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Éditeur Plantyn
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Faire une suggestion Affiner la rechercheTraces. 1è année. Etude du milieu. Cahier d'activités / Christophe PENNINCK
Titre : Traces. 1è année. Etude du milieu. Cahier d'activités Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christophe PENNINCK, Auteur ; Gilles TAILLADE, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : [2012] Importance : 168 p. Présentation : Dessins, photos ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5108-5 Langues : Français (fre) Note de contenu : Séquences
Séquence l
Habiter dans un milieu proche de l'école et dans un milieu différent.
Séquence 1 bis
Habiter dans un milieu proche de l'école et dans un milieu différent.
Séquence 2
Circuler dans deux quartiers de Bruxelles "
Séquence 3
Circuler et consommer dans différents quartiers de Tournai .
Séquence 4
Habiter et circuler dans plusieurs milieux ruraux ,
Séquence 5
Habiter, circuler, consommer ,
Séquence 6
Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains .
Séquence 7
Consommer divers produits .
Séquence 8
Habiter, circuler, consommer: récapitulatif
EXERCICES
*********
1. Rural ou urbain? .
2. L'orientation .
3. Continents, océans et grands repères .
4. Belgique: provinces, régions, communauté .
5. Le relief .
6. Vocabulaires autour des cours d'eau .
7. Le bâti rural .
8. Dater les rues en milieu urbain .
9. Biens et services .
10. Périodes de l'Histoire .
1l. L'évolution des villes .
12. Histoire de l'agriculture .
13. Histoire de l'alimentation .
14. Différents types de documents .
15. Carte d'identité d'un document .
16. Ligne du temps .
17. Les échelles .
18. Les graphiques .
19. Analyse d'un paysage .
20. Utiliser un atlas géographique .
21. Utiliser un dictionnaire .
SYNTHESE
********
1. Habiter .
2. Circuler .
3. Consommer .
4. Apports décisifs pendant l'Antiquité, le Moyen Âge et les Temps modernes essentiellement dans nos régions et en Europe occidentale .
5. Apports décisifs pendant l'Époque contemporaine essentiellement dans nos régions et en Europe occidentale .Traces. 1è année. Etude du milieu. Cahier d'activités [Livres, articles, périodiques] / Christophe PENNINCK, Auteur ; Gilles TAILLADE, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, [2012] . - 168 p. : Dessins, photos.
ISBN : 978-2-8010-5108-5
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Séquences
Séquence l
Habiter dans un milieu proche de l'école et dans un milieu différent.
Séquence 1 bis
Habiter dans un milieu proche de l'école et dans un milieu différent.
Séquence 2
Circuler dans deux quartiers de Bruxelles "
Séquence 3
Circuler et consommer dans différents quartiers de Tournai .
Séquence 4
Habiter et circuler dans plusieurs milieux ruraux ,
Séquence 5
Habiter, circuler, consommer ,
Séquence 6
Habiter dans des milieux ruraux proches et lointains .
Séquence 7
Consommer divers produits .
Séquence 8
Habiter, circuler, consommer: récapitulatif
EXERCICES
*********
1. Rural ou urbain? .
2. L'orientation .
3. Continents, océans et grands repères .
4. Belgique: provinces, régions, communauté .
5. Le relief .
6. Vocabulaires autour des cours d'eau .
7. Le bâti rural .
8. Dater les rues en milieu urbain .
9. Biens et services .
10. Périodes de l'Histoire .
1l. L'évolution des villes .
12. Histoire de l'agriculture .
13. Histoire de l'alimentation .
14. Différents types de documents .
15. Carte d'identité d'un document .
16. Ligne du temps .
17. Les échelles .
18. Les graphiques .
19. Analyse d'un paysage .
20. Utiliser un atlas géographique .
21. Utiliser un dictionnaire .
SYNTHESE
********
1. Habiter .
2. Circuler .
3. Consommer .
4. Apports décisifs pendant l'Antiquité, le Moyen Âge et les Temps modernes essentiellement dans nos régions et en Europe occidentale .
5. Apports décisifs pendant l'Époque contemporaine essentiellement dans nos régions et en Europe occidentale .Réservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 91.1.1 PEN Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M11994 Essentia. Référentiel 1. 1er degré / Dominique Cambier
Titre : Essentia. Référentiel 1. 1er degré Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2014 Importance : 224 p. Présentation : Photos, Croquis ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5144-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : science manuel scolaire être vivant alimentation (nutrition) appareil digestif respiratoire circulatoire état de la matière Résumé : L'élève est invité à puiser dans le référentiel, véritable mine de renseignements et de documents, les informations et les savoir-faire dont il a besoin.
Commun aux deux premières années, entièrement en couleur et abondamment illustré, il comprend :
- une trentaine de fiches techniques détaillées sur les savoir-faire recensés par le
programme
- une banque de documents de différents types (textes, tableaux chiffrés, diagram-
mes, photographies et dessins)
- des fiches anatomiques;
- une synthèse du système international des unités de mesure;
- des synthèses iconiques sur la respiration, la reproduction et la circulation;
- un lexique (biol.et phys.) spécifiant les concepts-clés imposés par le programmeNote de contenu : Consignes
********* ft: fiche technique
Ft1. Comprendre les consignes
Ft2. Résoudre un problème numérique
Trier, sérier, classer, comparer
********************************
Ft3. Trier
Ft4. Classer
Ft5. Réaliser un classement dichotomique
Ft6. Utiliser une clé de détermination
Ft7. Sérier, ranger
Ft8. Élaborer un tableau comparatif
Observer
********
Ft9. Rédiger un rapport d'observation d'un vivant
Ft10. Légender et annoter un schéma
Ft11. Représenter à l'échelle
Ft12. Noter l'échelle
Ft13. Déterminer une DR à partir d'une représentation à l'échelle
Ft14. Le calcul d'échelle par les formules
Expérimenter
************
Ft15. Rédiger un rapport d'expérimentation
Ft16. Observer et noter le résultat d'une expérimentation
Ft17. Schématiser une expérimentation
Ft18. Représenter vectoriellement une force
Ft19. Mettre en évidence la présence de dioxyde de carbone
Ft20. Séparer les constituants de mélanges
Communiquer
***********
Ft21. Un exposé oral
Ft22. Bibliographie et références d'un document imprimé
Mesurer / repérer
*****************
Ft23. Exprimer correctement une mesure
Ft24. Repérer un volume à l'aide d'une éprouvette graduée
Ft25. Déterminer le volume d'un solide de forme régulière
Ft26. Déterminer le volume d'un solide de forme irrégulière
Ft27. Estimer la masse à l'aide d'un appareil électronique de précision
Ft28. Repérer correctement la température
Ft29. Mesurer l'intensité d'une force à l'aide d'un dynamomètre
Graphiques
**********
Ft30. Construire un graphique d'évolution
Ft31. Graduer les axes d'un graphique
Ft32. Construire un histogramme
Ft33. Construire un graphique de position
Ft34. Construire un graphique de répartition (en secteurs)
La partie DOCUMENTS est constituée de textes, schémas, graphiques ... formant une aide ou une base au travail de recherche.
Doc1. Vivants - non vivants
Doc2. L'eau: un élément indispensable à la vie sur Terre
Doc3. Les besoins énergétiques de l'organisme
Doc4. Les vivants se nourrissent
Doc5. Les décomposeurs
Doc6. Le cycle de la matière
Doc7. Un réseau trophique
Doc8. Les vivants du milieu aquatique se nourrissent
Doc9. En quête de nourriture
Doc10. Les composants de nos aliments
Doc11. Une pyramide alimentaire et quelques conseils diététiques et comportementaux
Doc12. Les recherches des savants du XVIIIe siècle sur la digestion
Doc13. Récit fictif: Un comportement curieux chez les lapins
Doc14. La composition de l'air: expériences
Doc15. Les recherches des savants du XVIIe et du XVIIIe siècle sur la composition de l'air
Doc16. Les composants de l'air atmosphérique sec
Doc17. L'air expiré dans de l'eau de chaux
Doc18. Expériences avec de la matière organique
Doc19. Air inspiré et air expiré: comparaison
Doc20. L'influence du sport sur les fonctions respiratoires et cardiaques
Doc21. Le sang
Doc22. Les variations de chaleur au sein de l'organisme vivant
Doc23. La classification des vivants
Doc24. L'huile essentielle de lavande
Doc25. Les marais salants
Doc26. Archimède de Syracuse - Savant grec de l'Antiquité
Doc27. Echouage du MSC Napoli en janvier 2007
Doc28. Les forces
Doc29. Le cycle de l'eau
Doc30. La pression des pneus de certains véhicules
Doc31. Le baromètre
Doc32. Les sources d'énergie
Doc33. Une maison sans chauffage ?
Doc34. L' effet de serre
Doc35. Masses volumiques de quelques solides et liquidesEssentia. Référentiel 1. 1er degré [Livres, articles, périodiques] / Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2014 . - 224 p. : Photos, Croquis.
ISBN : 978-2-8010-5144-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : science manuel scolaire être vivant alimentation (nutrition) appareil digestif respiratoire circulatoire état de la matière Résumé : L'élève est invité à puiser dans le référentiel, véritable mine de renseignements et de documents, les informations et les savoir-faire dont il a besoin.
Commun aux deux premières années, entièrement en couleur et abondamment illustré, il comprend :
- une trentaine de fiches techniques détaillées sur les savoir-faire recensés par le
programme
- une banque de documents de différents types (textes, tableaux chiffrés, diagram-
mes, photographies et dessins)
- des fiches anatomiques;
- une synthèse du système international des unités de mesure;
- des synthèses iconiques sur la respiration, la reproduction et la circulation;
- un lexique (biol.et phys.) spécifiant les concepts-clés imposés par le programmeNote de contenu : Consignes
********* ft: fiche technique
Ft1. Comprendre les consignes
Ft2. Résoudre un problème numérique
Trier, sérier, classer, comparer
********************************
Ft3. Trier
Ft4. Classer
Ft5. Réaliser un classement dichotomique
Ft6. Utiliser une clé de détermination
Ft7. Sérier, ranger
Ft8. Élaborer un tableau comparatif
Observer
********
Ft9. Rédiger un rapport d'observation d'un vivant
Ft10. Légender et annoter un schéma
Ft11. Représenter à l'échelle
Ft12. Noter l'échelle
Ft13. Déterminer une DR à partir d'une représentation à l'échelle
Ft14. Le calcul d'échelle par les formules
Expérimenter
************
Ft15. Rédiger un rapport d'expérimentation
Ft16. Observer et noter le résultat d'une expérimentation
Ft17. Schématiser une expérimentation
Ft18. Représenter vectoriellement une force
Ft19. Mettre en évidence la présence de dioxyde de carbone
Ft20. Séparer les constituants de mélanges
Communiquer
***********
Ft21. Un exposé oral
Ft22. Bibliographie et références d'un document imprimé
Mesurer / repérer
*****************
Ft23. Exprimer correctement une mesure
Ft24. Repérer un volume à l'aide d'une éprouvette graduée
Ft25. Déterminer le volume d'un solide de forme régulière
Ft26. Déterminer le volume d'un solide de forme irrégulière
Ft27. Estimer la masse à l'aide d'un appareil électronique de précision
Ft28. Repérer correctement la température
Ft29. Mesurer l'intensité d'une force à l'aide d'un dynamomètre
Graphiques
**********
Ft30. Construire un graphique d'évolution
Ft31. Graduer les axes d'un graphique
Ft32. Construire un histogramme
Ft33. Construire un graphique de position
Ft34. Construire un graphique de répartition (en secteurs)
La partie DOCUMENTS est constituée de textes, schémas, graphiques ... formant une aide ou une base au travail de recherche.
