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Éditeur Presses de l'Université du Québec
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL'enfant et son environnement / Andrée Pomerleau
Titre : L'enfant et son environnement : une étude fonctionnelle de la première enfance Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Andrée Pomerleau, Auteur ; Gérard Malcuit, Auteur Editeur : Bruxelles : P. Mardaga Année de publication : impr. 1983 Autre Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Collection : Psychologie et sciences humaines num. 124 Importance : XIII-379 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-185-2 Note générale : Bibliographie p. [311]-353. Index L'enfant et son environnement : une étude fonctionnelle de la première enfance [Livres, articles, périodiques] / Andrée Pomerleau, Auteur ; Gérard Malcuit, Auteur . - Bruxelles : P. Mardaga : Québec : Presses de l'Université du Québec, impr. 1983 . - XIII-379 p. : couverture illustrée. - (Psychologie et sciences humaines; 124) .
ISBN : 978-2-87009-185-2
Bibliographie p. [311]-353. IndexRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 POM Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL3328 Les transitions à la vie adulte des jeunes en difficulté / Martin Goyette
Titre : Les transitions à la vie adulte des jeunes en difficulté : concepts, figures, et pratiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Martin Goyette, Auteur ; Annie Pontbriand, Auteur ; Céline Bellot, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2011 Collection : Problèmes sociaux et interventions sociales num. 51 Importance : xvii, 321 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3203-8 Note générale : Publ. à la suite d'un colloque tenu à Montréal en 2009, intitulé "Des liens maintenant pour l'avenir"
Includes bibliographical referencesLangues : Français (fre) Mots-clés : Jeunes en difficulté Intégration sociale Passage à la vie active Index. décimale : 305.235 0971 Résumé : La précarisation et la flexibilisation du monde du travail, tout comme l’individualisation et la démocratisation de la vie familiale, a transformé le passage à la vie adulte vécu des jeunes, qui doivent plus que jamais faire preuve d’autonomie et de motivation. L’action publique même, par ses nouvelles exigences de responsabilisation, d’implication, de mise en projet, de participation et de reconquête de soi, colore les interventions auprès des jeunes en difficulté au point que l’aide est devenue conditionnelle. Les jeunes doivent être performants, tout comme les actions publiques à leur endroit.
En regard de ce contexte, cet ouvrage veut à la fois tracer les contours des expériences que vivent les jeunes en difficulté dans leur passage à la vie adulte, mais aussi cerner les modalités de régulation de ce passage. Les auteurs cherchent à dépasser le regard uniforme et fataliste porté sur les difficultés des jeunes pour tenir compte de leur qualité d’acteur dans leur processus de transition et de la diversité des situations d’insertion vécues de manière dynamique. Bref, aller au-delà de certains travaux qui abordent les jeunes en tant que victimes incapables et qui s’attardent surtout à leurs difficultés personnelles dans une perspective psychologisante.
Après une mise au point sur les différents cadres d’analyse et concepts ainsi que sur les modalités d’intervention, le livre décrit des parcours réels de jeunes afin de dégager des figures illustrant la quête d’autonomie vécue par les jeunes. Pour compléter la réflexion, il traite de différentes interventions mises en œuvre pour les soutenir.Les transitions à la vie adulte des jeunes en difficulté : concepts, figures, et pratiques [Livres, articles, périodiques] / Martin Goyette, Auteur ; Annie Pontbriand, Auteur ; Céline Bellot, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2011 . - xvii, 321 p. ; 23 cm. - (Problèmes sociaux et interventions sociales; 51) .
ISBN : 978-2-7605-3203-8
Publ. à la suite d'un colloque tenu à Montréal en 2009, intitulé "Des liens maintenant pour l'avenir"
Includes bibliographical references
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeunes en difficulté Intégration sociale Passage à la vie active Index. décimale : 305.235 0971 Résumé : La précarisation et la flexibilisation du monde du travail, tout comme l’individualisation et la démocratisation de la vie familiale, a transformé le passage à la vie adulte vécu des jeunes, qui doivent plus que jamais faire preuve d’autonomie et de motivation. L’action publique même, par ses nouvelles exigences de responsabilisation, d’implication, de mise en projet, de participation et de reconquête de soi, colore les interventions auprès des jeunes en difficulté au point que l’aide est devenue conditionnelle. Les jeunes doivent être performants, tout comme les actions publiques à leur endroit.
