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93/94 : Histoire
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Faire une suggestion Affiner la rechercheExiste-t-il des critères objectifs pour déterminer quel document (audio-)visuel est acceptable quand on aborde avec les enfants du cycle 4 les horreurs de la Shoah et de Seconde Guerre mondiale? / Pierre Ernest
Titre : Existe-t-il des critères objectifs pour déterminer quel document (audio-)visuel est acceptable quand on aborde avec les enfants du cycle 4 les horreurs de la Shoah et de Seconde Guerre mondiale? Type de document : TFE Auteurs : Pierre Ernest, Auteur Editeur : Huy : Haute ecole Libre Mosane. Section Normale Primaire Année de publication : 2012 Importance : 69 p. Format : 30 cm Note générale : Explication du titre: Comment juger si l'on peut montrer une image ou une vidéo à une classe d'enfants de 10-12 ans? Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire Seconde Guerre mondiale Shoah juifs images Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : Parmi les images montrant des "scènes d'horreur", quelles sont celles que l'on peut montrer aux enfants du cycle 4 sans heurter leur sensibilité? C'est la question à laquelle j'ai essayé de répondre tout au long de ma recherche. Pour cibler celle-ci, je me suis centré sur la Seconde Guerre mondiale et la Shoah. Pour cela, j'ai interrogé des élèves de première secondaire afin d'avoir un aperçu des éléments susceptibles de les avoir choqués, en primaire. J'ai également questionné des enseignants quant à leur pratique. Pour terminer, deux psychologues ont donné leur point de vue. En recoupant les informations tirées des résultats des questionnaires, j'ai établi un outil destiné à guider la démarche d'un enseignant lors du choix des documents à présenter aux enfants. Cet outil est une ébauche qu'il serait sans doute nécessaire d'améliorer notamment en diversifiant les approches. Note de contenu : Bibliographie p. 42 Points : 18/20 Année académique : 2011-2012 Promoteur : Xavier Willems Etudes : Instituteur/trice primaire Existe-t-il des critères objectifs pour déterminer quel document (audio-)visuel est acceptable quand on aborde avec les enfants du cycle 4 les horreurs de la Shoah et de Seconde Guerre mondiale? [TFE] / Pierre Ernest, Auteur . - Huy (Rue Vankeerberghen, 9, 4500) : Haute ecole Libre Mosane. Section Normale Primaire, 2012 . - 69 p. ; 30 cm.
Explication du titre: Comment juger si l'on peut montrer une image ou une vidéo à une classe d'enfants de 10-12 ans?
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire Seconde Guerre mondiale Shoah juifs images Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : Parmi les images montrant des "scènes d'horreur", quelles sont celles que l'on peut montrer aux enfants du cycle 4 sans heurter leur sensibilité? C'est la question à laquelle j'ai essayé de répondre tout au long de ma recherche. Pour cibler celle-ci, je me suis centré sur la Seconde Guerre mondiale et la Shoah. Pour cela, j'ai interrogé des élèves de première secondaire afin d'avoir un aperçu des éléments susceptibles de les avoir choqués, en primaire. J'ai également questionné des enseignants quant à leur pratique. Pour terminer, deux psychologues ont donné leur point de vue. En recoupant les informations tirées des résultats des questionnaires, j'ai établi un outil destiné à guider la démarche d'un enseignant lors du choix des documents à présenter aux enfants. Cet outil est une ébauche qu'il serait sans doute nécessaire d'améliorer notamment en diversifiant les approches. Note de contenu : Bibliographie p. 42 Points : 18/20 Année académique : 2011-2012 Promoteur : Xavier Willems Etudes : Instituteur/trice primaire Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Histo 1-2
Accompagne Éveil & moi. Histo 1-2
Titre : Histo 1-2 : manuel de compétences Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : [S.l.] : Altiora - Averbode Année de publication : 2011 Collection : éveil & moi Importance : 24 p. Présentation : couverture illustrée, illustrations Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Temps Heure Calendrier Montre Saisons histoire traces du passé Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : Comment lire l'heure? Quels points communs entre un agenda, un semainier, un journal de classe et un calendrier? Fait-il plus longtemps clair en été ou en hiver? Quelle différence entre une année civile et une année scolaire? Pourquoi dit-on "La ronde" des saisons? A quoi ressemblaient les maisons, les classes, les voitures et les trains il y a 100 ans? Note de contenu : Table des matières:
Les repères et les représentations du temps:
L'heure:
- Quelle heure est-il?