Doc1. Vivants - non vivants
Doc2. L'eau: un élément indispensable à la vie sur Terre
Doc3. Les besoins énergétiques de l'organisme
Doc4. Les vivants se nourrissent
Doc5. Les décomposeurs
Doc6. Le cycle de la matière
Doc7. Un réseau trophique
Doc8. Les vivants du milieu aquatique se nourrissent
Doc9. En quête de nourriture
Doc10. Les composants de nos aliments
Doc11. Une pyramide alimentaire et quelques conseils diététiques et comportementaux
Doc12. Les recherches des savants du XVIIIe siècle sur la digestion
Doc13. Récit fictif: Un comportement curieux chez les lapins
Doc14. La composition de l'air: expériences
Doc15. Les recherches des savants du XVIIe et du XVIIIe siècle sur la composition de l'air
Doc16. Les composants de l'air atmosphérique sec
Doc17. L'air expiré dans de l'eau de chaux
Doc18. Expériences avec de la matière organique
Doc19. Air inspiré et air expiré: comparaison
Doc20. L'influence du sport sur les fonctions respiratoires et cardiaques
Doc21. Le sang
Doc22. Les variations de chaleur au sein de l'organisme vivant
Doc23. La classification des vivants
Doc24. L'huile essentielle de lavande
Doc25. Les marais salants
Doc26. Archimède de Syracuse - Savant grec de l'Antiquité
Doc27. Echouage du MSC Napoli en janvier 2007
Doc28. Les forces
Doc29. Le cycle de l'eau
Doc30. La pression des pneus de certains véhicules
Doc31. Le baromètre
Doc32. Les sources d'énergie
Doc33. Une maison sans chauffage ?
Doc34. L' effet de serre
Doc35. Masses volumiques de quelques solides et liquidesExemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Essentia. Cahier d'activités 1. 1è année. Nouvelle version / Dominique Cambier
Titre : Essentia. Cahier d'activités 1. 1è année. Nouvelle version Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2014 Importance : 247 p. Présentation : Croquis ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5145-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : science manuel scolaire être vivant alimentation (nutrition) appareil digestif respiratoire circulatoire état de la matière Résumé : Ce cahier comporte deux grandes parties:
Partie 1 : Les vivants du milieu aérien
Partie 2 : La matière dans tous ses états.
Chacune de ces parties est, elle-même, subdivisée en chapitres.
Chaque chapitre invite l'élève à exercer ses savoir-faire ainsi que sa capacité
à synthétiser et à mémoriser les notions importantes, au travers de fichiers
d'activités.
Chaque fichier d'activités se compose de trois parties:
Des pages d'activités mettant l'élève en situation de recherche et de
réflexion; une fiche de contenu, reprenant l'essentiel des concepts à retenir;
une ou plusieurs planches anatomiques à compléter.Note de contenu : LES VIVANTS DU MILIEU AERIEN
----------------------------
Chap 1: Les êtres vivants et leur besoin d'énergie
° Les êtres vivants: exercices d'observation et de communication
° L'énergie des vivants
Chap 2: Les vivants se nourrissent
° Les relations alimentaires entre les vivants
° Notre alimentation
° Dentures, comportements et régimes alimentaires
° Le système digestif de l'être humain
° Des systèmes digestifs adaptés
Chap 3: Les vivants respirent
° Les gaz inspirés et les gaz expirés
° La ventilation pulmonaire chez l'être humain
° Les échanges gazeux au niveau des cellules de l'organisme et au niveau des alvéoles pulmonaires
° La respiration aérienne des vivants
Chap 4: La circulation de diverses substances au sein des organismes vivants
° Le sang: un fleuve de vie
° Notre circulation du sang [au niveau du coeur humain / chez l'être humain] [circulation sanguine]
° Des systèmes circulatoires différents [oiseau / reptile / insecte]
Chap 5: Les vivants se reproduisent
° Cycles de vie d'animaux
LA MATIERE DANS TOUS SES ETATS
------------------------------
Chap 1: Les mélanges et les corps purs
° Mélanges homogènes et mélanges hétérogènes
° Le modèle moléculaire d'un corps pur et d'un mélange
Chap 2: Les états de la matière
° Les propriétés des états de la matière
° Le modèle moléculaire des états de la matière
Chap 3: Les relations entre la masse et le volume d'un corps
° La masse volumiqueEssentia. Cahier d'activités 1. 1è année. Nouvelle version [Livres, articles, périodiques] / Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2014 . - 247 p. : Croquis.
ISBN : 978-2-8010-5145-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : science manuel scolaire être vivant alimentation (nutrition) appareil digestif respiratoire circulatoire état de la matière Résumé : Ce cahier comporte deux grandes parties:
Partie 1 : Les vivants du milieu aérien
Partie 2 : La matière dans tous ses états.
Chacune de ces parties est, elle-même, subdivisée en chapitres.
Chaque chapitre invite l'élève à exercer ses savoir-faire ainsi que sa capacité
à synthétiser et à mémoriser les notions importantes, au travers de fichiers
d'activités.
Chaque fichier d'activités se compose de trois parties:
Des pages d'activités mettant l'élève en situation de recherche et de
réflexion; une fiche de contenu, reprenant l'essentiel des concepts à retenir;
une ou plusieurs planches anatomiques à compléter.Note de contenu : LES VIVANTS DU MILIEU AERIEN
----------------------------
Chap 1: Les êtres vivants et leur besoin d'énergie
° Les êtres vivants: exercices d'observation et de communication
° L'énergie des vivants
Chap 2: Les vivants se nourrissent
° Les relations alimentaires entre les vivants
° Notre alimentation
° Dentures, comportements et régimes alimentaires
° Le système digestif de l'être humain
° Des systèmes digestifs adaptés
Chap 3: Les vivants respirent
° Les gaz inspirés et les gaz expirés
° La ventilation pulmonaire chez l'être humain
° Les échanges gazeux au niveau des cellules de l'organisme et au niveau des alvéoles pulmonaires
° La respiration aérienne des vivants
Chap 4: La circulation de diverses substances au sein des organismes vivants
° Le sang: un fleuve de vie
° Notre circulation du sang [au niveau du coeur humain / chez l'être humain] [circulation sanguine]
° Des systèmes circulatoires différents [oiseau / reptile / insecte]
Chap 5: Les vivants se reproduisent
° Cycles de vie d'animaux
LA MATIERE DANS TOUS SES ETATS
------------------------------
Chap 1: Les mélanges et les corps purs
° Mélanges homogènes et mélanges hétérogènes
° Le modèle moléculaire d'un corps pur et d'un mélange
Chap 2: Les états de la matière
° Les propriétés des états de la matière
° Le modèle moléculaire des états de la matière
Chap 3: Les relations entre la masse et le volume d'un corps
° La masse volumiqueRéservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 52 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Sciences - Biologie, chimie, physique - Secondaire Sorti jusqu'au 09/11/2023 M12000 52 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Sciences - Biologie, chimie, physique - Secondaire Disponible M137084
Titre : Essentia. Cahier d'activités 2. 2è année. Nouvelle version Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2014 Importance : 240 p. Présentation : Croquis ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5146-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORCE-S MECANIQUE-DYNAMIQUE PHYSIOLOGIE-HUMAINE REPRODUCTION-HUMAINE SANG GROSSESSE ENERGIE Note de contenu : Chap 1: Les forces
° La notion, les effets et les types de force
° Les caractéristiques et la représentation d'une force
° La mesure d'une force
° La force de pesanteur
° La masse et le poids
° Les actions (ou forces) réciproques
° La masse et le poids d'un corps immergé [principe d'Archimède]
Chap 2: La pression
° La notion de pression
° La pression atmosphérique
Chap 3: Les vivants
° Les chaînes alimentaires des vivants des milieux aquatiques
° La respiration des vivants des milieux aquatiques
° La circulation sanguine des vivants des milieux aquatiques [moule, truite, grenouille]
° La reproduction des vivants des milieux aquatiques
° La reproduction humaine: l'appareil reproducteur de l'homme, l'appareil reproducteur de la femme, la grossesse,
le rôle du placenta
° La classification des vivants
Chap 4: L'énergie
° Les sources et les formes d'énergie
° Les transformations d'énergie
° La chaleur et la température
° Les changements d'état et la chaleur
° Les transferts de chaleur
° Les isolants et les bons conducteurs thermiques [isolant thermique / conducteur thermique]
° Les circuits électriques [circuit électrique]Essentia. Cahier d'activités 2. 2è année. Nouvelle version [Livres, articles, périodiques] / Dominique Cambier, Auteur ; Annie Vassart-Vintevogel, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2014 . - 240 p. : Croquis.
ISBN : 978-2-8010-5146-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : FORCE-S MECANIQUE-DYNAMIQUE PHYSIOLOGIE-HUMAINE REPRODUCTION-HUMAINE SANG GROSSESSE ENERGIE Note de contenu : Chap 1: Les forces
° La notion, les effets et les types de force
° Les caractéristiques et la représentation d'une force
° La mesure d'une force
° La force de pesanteur
° La masse et le poids
° Les actions (ou forces) réciproques
° La masse et le poids d'un corps immergé [principe d'Archimède]
Chap 2: La pression
° La notion de pression
° La pression atmosphérique
Chap 3: Les vivants
° Les chaînes alimentaires des vivants des milieux aquatiques
° La respiration des vivants des milieux aquatiques
° La circulation sanguine des vivants des milieux aquatiques [moule, truite, grenouille]
° La reproduction des vivants des milieux aquatiques
° La reproduction humaine: l'appareil reproducteur de l'homme, l'appareil reproducteur de la femme, la grossesse,
le rôle du placenta
° La classification des vivants
Chap 4: L'énergie
° Les sources et les formes d'énergie
° Les transformations d'énergie
° La chaleur et la température
° Les changements d'état et la chaleur
° Les transferts de chaleur
° Les isolants et les bons conducteurs thermiques [isolant thermique / conducteur thermique]
° Les circuits électriques [circuit électrique]Réservation
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Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 52 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Sciences - Biologie, chimie, physique - Secondaire Disponible M140059 52 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Sciences - Biologie, chimie, physique - Secondaire Disponible M135015 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF Essentia. Biologie - physique - chimie. Cahier d'activités 3è. Réseau libre. 5 périodes / Jacques Buschen, Gaëtane Deckers, Sophie Hanique, Marie-Cécile Rondelet, Justine Schweininger, Mike Sprumont, Philippe Van-Sull / Jacques Buschen
Titre : Essentia. Biologie - physique - chimie. Cahier d'activités 3è. Réseau libre. 5 périodes / Jacques Buschen, Gaëtane Deckers, Sophie Hanique, Marie-Cécile Rondelet, Justine Schweininger, Mike Sprumont, Philippe Van-Sull Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacques Buschen, Auteur ; Gaëtane DECKERS, Auteur ; Sophie Hanique, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2012 Importance : 295 p. Présentation : Photos, dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5299-0 Note générale : Le 2è ISBN 978-2-8010-5075-0 figure en 4è de couverture sur une étiquette adhésive car l'exemplaire porte un code d'activation web. Nouvelle impression ? Langues : Français (fre) Mots-clés : acide alimentation atome carbone cellule chlorophylle combustion composé ionique moléculaire organique digestion eau écosystème électrostatique équilibre alimentaire fermentation laboratoire de recherche lentille : optique lumière métal élément minéral nomenclature des éléments chimiques nutrition végétale photosynthèse pollution procédure sécurité réaction chimique réflexion onde réfraction respiration solution typologie biologie animale chimie corps dissolution force hétérotrophe ion métaux molécule non-métaux Organisme autotrophe chlorophyllienne physique plante symbole atomique Note de contenu : Thème 1: La nutrition et la transformation d'énergie chez les autotrophes
*************************************************************************
Module 1: Les premiers modèles de la nutrition chez les organismes autotrophes
------------------------------------------------------------------------------
1. Quels sont les premiers modèles de la nutrition chez les autotrophes ?
2. Comment distinguer les nutriments majeurs des nutriments mineurs ? .. .
3. Quelles stratégies certaines plantes ont-elles développées pour s'adapter à leur milieu de vie ? . .
Module 2: Eléments et facteurs indispensables à la nutrition des organismes autotrophes
---------------------------------------------------------------------------------------
1. Sous quelle forme le carbone est-il présent dans la plante ? . .
2. Comment le dioxyde de carbone intervient-il dans la nutrition de la plante ?
3. Quels organes permettent à la plante d'absorber le CO2 atmosphérique ?
4. Quels sont les facteurs influençant la croissance de la plante ?
Module 3: Modèle actuel de la nutrition des organismes autotrophes: la photosynthèse chlorophylienne
----------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Comment mettre en évidence la production d'un gaz par la plante ? .
2. Quelle est l'équation de la photosynthèse chlorophyllienne ?
3. Quels sont les rôles des racines ? ..
4. Quelle est la composition de la sève minérale et de la sève organique ?
5. Comment représenter le modèle actuel de la nutrition végétale ?
Module 4: La transformation d'énergie chez les autotrophes
----------------------------------------------------------
1. Les plantes respirent-elles ?
Module 5: Interactions entre la photosynthèse chlorophylienne et la respiration
-------------------------------------------------------------------------------
1. Quelles sont les interactions entre la photosynthèse chlorophyllienne et la respiration ? .
2. Quels sont les différences et les points communs entre la photosynthèse chlorophyllienne et la respiration ?
Module 6: La cellule de type végétal
------------------------------------
1. Comment utiliser correctement un microscope ?
2. A quoi ressemble une cellule de type végétal ?
3. Comment représenter de manière simplifiée une cellule de type végétal ? .
4. Quel est l'ordre de grandeur d'une cellule de type végétal ?
Thème 2: La nutrition et la transformation d'énergie chez les hétérotrophes
***************************************************************************
Module 1: La nutrition ches les hétérotrophes
-----------------------------------------------
1. Quelle est la différence entre «ingrédients» et «composants alimentaires» ?
2. À quoi ressemblent les 3 substances organiques: glucides, lipides et protides que nous mangeons ?
3. Comment mettre en évidence la présence des différents composés organiques et minéraux dans les aliments ?
4. Comment fonctionne le système digestif ?
5. Comment les nutriments sont-ils absorbés ?
6. Comment d'autres composants alimentaires sont-ils digérés et absorbés ?
7. Quels sont les rôles des nutriments ?
8. Qu'est-ce qu'une alimentation saine et équilibrée ?
Module 2: La cellule de type animal
----------------------------------- [cytologie]
1. Comment représenter de manière simplifiée une cellule de type animal ?
2. Quel est l'ordre de grandeur d'une cellule de type animal ?
3. Quelles sont les similitudes et les différences entre la cellule de type animal et la cellule de type végétal ?
Module 3: La respiration chez les hétérotrophes
-----------------------------------------------
1. Comment représenter les échanges gazeux dans notre organisme ?
2. Quel est le nutriment énergétique de base qui est apporté aux organes ?
3. Pourquoi les cellules ont-elles besoin de dioxygène et de glucose pour utiliser de l'énergie ?
Module 4: La fermentation
-------------------------
1. Quels sont les principaux types de fermentation ?
2. Quelle est l'équation simplifiée de la fermentation ?
3. Quelle est l'influence de la température sur l'intensité de la fermentation ?
4. À quel endroit du corps humain la fermentation peut-elle se produire ?
Thème 3: L'interdépendance des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
**************************************************************************
Module 1: L'écosystème
----------------------
1. Comment définir et caractériser un écosystème ?
2. Quels sont les facteurs qui influencent les écosystèmes ?
3. Comment classer les relations interspécifiques ?
4. Comment distinguer les différentes relations intraspécifiques ?
Module 2: Perturbations provoquées par l'homme dans un écosystème
-----------------------------------------------------------------
1. Quel est l'impact d'une pollution sur une rivière ?
2. Quel est le mécanisme d'autoépuration d'une rivière ?
Module 3: Comment schématise t-on les relations au sein d'un écosystème ?
-------------------------------------------------------------------------
1. Comment schématise-t-on les relations alimentaires entre les êtres vivants d'un écosystème ?
2. Comment représenter un écosystème en équilibre ou perturbé ?
Module 4: Le cycle du carbone
-----------------------------
1. Comment circule le carbone dans la biosphère ?
2. Comment traduire les flux de CO2 par des équations chimiques ?
C H I M I E
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Thème 1: De la structure macroscopique de la matière à la molécule
******************************************************************
Module 1: L'eau
---------------
1. Qu'est-ce qu'un mélange ?
2. Qu'est-ce qu'une molécule et comment la représenter ?
3. Comment déterminer la masse volumique d'un corps ?
4. Comment séparer les différents constituants d'un mélange ?
Module 2: Réaction / Dissolution
--------------------------------
1. Comment différencier expérimentalement un phénomène physique d'une transformation chimique ?
Module 3: La concentration massique d'une solution
---------------------------------------------------
1. Quelle est la formule de la concentration massique ?
2. Comment préparer une solution saline de concentration donnée ?
Thème 2: De la molécule à l'atome et à l'ion
*********************************************
Module 1: L'atome
------------------
..1. Qu'est-ce que l'électrolyse de l'eau ?
2. Comment reconnaître un corps pur simple et un corps pur composé ?
Module 2: Les symboles atomiques
--------------------------------
1. Comment écrit-on le symbole des atomes ?
2. Quelle est l'origine du nom des éléments ?
Module 3: Distinction métaux / non métaux
-----------------------------------------
1. Quelles sont les propriétés des métaux et non-métaux ?
2. Comment reconnaître un métal d'un non-métal dans le tableau périodique ?
Module 4: L'évolution du modèle atomique
----------------------------------------
1. Quelle est l'évolution historique du modèle de l'atome ? .
2. Quelle est la composition d'un atome selon Rutherford ?
Module 5: Les ions
------------------
1. Pourquoi certains symboles sont-ils accompagnés parfois d'un signe + ou - ?
2. Comment représenter la formation des ions ?
Module 6: La valence et la formule moléculaire
----------------------------------------------
1. Comment expliquer la composition d'une molécule ?
2. Comment élaborer la formule moléculaire à partir d'atomes et/ou de groupements ?
3. Comment trouver la valence d'un atome et l'exprimer quand c'est nécessaire ? ,
4. Les ions polyatomiques appelés aussi « groupements» ont-ils une valence ?
5. Comment déterminer une formule moléculaire ? .
Thème 3 : Découverte de la réaction chimique
*********************************************
Module 1: Transformation chimique et réaction chimique
-------------------------------------------------------
1. Comment identifier une réaction chimique ?
2. Pourquoi et comment modéliser une réaction chimique?
3. Comment lire une équation chimique?
4. La loi de Lavoisier
5. Comment faire apparaître la loi de Lavoisier dans l'équation de réaction ?
Module 2: La sécurité et les réactifs dans un laboratoire
---------------------------------------------------------
1. Quelles sont les consignes de sécurité dans un laboratoire de chimie ?
2. Comment identifier et comprendre les pictogrammes présents sur les produits chimiques ?
Thème 4 : Classification des corps usuels
*****************************************
Module 1: Distinction corps organiques et corps minéraux
--------------------------------------------------------.
1. Comment distinguer un corps organique d'un corps minéral ?
Module 2: Ecriture et nomenclature des molécules usuelles
----------------------------------------------------------
1. Comment classer les composés minéraux ?
2. À quelle fonction chimique appartiennent les composés minéraux ?
3. Comment dénommer les composés minéraux ? ,
Module 3: Les indicateurs colorés
---------------------------------
1. Qu'est ce qu'un indicateur coloré ?
2. Comment déterminer le caractère acide ou basique de produits courants ?
Module 4: La combustion de substances simples et leurs produits d'hydratation
-----------------------------------------------------------------------------
1. Comment explique-t-on le phénomène des pluies acides ?
2. Comment reproduire la formation des oxydes et de leurs produits d'hydratation en laboratoire ? .
Module 5: Quelques actions des acides
-------------------------------------
1. Quelle est l'action des acides sur les métaux ? .
2. Qu'est-ce qu'un phénomène de neutralisation ? .
Module 6: Synthèse générale: classification de la matière
---------------------------------------------------------.
P H Y S I Q U E
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Thème 1: Optique
****************
Module 1: La lumière
--------------------
1. Qu'est-ce que la lumière ? .
2. Quelles sont les différentes sortes de sources lumineuses ? .
3. Tous les objets ont-ils le même comportement face à la lumière ? .
4. Comment se propage la lumière dans un milieu transparent homogène ? .
5. A quelle vitesse la lumière se propage-t-elle ? .
Module 2: La réflexion de la lumière
-------------------------------------
1. Qu'est-ce que la réflexion de la lumière ? .
2. Comment caractériser un miroir plan ? .
3. Quelles sont les caractéristiques de l'image d'un objet placé devant un miroir plan ? .
4. Comment trouver, par construction, l'image d'un objet par un miroir plan ? Quelles sont les lois de la réflexion ?
Module 3: La réfraction de la lumière
-------------------------------------
1. Quel phénomène la lumière subit-elle lorsqu'elle change de milieu transparent ? .
2. Quel est le vocabulaire spécifique au phénomène de réfraction ? .
3. Quelles sont les lois de la réfraction ? .
4. Qu'est-ce que la réflexion totale ? Quelles sont les conditions pour observer un tel phénomène ? .
5. De quoi est constituée la lumière blanche ?
Module 4: Les lentilles
-----------------------
1. De quoi est constitué un oeil ? .
2. Quel est le rôle du cristallin ? .
3. Qu'est-ce qu'une lentille ? .
4. Qu'est-ce qu'une lentille convergente ? Quelles sont ses caractéristiques ?
5. Comment construire l'image d'un ôbjet lumineux par une lentille convergente ? ....
6. Qu'est-ce que l'accommodation ? .
7. Comment expliquer l'hypermétropie et comment corriger ce défaut ? .
8. Comment se comporte la lumière face à une lentille divergente ?.
Thème 2 : Forces et équilibre
******************************
Module 1: Les forces
--------------------
1. Qu'est-ce qu'une force ?
2. Comment caractériser et modéliser une force ?
3. Faut-il toujours un contact entre la source et la cible pour qu'une force agisse ?
4. Comment modéliser une force agissant à distance ?
5. Une force agit-elle seule ?
Module 2: Mesurer l'intensité d'une force
-----------------------------------------
1. Comment mesurer l'intensité d'une force ?
2. Comment établir la relation mathématique entre l'intensité d'une force et l'allongement du ressort utilisé dans un dynamomètre ?
Module 3: Equilibre statique d'un corps soumis à plusieurs forces
-----------------------------------------------------------------
1. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces de même direction et même sens ?
2. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces de même direction et de sens opposés ?
3. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces concourantes ?.
4. Comment déterminer graphiquement les caractéristiques de la résultante de plusieurs forces concourantes ?
5. Qu'est-ce que le centre de gravité et comment le situer ?
6. Comment le centre de gravité intervient-il dans l'équilibre d'un corps ?
7. Comment améliorer la stabilité d'un corps en équilibre ?
Module 4: Equilibre statique d'un objet soumis à des forces parallèles appliquées en des points différents
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Qu'est-ce qu'un levier ?
2. Quels types de leviers rencontre-t-on dans la vie courante ?
3. Quelle est la condition d'équilibre d'un levier ?
Thème 3 : Électrostatique
**************************
Module 1: Charges et forces
---------------------------
1. Quel phénomène peut-on observer lorsque des corps sont frottés ?
2. Comment explique-t-on que le frottement électrise un corps ?
3. Toutes les matières sont-elles électrisées de la même manière par frottement ?
4. L'électricité statique n'est-elle responsable que du phénomène d'attraction ?
5. Quels sont les paramètres qui influencent l'intensité d'une force électrique ?
6. Existe-t-il d'autres manières d'électriser un corps ?Essentia. Biologie - physique - chimie. Cahier d'activités 3è. Réseau libre. 5 périodes / Jacques Buschen, Gaëtane Deckers, Sophie Hanique, Marie-Cécile Rondelet, Justine Schweininger, Mike Sprumont, Philippe Van-Sull [Livres, articles, périodiques] / Jacques Buschen, Auteur ; Gaëtane DECKERS, Auteur ; Sophie Hanique, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2012 . - 295 p. : Photos, dessins.
ISBN : 978-2-8010-5299-0
Le 2è ISBN 978-2-8010-5075-0 figure en 4è de couverture sur une étiquette adhésive car l'exemplaire porte un code d'activation web. Nouvelle impression ?
Langues : Français (fre)
Mots-clés : acide alimentation atome carbone cellule chlorophylle combustion composé ionique moléculaire organique digestion eau écosystème électrostatique équilibre alimentaire fermentation laboratoire de recherche lentille : optique lumière métal élément minéral nomenclature des éléments chimiques nutrition végétale photosynthèse pollution procédure sécurité réaction chimique réflexion onde réfraction respiration solution typologie biologie animale chimie corps dissolution force hétérotrophe ion métaux molécule non-métaux Organisme autotrophe chlorophyllienne physique plante symbole atomique Note de contenu : Thème 1: La nutrition et la transformation d'énergie chez les autotrophes
*************************************************************************
Module 1: Les premiers modèles de la nutrition chez les organismes autotrophes
------------------------------------------------------------------------------
1. Quels sont les premiers modèles de la nutrition chez les autotrophes ?
2. Comment distinguer les nutriments majeurs des nutriments mineurs ? .. .
3. Quelles stratégies certaines plantes ont-elles développées pour s'adapter à leur milieu de vie ? . .
Module 2: Eléments et facteurs indispensables à la nutrition des organismes autotrophes
---------------------------------------------------------------------------------------
1. Sous quelle forme le carbone est-il présent dans la plante ? . .
2. Comment le dioxyde de carbone intervient-il dans la nutrition de la plante ?
3. Quels organes permettent à la plante d'absorber le CO2 atmosphérique ?
4. Quels sont les facteurs influençant la croissance de la plante ?
Module 3: Modèle actuel de la nutrition des organismes autotrophes: la photosynthèse chlorophylienne
----------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Comment mettre en évidence la production d'un gaz par la plante ? .
2. Quelle est l'équation de la photosynthèse chlorophyllienne ?
3. Quels sont les rôles des racines ? ..
4. Quelle est la composition de la sève minérale et de la sève organique ?
5. Comment représenter le modèle actuel de la nutrition végétale ?
Module 4: La transformation d'énergie chez les autotrophes
----------------------------------------------------------
1. Les plantes respirent-elles ?
Module 5: Interactions entre la photosynthèse chlorophylienne et la respiration
-------------------------------------------------------------------------------
1. Quelles sont les interactions entre la photosynthèse chlorophyllienne et la respiration ? .
2. Quels sont les différences et les points communs entre la photosynthèse chlorophyllienne et la respiration ?
Module 6: La cellule de type végétal
------------------------------------
1. Comment utiliser correctement un microscope ?
2. A quoi ressemble une cellule de type végétal ?
3. Comment représenter de manière simplifiée une cellule de type végétal ? .
4. Quel est l'ordre de grandeur d'une cellule de type végétal ?
Thème 2: La nutrition et la transformation d'énergie chez les hétérotrophes
***************************************************************************
Module 1: La nutrition ches les hétérotrophes
-----------------------------------------------
1. Quelle est la différence entre «ingrédients» et «composants alimentaires» ?
2. À quoi ressemblent les 3 substances organiques: glucides, lipides et protides que nous mangeons ?
3. Comment mettre en évidence la présence des différents composés organiques et minéraux dans les aliments ?
4. Comment fonctionne le système digestif ?
5. Comment les nutriments sont-ils absorbés ?
6. Comment d'autres composants alimentaires sont-ils digérés et absorbés ?
7. Quels sont les rôles des nutriments ?
8. Qu'est-ce qu'une alimentation saine et équilibrée ?
Module 2: La cellule de type animal
----------------------------------- [cytologie]
1. Comment représenter de manière simplifiée une cellule de type animal ?
2. Quel est l'ordre de grandeur d'une cellule de type animal ?
3. Quelles sont les similitudes et les différences entre la cellule de type animal et la cellule de type végétal ?
Module 3: La respiration chez les hétérotrophes
-----------------------------------------------
1. Comment représenter les échanges gazeux dans notre organisme ?
2. Quel est le nutriment énergétique de base qui est apporté aux organes ?
3. Pourquoi les cellules ont-elles besoin de dioxygène et de glucose pour utiliser de l'énergie ?
Module 4: La fermentation
-------------------------
1. Quels sont les principaux types de fermentation ?
2. Quelle est l'équation simplifiée de la fermentation ?
3. Quelle est l'influence de la température sur l'intensité de la fermentation ?
4. À quel endroit du corps humain la fermentation peut-elle se produire ?
Thème 3: L'interdépendance des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
**************************************************************************
Module 1: L'écosystème
----------------------
1. Comment définir et caractériser un écosystème ?
2. Quels sont les facteurs qui influencent les écosystèmes ?
3. Comment classer les relations interspécifiques ?
4. Comment distinguer les différentes relations intraspécifiques ?
Module 2: Perturbations provoquées par l'homme dans un écosystème
-----------------------------------------------------------------
1. Quel est l'impact d'une pollution sur une rivière ?
2. Quel est le mécanisme d'autoépuration d'une rivière ?
Module 3: Comment schématise t-on les relations au sein d'un écosystème ?
-------------------------------------------------------------------------
1. Comment schématise-t-on les relations alimentaires entre les êtres vivants d'un écosystème ?
2. Comment représenter un écosystème en équilibre ou perturbé ?
Module 4: Le cycle du carbone
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1. Comment circule le carbone dans la biosphère ?
2. Comment traduire les flux de CO2 par des équations chimiques ?
C H I M I E
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Thème 1: De la structure macroscopique de la matière à la molécule
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Module 1: L'eau
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1. Qu'est-ce qu'un mélange ?
2. Qu'est-ce qu'une molécule et comment la représenter ?
3. Comment déterminer la masse volumique d'un corps ?
4. Comment séparer les différents constituants d'un mélange ?
Module 2: Réaction / Dissolution
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1. Comment différencier expérimentalement un phénomène physique d'une transformation chimique ?
Module 3: La concentration massique d'une solution
---------------------------------------------------
1. Quelle est la formule de la concentration massique ?
2. Comment préparer une solution saline de concentration donnée ?
Thème 2: De la molécule à l'atome et à l'ion
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Module 1: L'atome
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..1. Qu'est-ce que l'électrolyse de l'eau ?
2. Comment reconnaître un corps pur simple et un corps pur composé ?
Module 2: Les symboles atomiques
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1. Comment écrit-on le symbole des atomes ?
2. Quelle est l'origine du nom des éléments ?
Module 3: Distinction métaux / non métaux
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1. Quelles sont les propriétés des métaux et non-métaux ?
2. Comment reconnaître un métal d'un non-métal dans le tableau périodique ?
Module 4: L'évolution du modèle atomique
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1. Quelle est l'évolution historique du modèle de l'atome ? .
2. Quelle est la composition d'un atome selon Rutherford ?
Module 5: Les ions
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1. Pourquoi certains symboles sont-ils accompagnés parfois d'un signe + ou - ?
2. Comment représenter la formation des ions ?
Module 6: La valence et la formule moléculaire
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1. Comment expliquer la composition d'une molécule ?
2. Comment élaborer la formule moléculaire à partir d'atomes et/ou de groupements ?
3. Comment trouver la valence d'un atome et l'exprimer quand c'est nécessaire ? ,
4. Les ions polyatomiques appelés aussi « groupements» ont-ils une valence ?
5. Comment déterminer une formule moléculaire ? .
Thème 3 : Découverte de la réaction chimique
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Module 1: Transformation chimique et réaction chimique
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1. Comment identifier une réaction chimique ?
2. Pourquoi et comment modéliser une réaction chimique?
3. Comment lire une équation chimique?
4. La loi de Lavoisier
5. Comment faire apparaître la loi de Lavoisier dans l'équation de réaction ?
Module 2: La sécurité et les réactifs dans un laboratoire
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1. Quelles sont les consignes de sécurité dans un laboratoire de chimie ?
2. Comment identifier et comprendre les pictogrammes présents sur les produits chimiques ?
Thème 4 : Classification des corps usuels
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Module 1: Distinction corps organiques et corps minéraux
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1. Comment distinguer un corps organique d'un corps minéral ?
Module 2: Ecriture et nomenclature des molécules usuelles
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1. Comment classer les composés minéraux ?
2. À quelle fonction chimique appartiennent les composés minéraux ?
3. Comment dénommer les composés minéraux ? ,
Module 3: Les indicateurs colorés
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1. Qu'est ce qu'un indicateur coloré ?
2. Comment déterminer le caractère acide ou basique de produits courants ?
Module 4: La combustion de substances simples et leurs produits d'hydratation
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1. Comment explique-t-on le phénomène des pluies acides ?
2. Comment reproduire la formation des oxydes et de leurs produits d'hydratation en laboratoire ? .
Module 5: Quelques actions des acides
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1. Quelle est l'action des acides sur les métaux ? .
2. Qu'est-ce qu'un phénomène de neutralisation ? .
Module 6: Synthèse générale: classification de la matière
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Thème 1: Optique
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Module 1: La lumière
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1. Qu'est-ce que la lumière ? .
2. Quelles sont les différentes sortes de sources lumineuses ? .
3. Tous les objets ont-ils le même comportement face à la lumière ? .
4. Comment se propage la lumière dans un milieu transparent homogène ? .
5. A quelle vitesse la lumière se propage-t-elle ? .
Module 2: La réflexion de la lumière
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1. Qu'est-ce que la réflexion de la lumière ? .
2. Comment caractériser un miroir plan ? .
3. Quelles sont les caractéristiques de l'image d'un objet placé devant un miroir plan ? .
4. Comment trouver, par construction, l'image d'un objet par un miroir plan ? Quelles sont les lois de la réflexion ?
Module 3: La réfraction de la lumière
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1. Quel phénomène la lumière subit-elle lorsqu'elle change de milieu transparent ? .
2. Quel est le vocabulaire spécifique au phénomène de réfraction ? .
3. Quelles sont les lois de la réfraction ? .
4. Qu'est-ce que la réflexion totale ? Quelles sont les conditions pour observer un tel phénomène ? .
5. De quoi est constituée la lumière blanche ?
Module 4: Les lentilles
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1. De quoi est constitué un oeil ? .
2. Quel est le rôle du cristallin ? .
3. Qu'est-ce qu'une lentille ? .
4. Qu'est-ce qu'une lentille convergente ? Quelles sont ses caractéristiques ?
5. Comment construire l'image d'un ôbjet lumineux par une lentille convergente ? ....
6. Qu'est-ce que l'accommodation ? .
7. Comment expliquer l'hypermétropie et comment corriger ce défaut ? .
8. Comment se comporte la lumière face à une lentille divergente ?.
Thème 2 : Forces et équilibre
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Module 1: Les forces
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1. Qu'est-ce qu'une force ?
2. Comment caractériser et modéliser une force ?
3. Faut-il toujours un contact entre la source et la cible pour qu'une force agisse ?
4. Comment modéliser une force agissant à distance ?
5. Une force agit-elle seule ?
Module 2: Mesurer l'intensité d'une force
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1. Comment mesurer l'intensité d'une force ?
2. Comment établir la relation mathématique entre l'intensité d'une force et l'allongement du ressort utilisé dans un dynamomètre ?
Module 3: Equilibre statique d'un corps soumis à plusieurs forces
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1. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces de même direction et même sens ?
2. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces de même direction et de sens opposés ?
3. Quelles sont les caractéristiques de la résultante de deux forces concourantes ?.
4. Comment déterminer graphiquement les caractéristiques de la résultante de plusieurs forces concourantes ?
5. Qu'est-ce que le centre de gravité et comment le situer ?
6. Comment le centre de gravité intervient-il dans l'équilibre d'un corps ?
7. Comment améliorer la stabilité d'un corps en équilibre ?
Module 4: Equilibre statique d'un objet soumis à des forces parallèles appliquées en des points différents
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1. Qu'est-ce qu'un levier ?
2. Quels types de leviers rencontre-t-on dans la vie courante ?
3. Quelle est la condition d'équilibre d'un levier ?
Thème 3 : Électrostatique
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Module 1: Charges et forces
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1. Quel phénomène peut-on observer lorsque des corps sont frottés ?
2. Comment explique-t-on que le frottement électrise un corps ?
3. Toutes les matières sont-elles électrisées de la même manière par frottement ?
4. L'électricité statique n'est-elle responsable que du phénomène d'attraction ?
5. Quels sont les paramètres qui influencent l'intensité d'une force électrique ?
6. Existe-t-il d'autres manières d'électriser un corps ?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 52 ESS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Manuels - Sciences - Biologie, chimie, physique - Secondaire Disponible M137231 Essentia. 3è. Biologie - Chimie - Physique. Référentiel Sciences Générales et Sciences de Base / Jacques Buschen, Nathalie Degosserie, Marie-Cécile Rondelet, Justine Schweininger, Philippe Van-Sull / Jacques Buschen
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