En regard de ce contexte, cet ouvrage veut à la fois tracer les contours des expériences que vivent les jeunes en difficulté dans leur passage à la vie adulte, mais aussi cerner les modalités de régulation de ce passage. Les auteurs cherchent à dépasser le regard uniforme et fataliste porté sur les difficultés des jeunes pour tenir compte de leur qualité d’acteur dans leur processus de transition et de la diversité des situations d’insertion vécues de manière dynamique. Bref, aller au-delà de certains travaux qui abordent les jeunes en tant que victimes incapables et qui s’attardent surtout à leurs difficultés personnelles dans une perspective psychologisante.
Après une mise au point sur les différents cadres d’analyse et concepts ainsi que sur les modalités d’intervention, le livre décrit des parcours réels de jeunes afin de dégager des figures illustrant la quête d’autonomie vécue par les jeunes. Pour compléter la réflexion, il traite de différentes interventions mises en œuvre pour les soutenir.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 364.46/GOY Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9934 L'analyse des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels
Titre : L'analyse des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels : perspectives plurielles Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Anderson Araújo-Oliveira (1979-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Chouinard (1980-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Glorya Pellerin, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (XV-252 p.) Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4898-5 Prix : 30 EUR Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Métiers relationnels Recherche Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 306.360 72 Résumé : Le présent ouvrage propose un espace pour débattre des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels, mais surtout pour présenter de multiples perspectives d'analyse sur celles-ci, certaines déjà en vigueur au sein de l'Équipe de recherche et d'analyse des pratiques professionnelles (ERAPP) et d'autres provenant de divers champs disciplinaires et professionnels L'analyse des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels : perspectives plurielles [Livres, articles, périodiques] / Anderson Araújo-Oliveira (1979-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Isabelle Chouinard (1980-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Glorya Pellerin, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2018 . - 1 vol. (XV-252 p.) : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4898-5 : 30 EUR
Notes bibliogr. et webliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Métiers relationnels Recherche Analyse des pratiques (formation) Index. décimale : 306.360 72 Résumé : Le présent ouvrage propose un espace pour débattre des pratiques professionnelles dans les métiers relationnels, mais surtout pour présenter de multiples perspectives d'analyse sur celles-ci, certaines déjà en vigueur au sein de l'Équipe de recherche et d'analyse des pratiques professionnelles (ERAPP) et d'autres provenant de divers champs disciplinaires et professionnels Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 361/ARA Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Sorti jusqu'au 16/10/2023 ES3937 Gérer efficacement sa classe / Nancy Gaudreau
Titre : Gérer efficacement sa classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nancy Gaudreau, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2024 Collection : Education - Intervention Importance : 360 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5940-0 Prix : 42.00 Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestion de classe Résumé : La gestion de classe se révèle une tâche très complexe qui fait appel à un large spectre de compétences chez le personnel enseignant. Reconnue comme exerçant une influence majeure sur l’évolution et la réussite des élèves, elle constitue la base d’un climat de classe sain, sécurisant et favorable aux apprentissages.
Cette seconde édition explore les caractéristiques personnelles de la personne enseignante qui influencent les pratiques de gestion de classe ainsi que la gestion des ressources. Cet ouvrage aborde toujours l’établissement d’attentes claires, le développement de relations positives, l’attention et l’engagement des élèves en classe et la gestion des comportements difficiles.
