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Penser l'incestuel, la confusion des places / Dominique Klopfert 

Public ISBD Titre : Penser l'incestuel, la confusion des places Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Dominique Klopfert, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 134 Importance : 60 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : L’incestuel n’est pas l’inceste, mais en fait le terreau. Invisible au sein de familles et dans le social, l’incestuel diffuse un climat banal d’indifférenciation des places et des générations, de confusion des espaces physiques et psychiques. Cet emmêlement délétère empêche l’intimité et la singularité individuelle. Impossible pour l’enfant ou l’adolescent d’y trouver un espace à lui pour se construire. Dans cette ambiance « ordinaire » qui se déploie à l’insu de tous, les dommages psychiques et relationnels sont considérables. Il est donc essentiel pour le professionnel de repérer ce climat relationnel, ne se laissant ni aveugler par sa banalité, ni enliser par sa confusion, ni séduire par ses leurres. En travaillant en alliance avec les enfants et les parents, en pensant le lien, les limites, les espaces, les places et les rôles de chacun, nous pouvons créer les conditions d’un changement et participer à la prévention de dérapages délétères. Ce texte invite chacun à déjouer les impensés au coeur de l’incestuel et à remettre, individuellement et collectivement, le lien et l’ouverture au monde indispensables à l’enfant au centre de nos actions. Note de contenu : SOMMAIRE L’incestuel, un climat d’inceste - L’incestuel n’est ni le fantasme d’inceste ni l’inceste - Le climat incestuel : indifférenciation, déni, confusion et agir - L’impensé, le banalisé : comment a-t-on pu en arriver là ? Inceste et incestuel Deux interdits escamotés : l’indifférenciation et l’inceste - L’interdit de l’indifférenciation des êtres - L’interdit de l’inceste Du déni à la confusion généralisée - La confusion des places et des générations - La confusion des espaces physiques - La confusion des espaces psychiques - La confusion des mots - La confusion du temps - La confusion sexuelle - Confusion et équivalents d’inceste - Le secret De la confusion aux irruptions de souffrance - Une souffrance sans cause apparente - Agir ou montrer ce qui ne peut être dit Familles incestuelles, société incestuelle et transmission - Les familles incestuelles - L’évolution des structures familiales - Des parents fragilisés - Le statut de l’enfant - Transmission et intergénérationnel - Un climat social de confusion - La tyrannie du bien et du bonheur - Dans nos institutions Du déni au défi - Débanaliser et repérer - Observer les personnes et les interactions - Observer ses propres éprouvés - Soutenir la fonction tierce - S’appuyer sur les tiers - Garder sa boussole - Accompagner les parents - Vers la déprise - En prise et surprise - Insister, persévérer, exister Conclusion Bibliographie Penser l'incestuel, la confusion des places [Livres, articles, périodiques] / Dominique Klopfert, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2022 . - 60 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 134) . Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : L’incestuel n’est pas l’inceste, mais en fait le terreau. Invisible au sein de familles et dans le social, l’incestuel diffuse un climat banal d’indifférenciation des places et des générations, de confusion des espaces physiques et psychiques. Cet emmêlement délétère empêche l’intimité et la singularité individuelle. Impossible pour l’enfant ou l’adolescent d’y trouver un espace à lui pour se construire. Dans cette ambiance « ordinaire » qui se déploie à l’insu de tous, les dommages psychiques et relationnels sont considérables. Il est donc essentiel pour le professionnel de repérer ce climat relationnel, ne se laissant ni aveugler par sa banalité, ni enliser par sa confusion, ni séduire par ses leurres. En travaillant en alliance avec les enfants et les parents, en pensant le lien, les limites, les espaces, les places et les rôles de chacun, nous pouvons créer les conditions d’un changement et participer à la prévention de dérapages délétères. Ce texte invite chacun à déjouer les impensés au coeur de l’incestuel et à remettre, individuellement et collectivement, le lien et l’ouverture au monde indispensables à l’enfant au centre de nos actions. Note de contenu : SOMMAIRE L’incestuel, un climat d’inceste - L’incestuel n’est ni le fantasme d’inceste ni l’inceste - Le climat incestuel : indifférenciation, déni, confusion et agir - L’impensé, le banalisé : comment a-t-on pu en arriver là ? Inceste et incestuel Deux interdits escamotés : l’indifférenciation et l’inceste - L’interdit de l’indifférenciation des êtres - L’interdit de l’inceste Du déni à la confusion généralisée - La confusion des places et des générations - La confusion des espaces physiques - La confusion des espaces psychiques - La confusion des mots - La confusion du temps - La confusion sexuelle - Confusion et équivalents d’inceste - Le secret De la confusion aux irruptions de souffrance - Une souffrance sans cause apparente - Agir ou montrer ce qui ne peut être dit Familles incestuelles, société incestuelle et transmission - Les familles incestuelles - L’évolution des structures familiales - Des parents fragilisés - Le statut de l’enfant - Transmission et intergénérationnel - Un climat social de confusion - La tyrannie du bien et du bonheur - Dans nos institutions Du déni au défi - Débanaliser et repérer - Observer les personnes et les interactions - Observer ses propres éprouvés - Soutenir la fonction tierce - S’appuyer sur les tiers - Garder sa boussole - Accompagner les parents - Vers la déprise - En prise et surprise - Insister, persévérer, exister Conclusion Bibliographie

