . . . . . . . . . . 10
b) Mise en œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire les moyens de mesurer le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Ecrire un référent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire la notion d’expérience témoin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
c)Présentation du matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Respect du temps de manipulation libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
d) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Comme la poule ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
e) Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Garder des traces en vue de structurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Respect des niveaux de formulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Expériences « pour vérifier » , pour tester les différents facteurs . . . . . . . . 16
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
b) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Etablir le protocole expérimental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Réaliser les expériences; ( lumière, taille, mouvement d’air,
matière « autour » , chaleur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
c) Communication; les conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. En synthèse, au cahier de sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
c . p r o l o n g e m e n t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Visites et rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Rencontrer des experts pouvant témoigner de l’actualisation
de la technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
II. Déroulement des visites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Questions aux experts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
• Les Applications créatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Agir concrètement en fonction des compétences acquises
et pouvoir communiquer sa pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
II. Déroulement des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Réaliser une glacière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Imaginer la « maison fraîche des temps chauds ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• Et nous, dans notre maison, dès les premières chaleurs, que ferons-nous ? 27
• Suggestions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
d . p o u r e n s A V o i r p l u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
I. Quelques rappels théoriques nécessaires à propos des changements
d’états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II. Description et utilisation de la glacière à glace naturelle . . . . . . . . . . . . . . 34La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les glacières à glace naturelle [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2005 . - 1 vol. (40 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Glacière Glaçon Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Changement d'état Index. décimale : 60 Biotechnologie Résumé : Après avoir visité le site de la glacière, les enfants expérimentent en classe le phénomène de changement d'état et, ensuite, ils transfèrent les compétences acquises en création. Note de contenu : I n t r o d u c t i o n
A . V i s i t e d ’ u n e g l A c i è r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Etre curieux et soucieux de son environnement spatio-temporel;
La visite d’une glacière pour susciter un questionnement . . . . . . . . . . . . . . . . 4
II. Déroulement de la visite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
B . e x p é r i e n c e s e n c l A s s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Vivre la démarche scientifique comme un moyen de résoudre
de réelles questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Percevoir avant de concevoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
II. Déroulement des phases de perception et d’expérimentation. . . . . . . . . . . 9
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Manipulation, Expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Expériences « pour voir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Dépasser les conceptions obstacles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Préconceptions, a priori et autres croyances ... qu’en faire ? . . . . . . . . . . . . . . . 10
b) Mise en œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire les moyens de mesurer le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Ecrire un référent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire la notion d’expérience témoin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
c)Présentation du matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Respect du temps de manipulation libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
d) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Comme la poule ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
e) Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Garder des traces en vue de structurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Respect des niveaux de formulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Expériences « pour vérifier » , pour tester les différents facteurs . . . . . . . . 16
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
b) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Etablir le protocole expérimental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Réaliser les expériences; ( lumière, taille, mouvement d’air,
matière « autour » , chaleur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
c) Communication; les conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. En synthèse, au cahier de sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
c . p r o l o n g e m e n t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Visites et rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Rencontrer des experts pouvant témoigner de l’actualisation
de la technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
II. Déroulement des visites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Questions aux experts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
• Les Applications créatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Agir concrètement en fonction des compétences acquises
et pouvoir communiquer sa pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
II. Déroulement des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Réaliser une glacière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Imaginer la « maison fraîche des temps chauds ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• Et nous, dans notre maison, dès les premières chaleurs, que ferons-nous ? 27
• Suggestions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
d . p o u r e n s A V o i r p l u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
I. Quelques rappels théoriques nécessaires à propos des changements
d’états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II. Description et utilisation de la glacière à glace naturelle . . . . . . . . . . . . . . 34Réservation
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