Gérer efficacement sa classe : les ingrédients essentiels s’adresse aux personnels enseignants de tous les ordres et disciplines d’enseignement ainsi qu’à ceux et celles qui les accompagnent dans la mise en œuvre d’une gestion de classe efficace selon ses six composantes. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d’intervention soutenues par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références sont proposés dans chacun des chapitres, facilitant l’autoévaluation et le transfert vers la pratique.Note de contenu : Couverture
1
Titre
7
Crédits
8
Remerciements
9
Table des matières
11
Liste des figures
17
Liste des tableaux
19
Liste des sigles et acronymes
21
Introduction
23
Chapitre 1 / Le concept de gestion de classe et ses courants d’influence
25
Piste de réflexion
45
Quoi retenir
46
Chapitre 2 / Les composantes de la gestion de classe
47
Piste de réflexion
58
Quoi retenir
58
Première composante de la gestion de classe / La personne enseignante
59
Chapitre 3 / La personne enseignante
61
Autotest
75
Pour amorcer un changement
77
Quoi retenir
78
Deuxième composante de la gestion de classe / La gestion des ressources
79
Chapitre 4 / Les ressources spatio-temporelles
81
Autotest
96
Pour amorcer un changement
98
Quoi retenir
98
Chapitre 5 / Les ressources matérielles, technologiques et humaines
101
Autotest
119
Pour amorcer un changement
121
Quoi retenir
121
Troisième composante de la gestion de classe / L’établissement d’attentes claires
123
Chapitre 6 / L’établissement d’attentes claires
125
Autotest
144
Pour amorcer un changement
146
Quoi retenir
147
Quatrième composante de la gestion de classe / Le développement de relations sociales positives
149
Chapitre 7 / Le développement de relations positives
151
Autotest
173
Pour amorcer un changement
174
Quoi retenir
175
Cinquième composante de la gestion de classe / L’attention et l’engagement des élèves en classe
177
Chapitre 8 / La mise en œuvre de stratégies pour capter l’attention des élèves et favoriser leur engagement
179
Piste de réflexion
194
Autotest
196
Pour amorcer un changement
198
Quoi retenir
198
Chapitre 9 / Le soutien à l’autodétermination en classe
201
Autotest
212
Pour amorcer un changement
214
Quoi retenir
214
Sixième composante de la gestion de classe / La gestion des comportements difficiles
217
Chapitre 10 / La gestion des écarts de conduite en classe
219
Autotest
248
Pour amorcer un changement
250
Quoi retenir
250
Chapitre 11 / L’accompagnement des élèves présentant des difficultés
253
Autotest
282
Pour amorcer un changement
283
Quoi retenir
284
Conclusion
285
Annexe 1 / As-tu 30 minutes ?
289
Annexe 2 / Suggestions de responsabilités à attribuer aux élèves
293
Annexe 3 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux jeunes élèves
295
Annexe 4 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux élèves du primaire et du secondaire
297
Annexe 5 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux jeunes adultes
299
Annexe 6 / Exemple de sociomatrice à cinq nominations positives
301
Annexe 7 / Exemple de sociomatrice traditionnelle à trois nominations positives et deux nominations négatives réalisée à l’aide d’un logiciel en ligne
305
Annexe 8 / Exemple d’un sociogramme à trois nominations positives réalisé à l’aide d’un logiciel en ligne
307
Annexe 9 / Suggestions d’activités brise-glace
309
Annexe 10 / Fiche d’évaluation des comportements autodéterminés des élèves
311
Annexe 11 / Exemples de moyens autodirigés qui soutiennent l’autodétermination des élèves en classe
313
Annexe 12 / Grille d’évaluation fonctionnelle du comportement
317
Annexe 13 / Exemple de procédure d’un retrait interclasses
321
Annexe 14 / Exemple de fiche de retrait interclasses
325
Annexe 15 / Exemple de système de renforcement de groupe
327
Annexe 16 / Exemple de fiche de suivi de l’élève
329
Annexe 17 / Compilation des résultats des autotests
331
Bibliographie
333
Dans la même collection
359
Quatrième de couverture
364Gérer efficacement sa classe [Livres, articles, périodiques] / Nancy Gaudreau, Auteur . - 2e édition . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2024 . - 360 pages. - (Education - Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-5940-0 : 42.00
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion de classe Résumé : La gestion de classe se révèle une tâche très complexe qui fait appel à un large spectre de compétences chez le personnel enseignant. Reconnue comme exerçant une influence majeure sur l’évolution et la réussite des élèves, elle constitue la base d’un climat de classe sain, sécurisant et favorable aux apprentissages.
Cette seconde édition explore les caractéristiques personnelles de la personne enseignante qui influencent les pratiques de gestion de classe ainsi que la gestion des ressources. Cet ouvrage aborde toujours l’établissement d’attentes claires, le développement de relations positives, l’attention et l’engagement des élèves en classe et la gestion des comportements difficiles.