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159.9 KLO	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO10587
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du prêt	CFEL4125
159.13/KLO	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES10300

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Quand l'écran fait écran à la relation parent-enfant / Olivier Duris 

Public ISBD Titre : Quand l'écran fait écran à la relation parent-enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Olivier Duris, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 135 Importance : 55 p. Mots-clés : Psychologie sociale  Smartphone Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux… De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la "Technoférence". Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence. Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial. Note de contenu : Sommaire L’exposition des tout-petits aux écrans - Le développement psycho-affectif du nourrisson face aux écrans non interactifs - Le bébé et les écrans interactifs L’écran interactif et le rapport au monde du bébé - Le bébé et l’imitation - L’écran interactif et le développement du langage - L’exploration du monde par la sensorialité et la relation intersubjective La technoférence parentale - Quelques études et quelques chiffres - L’importance des interactions parent-enfant Le parent et son smartphone - Monsieur D. et sa famille - Madame B. et ses enfants - Le smartphone dans la relation parent/adolescent - Qui regardons-nous ? Une campagne pour un usage raisonné des écrans : l’association 3-6-9-12+ - Avant 3 ans : jouons, parlons, arrêtons la télé - De 3 à 6 ans : limitons les écrans, partageons-les, parlons en famille - De 6 à 9 ans : créons avec les écrans, expliquons-lui Internet - De 9 à 12 ans : apprenons-lui à se protéger et à protéger ses échanges - Après 12 ans : restons disponibles Conclusion Bibliographie Quand l'écran fait écran à la relation parent-enfant [Livres, articles, périodiques] / Olivier Duris, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2022 . - 55 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 135) . Mots-clés : Psychologie sociale  Smartphone Index. décimale : 316.356 Sociologie de la famille Résumé : Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux… De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la "Technoférence". Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence. Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial. Note de contenu : Sommaire L’exposition des tout-petits aux écrans - Le développement psycho-affectif du nourrisson face aux écrans non interactifs - Le bébé et les écrans interactifs L’écran interactif et le rapport au monde du bébé - Le bébé et l’imitation - L’écran interactif et le développement du langage - L’exploration du monde par la sensorialité et la relation intersubjective La technoférence parentale - Quelques études et quelques chiffres - L’importance des interactions parent-enfant Le parent et son smartphone - Monsieur D. et sa famille - Madame B. et ses enfants - Le smartphone dans la relation parent/adolescent - Qui regardons-nous ? Une campagne pour un usage raisonné des écrans : l’association 3-6-9-12+ - Avant 3 ans : jouons, parlons, arrêtons la télé - De 3 à 6 ans : limitons les écrans, partageons-les, parlons en famille - De 6 à 9 ans : créons avec les écrans, expliquons-lui Internet - De 9 à 12 ans : apprenons-lui à se protéger et à protéger ses échanges - Après 12 ans : restons disponibles Conclusion Bibliographie

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316.356 DUR	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO10737
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du prêt	CFEL4126
308.1/DUR	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Accueil Bibliothèque	Disponible	ES10374

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Le dehors, un terreau fertile pour grandir / Marie Masson 

Public ISBD Titre : Le dehors, un terreau fertile pour grandir Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie Masson, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 136 Importance : 51 pages Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecole du dehors  Nature  Sortir  Santé  Bienfaits  Apprentissages  Risque  Autonomie  Jeux libres  Rapport à la nature Résumé : Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie. Le dehors, un terreau fertile pour grandir [Livres, articles, périodiques] / Marie Masson, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2022 . - 51 pages. - (Temps d'arrêt / Lectures; 136) . Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecole du dehors  Nature  Sortir  Santé  Bienfaits  Apprentissages  Risque  Autonomie  Jeux libres  Rapport à la nature Résumé : Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie.

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159.9 MAS	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO10786
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du prêt	CFEL4127
56 MAS	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Sciences - Didactique	Disponible	M139113
308.10/MAS	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Accueil Bibliothèque	Disponible	ES6041

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Accueillir les enfants migrants et leurs parents / Marie Rose Moro 