- Avant midi ou après-midi?
- C'est le jour ou la nuit?
- Dix heures quart ou dix heures et demi?
- Trois chronomètres du passé
Le jour:
- La course du soleil dans le ciel
- Du lever au coucher du soleil
La semaine:
- De semaine en semaine
- Les jours de la semaine
L'année:
- L'année civile
- L'année scolaire
- C'est la fête!
- Les saisons
- Une feuille d'arbre, ça vit!
Ma vie:
- Des évènements de la vie qui passe
L'organisation du temps:
- J'ai grandi!
- On s'est déjà vu?
Les traces du passé:
- Vivre comme avant
- Le progrès en marche
- Classes du passé
Accompagne Éveil & moi. Histo 1-2
Histo 1-2 : manuel de compétences [Livres, articles, périodiques] . - [S.l.] ([S.l.]) : Altiora - Averbode, 2011 . - 24 p. : couverture illustrée, illustrations ; 30 cm. - (éveil & moi) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Temps Heure Calendrier Montre Saisons histoire traces du passé Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : Comment lire l'heure? Quels points communs entre un agenda, un semainier, un journal de classe et un calendrier? Fait-il plus longtemps clair en été ou en hiver? Quelle différence entre une année civile et une année scolaire? Pourquoi dit-on "La ronde" des saisons? A quoi ressemblaient les maisons, les classes, les voitures et les trains il y a 100 ans? Note de contenu : Table des matières:
Les repères et les représentations du temps:
L'heure:
- Quelle heure est-il?
- Avant midi ou après-midi?
- C'est le jour ou la nuit?
- Dix heures quart ou dix heures et demi?
- Trois chronomètres du passé
Le jour:
- La course du soleil dans le ciel
- Du lever au coucher du soleil
La semaine:
- De semaine en semaine
- Les jours de la semaine
L'année:
- L'année civile
- L'année scolaire
- C'est la fête!
- Les saisons
- Une feuille d'arbre, ça vit!
Ma vie:
- Des évènements de la vie qui passe
L'organisation du temps:
- J'ai grandi!
- On s'est déjà vu?
Les traces du passé:
- Vivre comme avant
- Le progrès en marche
- Classes du passéExemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Histo 3-4 / Pierre Chapelle
Titre : Histo 3-4 : Voyage à travers le temps Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur Editeur : [S.l.] : Altiora - Averbode Année de publication : 2011 Collection : éveil & moi Importance : 46 p. Présentation : couverture illustrée, illustrations Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87441-296-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Temps Passé école Habitation Vie représentations linéaires du temps représentations circulaires du temps ordre chronologique classe d'autrefois matériel scolaire d'autrefois transports modernes transports d'autrefois Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : C'est quoi le temps qui passe? Quelles différences entre un calendrier, un chronomètre et une ligne du temps? Représentations du temps linéaires ou circulaires? C'était comment la vie de tes parents et de tes grands-parents lorsqu'ils étaient petits? A quoi ressemblait leur école? Et leur maison? Et leur salle de bains? Que mangeaient-ils le plus souvent? Que faisaient-ils pendant leur temps libre? Avaient-ils une voiture? Note de contenu : Sommaire:
Repères et représentations du temps:
- Le temps qui passe
- Représentations du temps
- Les représentations linéaires
L'organisation du temps:
- Le temps s'organise
- Avant / Après
Les traces du passé:
- 7 bonds dans le passé
- S'instruire
- Se déplacer
- Se loger
- S'alimenter
- Se soigner
- Communiquer
- Se distraire
Images du XXe siècle des Belges
Deviens journalisteHisto 3-4 : Voyage à travers le temps [Livres, articles, périodiques] / Pierre Chapelle, Auteur ; Nicole Daron, Auteur . - [S.l.] ([S.l.]) : Altiora - Averbode, 2011 . - 46 p. : couverture illustrée, illustrations ; 30 cm. - (éveil & moi) .
ISBN : 978-2-87441-296-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Temps Passé école Habitation Vie représentations linéaires du temps représentations circulaires du temps ordre chronologique classe d'autrefois matériel scolaire d'autrefois transports modernes transports d'autrefois Index. décimale : 93/94 Histoire
Résumé : C'est quoi le temps qui passe? Quelles différences entre un calendrier, un chronomètre et une ligne du temps? Représentations du temps linéaires ou circulaires? C'était comment la vie de tes parents et de tes grands-parents lorsqu'ils étaient petits? A quoi ressemblait leur école? Et leur maison? Et leur salle de bains? Que mangeaient-ils le plus souvent? Que faisaient-ils pendant leur temps libre? Avaient-ils une voiture? Note de contenu : Sommaire:
Repères et représentations du temps:
- Le temps qui passe
- Représentations du temps
- Les représentations linéaires
L'organisation du temps:
- Le temps s'organise
- Avant / Après
Les traces du passé:
- 7 bonds dans le passé
- S'instruire
- Se déplacer
- Se loger
- S'alimenter
- Se soigner
- Communiquer
- Se distraire
Images du XXe siècle des Belges
Deviens journalisteExemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Histoire / marie-José Hinnewinkel
Titre : Histoire : cours moyen Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : marie-José Hinnewinkel, Auteur ; Jean-Claude Hinnewinkel, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1985 Collection : Télémaque Importance : 159 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-151478-9 Note générale : Lignes du temps des différentes époques. Lexique Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire - - Enseignement primaire Index. décimale : 93/94 Histoire
Note de contenu : Table des matières:
La préhistoire:
- L'immensité des temps préhistoriques
- Les chasseurs nomades
- Les premiers agriculteurs
Gaulois, Romains, Germains:
- Un peuple de la Gaule: les Eduens
- La Gaule avant la conquête romaine
- La conquête de la Gaule par Jules César
- La vie en Gaule romaine
- Les Gallo-Romains
- Un riche Gallo-Romain: Ausone
- Les enfants dans la Gaule romaine
- Les grandes invasions
- Clovis
- Charlemagne
La société médiévale:
- Guerriers, moines et paysans
- Le domaine seigneurial
- La vie des seigneurs, la vie des paysans
- La naissance de la France
- Au Moyen Age: cathédrales et abbayes
- Étudions un monument: une abbaye
- L'art roman, l'art gothique
- L'essor de la royauté capétienne
- Bouvines - la croisade des Albigeois
- Des nouveautés techniques
- Vivre en ville au Moyen Age
- Commerce, routes et foires au Moyen Age
- Les croisades
- La Guerre de Cent Ans
- Jeanne d'Arc
Les changements du monde moderne:
- Des mondes nouveaux
- J. Cartier et la Nouvelle France
- L'invention de l'imprimerie
- Les problèmes religieux
- Le renforcement du pouvoir royal du 15e au 16e siècle
- Au temps de la Renaissance
- Henri IV
- Richelieu
- Louis XIV et la monarchie absolue
- Colbert
- Versailles
- Agriculture, commerce, industrie au 18e siècle
- Aux 17e et 18e siècles: la vie de tous les jours
La France révolutionnaire et l'Europe napoléonienne:
- Pourquoi la Révolution française de 1789?
- La fin de la royauté
- La Révolution et la guerre: Valmy
- Les hommes de la Révolution
- Paris conduit la Révolution en Vendée: la contre-révolution
- Napoléon Ier empereur
- Le bilan de la Révolution et de l'Empire
La France au 19e siècle:
- La révolution scientifique et technique
- La révolution des transports
- La révolution industrielle
- L'arrivée du chemin de fer
- La vie quotidienne
- Le Révolution de 1848
- La Commune
- Les débuts de la IIIe République
- Mouvement ouvrier et socialisme
- L'école en France
- La colonisation
La France au 20e siècle:
- La guerre de 1914-1918
- Verdun, la plus sanglante des batailles
- Le Front populaire
- La Seconde Guerre mondiale
- La France sous l'occupation
- L'appel du 18 juin
- La Résistance
- La IVe République
- L'édification européenne
- La décolonisation
- La Ve République
- Les présidents de la Ve République
- La société française
- Les progrès techniques
- Vers la conquête spatiale
- Les forces dans le monde
- La France, puissance culturelle
- La France, puissance technologique
Les outils de l'historien:
- Comment connaissons-nous la passé? L'écrit, l'image
- Comment connaissons-nous le passé? Le paysage
- Représentons le temps: la frise chronologiqueHistoire : cours moyen [Livres, articles, périodiques] / marie-José Hinnewinkel, Auteur ; Jean-Claude Hinnewinkel, Auteur . - Paris : Nathan, 1985 . - 159 p. : illustrations, couverture illustrée ; 27 cm. - (Télémaque) .
ISBN : 978-2-09-151478-9
Lignes du temps des différentes époques. Lexique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Histoire - - Enseignement primaire Index. décimale : 93/94 Histoire
Note de contenu : Table des matières:
La préhistoire:
- L'immensité des temps préhistoriques
- Les chasseurs nomades
- Les premiers agriculteurs
Gaulois, Romains, Germains:
- Un peuple de la Gaule: les Eduens
- La Gaule avant la conquête romaine
- La conquête de la Gaule par Jules César
- La vie en Gaule romaine
- Les Gallo-Romains
- Un riche Gallo-Romain: Ausone
- Les enfants dans la Gaule romaine
- Les grandes invasions
- Clovis
- Charlemagne
La société médiévale:
- Guerriers, moines et paysans
- Le domaine seigneurial
- La vie des seigneurs, la vie des paysans
- La naissance de la France
- Au Moyen Age: cathédrales et abbayes
- Étudions un monument: une abbaye
- L'art roman, l'art gothique
- L'essor de la royauté capétienne
- Bouvines - la croisade des Albigeois
- Des nouveautés techniques
- Vivre en ville au Moyen Age
- Commerce, routes et foires au Moyen Age
- Les croisades
- La Guerre de Cent Ans
- Jeanne d'Arc
Les changements du monde moderne:
- Des mondes nouveaux
- J. Cartier et la Nouvelle France
- L'invention de l'imprimerie
- Les problèmes religieux
- Le renforcement du pouvoir royal du 15e au 16e siècle
- Au temps de la Renaissance
- Henri IV
- Richelieu
- Louis XIV et la monarchie absolue
- Colbert
- Versailles
- Agriculture, commerce, industrie au 18e siècle
- Aux 17e et 18e siècles: la vie de tous les jours
La France révolutionnaire et l'Europe napoléonienne:
- Pourquoi la Révolution française de 1789?
- La fin de la royauté
- La Révolution et la guerre: Valmy
- Les hommes de la Révolution
- Paris conduit la Révolution en Vendée: la contre-révolution
- Napoléon Ier empereur
- Le bilan de la Révolution et de l'Empire
La France au 19e siècle:
- La révolution scientifique et technique
- La révolution des transports
- La révolution industrielle
- L'arrivée du chemin de fer
- La vie quotidienne
- Le Révolution de 1848
- La Commune
- Les débuts de la IIIe République
- Mouvement ouvrier et socialisme
- L'école en France
- La colonisation
La France au 20e siècle:
- La guerre de 1914-1918
- Verdun, la plus sanglante des batailles
- Le Front populaire
- La Seconde Guerre mondiale
- La France sous l'occupation
- L'appel du 18 juin
- La Résistance
- La IVe République
- L'édification européenne
- La décolonisation
- La Ve République
- Les présidents de la Ve République
- La société française
- Les progrès techniques
- Vers la conquête spatiale
- Les forces dans le monde
- La France, puissance culturelle
- La France, puissance technologique
Les outils de l'historien:
- Comment connaissons-nous la passé? L'écrit, l'image
- Comment connaissons-nous le passé? Le paysage
- Représentons le temps: la frise chronologiqueRéservation
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