A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les dernières notices... |
Détail de l'indexation
-370 : Ancien Pédagogie - Education
Ouvrages de la bibliothèque en indexation -370
Faire une suggestion Affiner la rechercheTableau des responsabilités / Marie Litra
Titre : Tableau des responsabilités : exploitations pédagogiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie Litra, Auteur Editeur : Revigny : La Classe maternelle Année de publication : s.d. Importance : 2 vol. (40 p. - 10 fiches) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en noir et en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : Milieu scolaire Écoles maternelles -- Règlements Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Tableau des responsabilités : exploitations pédagogiques [Livres, articles, périodiques] / Marie Litra, Auteur . - Revigny (Revigny) : La Classe maternelle, s.d. . - 2 vol. (40 p. - 10 fiches) : couv. ill. en coul., ill. en noir et en coul.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Milieu scolaire Écoles maternelles -- Règlements Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 LIT Dossiers Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1000478 Le temps de l'école / Jean-Noël Luc
Titre : Le temps de l'école : De la maternelle au lycée : 1880-1960 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Noël Luc, Auteur ; Gilbert Nicolas, Auteur Editeur : Editions du Chêne Année de publication : 2006 Importance : 310 p. Présentation : relié ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84277-572-8 Note générale : Hachette Livre Langues : Français (fre) Mots-clés : France école éducation histoire XIXe siècle XXe siècle Histoire de l'éducation Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Note de contenu : Nombreuses photos Le temps de l'école : De la maternelle au lycée : 1880-1960 [Livres, articles, périodiques] / Jean-Noël Luc, Auteur ; Gilbert Nicolas, Auteur . - [S.l.] : Editions du Chêne, 2006 . - 310 p. : relié.
ISBN : 978-2-84277-572-8
Hachette Livre
Langues : Français (fre)
Mots-clés : France école éducation histoire XIXe siècle XXe siècle Histoire de l'éducation Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Note de contenu : Nombreuses photos Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 LUC Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1000111 Transmettre, apprendre / Marcel Gauchet
Titre : Transmettre, apprendre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel Gauchet, Auteur ; Marie-Claude Blais, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Stock Année de publication : 2014 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-234-06501-7 Prix : 19 Langues : Français (fre) Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies est-ce que cela passe ? À ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Il en résulte que l'école d'aujourd'hui est plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. Tout est à reprendre, à commencer par l'opposition supposée entre activité de l'élève et transmission du savoir.
C'est ce problème fondamental que ce livre s'efforce d'éclairer. Il dégage les origines de ce nouveau modèle pédagogique. Il en montre les limites. Il ne prétend pas apporter des solutions toutes faites. Il en appelle à une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission." -- Quatrième de couvertureNote de contenu : Avant propos
Première partie : le sacre de l'apprenant
1. De la société de tradition à la société de la connaissance. L'individu et le savoir.
- Société de la connaissance : la nature d'une rupture
- Tradition, transmission
- Le compromis scolaire et sa dissolution
- Le retour de la transmission
- Transmissions clandestines
- Acquérir et recevoir
2. La révolution de l'apprendre. Ivan Illich et l'école
- Émanciper le savoir
- Le réseau libérateur
- Organiser la communication sociale
- La réussite de l'écher
Deuxième partie : résistance de la transmission
3. Les transmissions familiales
- Une notion équivoque
- Transmissions psychiques
- Transmissions morales
- Transmissions cognitives
- Rupture dans la transmission ?
4. Maîtres et disciples
- Des métiers et des maîtres
- Pourquoi des disciples ?
- Temps, initiation, passion, don
Troisième partie : comment apprend-on ? Théories et débats
5. Éducation et récapitulation : l'emprise d'un paradigme
- Évolution, individualisation, éducation
- Kieran Egan : l'origine des idées fausses en éducation
- De la récapitulation biologique à la récapitulation culturelle
6. Nature ou culture ? Piaget vs. Vygotski
- Complémentaires ou opposés ?
- Piaget : une embryologie de l'intelligence
- Lev Vygotski : développement, histoire et culture
Quatrième partie : pour une phénoménologie de l'apprendre
7. Lire, écrire, compter
- Les ressources du langage
- Le Labyrinthe de la signification
- Apprivoiser l'abstraction
- Difficulté d'apprendre
Cinquième partie : faut-il encore apprendre à l'heure d'internet ?
8. Promesses et illusions du grand bouleversement
- Naissance d'un "nouvel humain" ?
- Quels changements : la culture des écrans ; de l'influence d'Internet sur les esprits ; informations et connaissance
- Apprendre sans obligations ni sanctions
- Aurons-nous encore besoin d'école ?
L'école à venirTransmettre, apprendre [Livres, articles, périodiques] / Marcel Gauchet, Auteur ; Marie-Claude Blais, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur . - [S.l.] : Stock, 2014 . - 256 p.
ISBN : 978-2-234-06501-7 : 19
Langues : Français (fre)
Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : "Apprendre, qu'est-ce que cela veut dire ? Qu'est-ce que cela suppose ? Par quelles voies est-ce que cela passe ? À ces questions l'école contemporaine apporte une réponse catégorique : l'école traditionnelle s'est trompée, elle a voulu transmettre des connaissances détenues par un maître en les inculquant à des élèves passifs. Cette pédagogie de l'imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pédagogie active faisant de l'enfant l'acteur de la construction de ses savoirs.
Nous sommes au moment où cette réponse se révèle aussi fausse, dans sa demi-vérité, que la philosophie antérieure. Il en résulte que l'école d'aujourd'hui est plongée dans une incertitude complète sur la nature de l'opération qu'il lui revient d'effectuer. Tout est à reprendre, à commencer par l'opposition supposée entre activité de l'élève et transmission du savoir.
C'est ce problème fondamental que ce livre s'efforce d'éclairer. Il dégage les origines de ce nouveau modèle pédagogique. Il en montre les limites. Il ne prétend pas apporter des solutions toutes faites. Il en appelle à une réflexion sur cette expérience primordiale dont les adultes refoulent le souvenir : la difficulté d'apprendre, qui ne se sépare pas de la nécessité d'une transmission." -- Quatrième de couvertureNote de contenu : Avant propos
Première partie : le sacre de l'apprenant
1. De la société de tradition à la société de la connaissance. L'individu et le savoir.
- Société de la connaissance : la nature d'une rupture
- Tradition, transmission
- Le compromis scolaire et sa dissolution
- Le retour de la transmission
- Transmissions clandestines
- Acquérir et recevoir
2. La révolution de l'apprendre. Ivan Illich et l'école
- Émanciper le savoir
- Le réseau libérateur
- Organiser la communication sociale
- La réussite de l'écher
Deuxième partie : résistance de la transmission
3. Les transmissions familiales
- Une notion équivoque
- Transmissions psychiques
- Transmissions morales
- Transmissions cognitives
- Rupture dans la transmission ?
4. Maîtres et disciples
- Des métiers et des maîtres
- Pourquoi des disciples ?
- Temps, initiation, passion, don
Troisième partie : comment apprend-on ? Théories et débats
5. Éducation et récapitulation : l'emprise d'un paradigme
- Évolution, individualisation, éducation
- Kieran Egan : l'origine des idées fausses en éducation
- De la récapitulation biologique à la récapitulation culturelle
6. Nature ou culture ? Piaget vs. Vygotski
- Complémentaires ou opposés ?
- Piaget : une embryologie de l'intelligence
- Lev Vygotski : développement, histoire et culture
Quatrième partie : pour une phénoménologie de l'apprendre
7. Lire, écrire, compter
- Les ressources du langage
- Le Labyrinthe de la signification
- Apprivoiser l'abstraction
- Difficulté d'apprendre
Cinquième partie : faut-il encore apprendre à l'heure d'internet ?
8. Promesses et illusions du grand bouleversement
- Naissance d'un "nouvel humain" ?
- Quels changements : la culture des écrans ; de l'influence d'Internet sur les esprits ; informations et connaissance
- Apprendre sans obligations ni sanctions
- Aurons-nous encore besoin d'école ?
L'école à venirRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370 GAU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1003319 Le travail en groupe des élèves / Michel Barlow
Titre : Le travail en groupe des élèves Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 1996 Collection : Formation des enseignants Importance : 110 p. - 110 p. Présentation : br Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01231-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : travail de groupe en éducation TRAVAIL-DE-GROUPE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : L'auteur est clair : son but est de proposer aux professeurs de toutes disciplines et de tous niveaux d'enseignement des orientations et des outils pratiques pour organiser le travail en groupe; pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage (notamment en classe entière). Note de contenu : Chap 1: Le travail en groupe, ça s'apprend !
--------------------------------------------
1. Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ?
Le test de la NASA
2. De quoi est faite la parole dans un groupe ? Exercice de discussion observée
3. Les différentes fonctions dans un groupe
4. Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
5. Le rôle du professeur pendant que ses élèves travaillent en groupe
Chap 2. Petit groupe ou grand groupe ?
--------------------------------------
1. Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
2. Comment constituer les petits groupes ?
3. Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe ?
Chap 3. Comment organiser concrètement le travail en groupe des élèves ?
------------------------------------------------------------------------
1. La géographie des groupes
2. Le travail en groupe et la maîtrise du temps
3. Organiser le travail en groupe
4. Répartir les rôles dans le groupe
Chap 4. Le groupe, outil de l'apprentissage intellectuel
--------------------------------------------------------
1. Les dérives du travail de groupe ou: ce qu'il ne faut surtout pas faire !
2. Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
3. Le groupe d'apprentissage à la pensée déductive
4. Le groupe d'apprentissage à la pensée inductive
5. Le groupe d'apprentissage à la pensée dialectique
6. Le groupe d'apprentissage à la pensée créative
Chap 5. La vie affective du groupe au travail
---------------------------------------------
1. Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
2. Comment circule â parole dans le groupe ?
3. Un groupe est une réalité politique
4. L'art et la manière de prendre des décisions
Chap 6. L'évaluation du travail en groupe
-----------------------------------------
1. L'évaluation est un phénomène de communication
2. Evaluer, c'est d'abord observer !
3. Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupeLe travail en groupe des élèves [Livres, articles, périodiques] / Michel Barlow, Auteur . - Paris : Armand Colin, 1996 . - 110 p. - 110 p. : br + Bibliographie. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01231-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : travail de groupe en éducation TRAVAIL-DE-GROUPE PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : L'auteur est clair : son but est de proposer aux professeurs de toutes disciplines et de tous niveaux d'enseignement des orientations et des outils pratiques pour organiser le travail en groupe; pour y préparer leurs élèves, pour évaluer l'efficacité de cette procédure et pour l'articuler aux autres situations d'apprentissage (notamment en classe entière). Note de contenu : Chap 1: Le travail en groupe, ça s'apprend !
--------------------------------------------
1. Comment faire découvrir expérimentalement à nos élèves la fécondité du travail en groupe ?
Le test de la NASA
2. De quoi est faite la parole dans un groupe ? Exercice de discussion observée
3. Les différentes fonctions dans un groupe
4. Découvrir la taille idéale d'un groupe. L'élaboration progressive
5. Le rôle du professeur pendant que ses élèves travaillent en groupe
Chap 2. Petit groupe ou grand groupe ?
--------------------------------------
1. Sur quels critères choisir de faire travailler ses élèves en petits groupes ?
2. Comment constituer les petits groupes ?
3. Comment procéder à la mise en commun des travaux d'équipe ?
Chap 3. Comment organiser concrètement le travail en groupe des élèves ?
------------------------------------------------------------------------
1. La géographie des groupes
2. Le travail en groupe et la maîtrise du temps
3. Organiser le travail en groupe
4. Répartir les rôles dans le groupe
Chap 4. Le groupe, outil de l'apprentissage intellectuel
--------------------------------------------------------
1. Les dérives du travail de groupe ou: ce qu'il ne faut surtout pas faire !
2. Pour une méthodologie du groupe d'apprentissage intellectuel
3. Le groupe d'apprentissage à la pensée déductive
4. Le groupe d'apprentissage à la pensée inductive
5. Le groupe d'apprentissage à la pensée dialectique
6. Le groupe d'apprentissage à la pensée créative
Chap 5. La vie affective du groupe au travail
---------------------------------------------
1. Facteurs de cohésion et d'éclatement du groupe
2. Comment circule â parole dans le groupe ?
3. Un groupe est une réalité politique
4. L'art et la manière de prendre des décisions
Chap 6. L'évaluation du travail en groupe
-----------------------------------------
1. L'évaluation est un phénomène de communication
2. Evaluer, c'est d'abord observer !
3. Aide-mémoire pour l'organisation du travail en groupeRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37013.8 BAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie / Travail de groupe, coopération Disponible M9747 Travail de groupe et socialisation / Stéphanie Dethier
Titre : Travail de groupe et socialisation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphanie Dethier, Auteur Editeur : Theux : HELMo Saint Roch Année de publication : 2008 Importance : 49 p. Note générale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- ISELL Saint Roch, 2008 Langues : Français (fre) Mots-clés : socialisation travail de groupe en éducation Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Travail de groupe et socialisation [Livres, articles, périodiques] / Stéphanie Dethier, Auteur . - Theux : HELMo Saint Roch, 2008 . - 49 p.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Normale primaire -- ISELL Saint Roch, 2008
Langues : Français (fre)
Mots-clés : socialisation travail de groupe en éducation Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370 DET Mémoire / TFE Bibliothèque HELMo Saint-Roch TFE Disponible SR5000125 Travail de groupe / Julien Schmets
PermalinkTravailler par compétences in Cahiers pédagogiques, 476 (novembre 2009)
PermalinkVers une école inclusive, une école pour tous / Lisa Göbbels
PermalinkVers une gestion éducative de la classe / Jean Archambault
PermalinkLa vie quotidienne des premiers instituteurs / Fabienne Reboul-Scherrer
PermalinkLa vie scolaire : l'affaire de tous ? in Cahiers pédagogiques, 485 (décembre 2010)
PermalinkViolence à l'école / François Dekeyser
PermalinkLe Web 2.0 et l'école in Cahiers pédagogiques, 482 (juin 2010)
PermalinkPermalinkLa méthode naturelle, 2. L'apprentissage du dessin / Célestin Freinet
Permalink