Public ISBD Titre : Accueillir les enfants migrants et leurs parents Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie Rose Moro, Auteur ; Rahmeth Radjack, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 137 Importance : 1 vol. (60 p.) Format : 18 cm Résumé : Migrer fait partie du monde contemporain. Une situation complexe et parfois traumatique qui touche de plus en plus d’enfants nés ici ou qui ont migré seuls, avec leurs parents réfugiés ou encore les enfants de couples mixtes, expatriés et de manière plus générale tous ceux qui ont traversé plusieurs mondes. Comment mieux comprendre ce que vivent ces enfants et adolescents pour les accompagner dans ces contextes multiculturels ? Comment mieux comprendre le devenir parents en exil et les vulnérabilités contextuelles ? Comment en tant que professionnels de la petite enfance, de l’école, du social, de la justice, du soin pouvons-nous aider ces enfants et leurs familles à transformer l’adversité en nouvelle chance ? Marie Rose Moro et Rahmeth Radjack en proposent un nouveau paradigme pour construire collectivement une perspective transculturelle qui abrase les clivages et les hiérarchies de valeurs entre différents mondes, celui de la langue, des familles, des cultures… Accueillir les enfants migrants et leurs parents [Livres, articles, périodiques] / Marie Rose Moro, Auteur ; Rahmeth Radjack, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2012 . - 1 vol. (60 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 137) . Résumé : Migrer fait partie du monde contemporain. Une situation complexe et parfois traumatique qui touche de plus en plus d’enfants nés ici ou qui ont migré seuls, avec leurs parents réfugiés ou encore les enfants de couples mixtes, expatriés et de manière plus générale tous ceux qui ont traversé plusieurs mondes. Comment mieux comprendre ce que vivent ces enfants et adolescents pour les accompagner dans ces contextes multiculturels ? Comment mieux comprendre le devenir parents en exil et les vulnérabilités contextuelles ? Comment en tant que professionnels de la petite enfance, de l’école, du social, de la justice, du soin pouvons-nous aider ces enfants et leurs familles à transformer l’adversité en nouvelle chance ? Marie Rose Moro et Rahmeth Radjack en proposent un nouveau paradigme pour construire collectivement une perspective transculturelle qui abrase les clivages et les hiérarchies de valeurs entre différents mondes, celui de la langue, des familles, des cultures…

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364.41/MOR	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Accueil Bibliothèque	Disponible	ES10386

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Enfants connectés, parents déboussolés / Marion Haza 

Public ISBD Titre : Enfants connectés, parents déboussolés Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marion Haza, Auteur ; Thomas Rohmer, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2023 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 139 Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : L’omniprésence du numérique dans nos quotidiens avec les enfants concerne toutes fonctions éducatives y compris la parentalité. Sentiment d’impuissance, impression d’être dépassé, perte de légitimité éducative touchent éducateurs et parents parfois même qualifiés de "migrants du numérique". Ce livre interroge l’impact anxiogène des injonctions contemporaines adressées aux parents : informations contradictoires, interdits et consignes préventives trop souvent négatives. Empêtrés dans ces discours, les parents en perdent leur boussole, confondent maîtrise technologique et enjeux éducatifs, pour finir par s’inscrire dans une seule logique de surveillance de leurs enfants et adolescents. Partant de définitions de la parentalité et de l’éducation au numérique, une nouvelle voie est ici proposée : celle d’accompagner les parents dans la recherche de solutions ajustées à leur réalité, soutenant l’autonomie de l’enfant et replaçant le dialogue familial au centre. Enfants connectés, parents déboussolés [Livres, articles, périodiques] / Marion Haza, Auteur ; Thomas Rohmer, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2023 . - 57 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures; 139) . Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : L’omniprésence du numérique dans nos quotidiens avec les enfants concerne toutes fonctions éducatives y compris la parentalité. Sentiment d’impuissance, impression d’être dépassé, perte de légitimité éducative touchent éducateurs et parents parfois même qualifiés de "migrants du numérique". Ce livre interroge l’impact anxiogène des injonctions contemporaines adressées aux parents : informations contradictoires, interdits et consignes préventives trop souvent négatives. Empêtrés dans ces discours, les parents en perdent leur boussole, confondent maîtrise technologique et enjeux éducatifs, pour finir par s’inscrire dans une seule logique de surveillance de leurs enfants et adolescents. Partant de définitions de la parentalité et de l’éducation au numérique, une nouvelle voie est ici proposée : celle d’accompagner les parents dans la recherche de solutions ajustées à leur réalité, soutenant l’autonomie de l’enfant et replaçant le dialogue familial au centre.

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159.92 HAZ	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO11014
159.13/HAZ	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES10451

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La parentalité positive à l'épreuve de la vraie vie / Ludovic Gadeau 

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Repenser la place des pères / Christine Castelain-Meunier

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Vide contemporain et adolescence / Michèle Benhaim 

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Choux, cigognes, "zizi sexuel", sexe des anges... Parler sexe avec les enfants ? / Martine Gayda ; Francis Martens ; Monique Meyfroet ; Reine Vander Linden 

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Faire récit pour attraper le fil des générations / Pierre Delion 

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Accueillir les enfants migrants et leurs parents / Marie Rose Moro 

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Faire récit pour attraper le fil des générations / Emilie Moget 

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De nos vulnérabilités / Laurent Denizeau 

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L'inceste n'est pas qu'un crime sexuel / Jean-Luc Viaux 

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La réunion d'équipe, un rituel porteur / Claire Meersseman 

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