Gérer efficacement sa classe : les ingrédients essentiels s’adresse aux personnels enseignants de tous les ordres et disciplines d’enseignement ainsi qu’à ceux et celles qui les accompagnent dans la mise en œuvre d’une gestion de classe efficace selon ses six composantes. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d’intervention soutenues par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références sont proposés dans chacun des chapitres, facilitant l’autoévaluation et le transfert vers la pratique.Note de contenu : Couverture
1
Titre
7
Crédits
8
Remerciements
9
Table des matières
11
Liste des figures
17
Liste des tableaux
19
Liste des sigles et acronymes
21
Introduction
23
Chapitre 1 / Le concept de gestion de classe et ses courants d’influence
25
Piste de réflexion
45
Quoi retenir
46
Chapitre 2 / Les composantes de la gestion de classe
47
Piste de réflexion
58
Quoi retenir
58
Première composante de la gestion de classe / La personne enseignante
59
Chapitre 3 / La personne enseignante
61
Autotest
75
Pour amorcer un changement
77
Quoi retenir
78
Deuxième composante de la gestion de classe / La gestion des ressources
79
Chapitre 4 / Les ressources spatio-temporelles
81
Autotest
96
Pour amorcer un changement
98
Quoi retenir
98
Chapitre 5 / Les ressources matérielles, technologiques et humaines
101
Autotest
119
Pour amorcer un changement
121
Quoi retenir
121
Troisième composante de la gestion de classe / L’établissement d’attentes claires
123
Chapitre 6 / L’établissement d’attentes claires
125
Autotest
144
Pour amorcer un changement
146
Quoi retenir
147
Quatrième composante de la gestion de classe / Le développement de relations sociales positives
149
Chapitre 7 / Le développement de relations positives
151
Autotest
173
Pour amorcer un changement
174
Quoi retenir
175
Cinquième composante de la gestion de classe / L’attention et l’engagement des élèves en classe
177
Chapitre 8 / La mise en œuvre de stratégies pour capter l’attention des élèves et favoriser leur engagement
179
Piste de réflexion
194
Autotest
196
Pour amorcer un changement
198
Quoi retenir
198
Chapitre 9 / Le soutien à l’autodétermination en classe
201
Autotest
212
Pour amorcer un changement
214
Quoi retenir
214
Sixième composante de la gestion de classe / La gestion des comportements difficiles
217
Chapitre 10 / La gestion des écarts de conduite en classe
219
Autotest
248
Pour amorcer un changement
250
Quoi retenir
250
Chapitre 11 / L’accompagnement des élèves présentant des difficultés
253
Autotest
282
Pour amorcer un changement
283
Quoi retenir
284
Conclusion
285
Annexe 1 / As-tu 30 minutes ?
289
Annexe 2 / Suggestions de responsabilités à attribuer aux élèves
293
Annexe 3 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux jeunes élèves
295
Annexe 4 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux élèves du primaire et du secondaire
297
Annexe 5 / Exemple de sondage d’appréciation destiné aux jeunes adultes
299
Annexe 6 / Exemple de sociomatrice à cinq nominations positives
301
Annexe 7 / Exemple de sociomatrice traditionnelle à trois nominations positives et deux nominations négatives réalisée à l’aide d’un logiciel en ligne
305
Annexe 8 / Exemple d’un sociogramme à trois nominations positives réalisé à l’aide d’un logiciel en ligne
307
Annexe 9 / Suggestions d’activités brise-glace
309
Annexe 10 / Fiche d’évaluation des comportements autodéterminés des élèves
311
Annexe 11 / Exemples de moyens autodirigés qui soutiennent l’autodétermination des élèves en classe
313
Annexe 12 / Grille d’évaluation fonctionnelle du comportement
317
Annexe 13 / Exemple de procédure d’un retrait interclasses
321
Annexe 14 / Exemple de fiche de retrait interclasses
325
Annexe 15 / Exemple de système de renforcement de groupe
327
Annexe 16 / Exemple de fiche de suivi de l’élève
329
Annexe 17 / Compilation des résultats des autotests
331
Bibliographie
333
Dans la même collection
359
Quatrième de couverture
364Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire