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Les aventures de Pensatou et Têtanlère. Sur les traces de Têtanlère / Lou Tarr
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Titre de série : Les aventures de Pensatou et Têtanlère Titre : Sur les traces de Têtanlère : un album à s'orienter Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Lou Tarr, Auteur ; Eric Habourdin, Illustrateur ; Marion Devaux, Illustrateur Editeur : Paris : Éd. EP&S Année de publication : 2014 Importance : 38 - 16 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Accompagnement : 5 posters ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-457-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Les aventures de Pensatou et Têtanlère. Sur les traces de Têtanlère : un album à s'orienter [Livres, articles, périodiques] / Lou Tarr, Auteur ; Eric Habourdin, Illustrateur ; Marion Devaux, Illustrateur . - Paris (Paris) : Éd. EP&S, 2014 . - 38 - 16 p. : illustrations, couverture illustrée + 5 posters.
ISBN : 978-2-86713-457-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres TAR Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Exclu du PIB
DisponibleLON035 Motricité humaine. Fondements et applications pédagogiques, Tome 3. Actions motrices et apprentissages scolaires / Robert Rigal
Titre de série : Motricité humaine. Fondements et applications pédagogiques, Tome 3 Titre : Actions motrices et apprentissages scolaires Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Robert Rigal, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : [Montréal] : Presses de l'Université de Québec Année de publication : 1996 Importance : 164 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 27605006460 Note générale : Bibliographie p. 105. Index des matières Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Abstraction Action motrice associativité Commutativité Connaissances procédurales coordination écriture Éducation Équilibre graphisme Habiletés Identification Identité Inclusion Image mentale Latéralité Lecture mathématiques Mouvement Numération Organisation spatiale Structuration spatiale Organisation temporelle Structuration temporelle Orientation droite-gauche Stades Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : [...] Dans le développement de l'intelligence, les actions motrices que les enfants effectuent sur les objets qui les entourent, apportent une contribution importante. Ce troisième tome présente la synthèse des travaux effectués dans le domaine des interactions entre les actions motrices et les apprentissages scolaires. Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: L'éducation par l'action motrice: cadre conceptuel
Chapitre 2: L'apprentissage de l'écriture: le graphisme
Chapitre 3: La lecture
Chapitre 4: Les mathématiques
Chapitre 5: Les sciencesMotricité humaine. Fondements et applications pédagogiques, Tome 3. Actions motrices et apprentissages scolaires [Livres, articles, périodiques] / Robert Rigal, Auteur . - 2e édition . - [Montréal] : Presses de l'Université de Québec, 1996 . - 164 p. : illustrations, couverture illustrée ; 23 cm.
ISSN : 27605006460
Bibliographie p. 105. Index des matières
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychomotricité Abstraction Action motrice associativité Commutativité Connaissances procédurales coordination écriture Éducation Équilibre graphisme Habiletés Identification Identité Inclusion Image mentale Latéralité Lecture mathématiques Mouvement Numération Organisation spatiale Structuration spatiale Organisation temporelle Structuration temporelle Orientation droite-gauche Stades Index. décimale : 79 Divertissement. Distractions. Jeux. Sports Résumé : [...] Dans le développement de l'intelligence, les actions motrices que les enfants effectuent sur les objets qui les entourent, apportent une contribution importante. Ce troisième tome présente la synthèse des travaux effectués dans le domaine des interactions entre les actions motrices et les apprentissages scolaires. Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: L'éducation par l'action motrice: cadre conceptuel
Chapitre 2: L'apprentissage de l'écriture: le graphisme
Chapitre 3: La lecture
Chapitre 4: Les mathématiques
Chapitre 5: Les sciencesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 79 RIG Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychomotricité, éducation physique Disponible HH1000771 612:37 RIG Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON265 Quand revient septembre..., Vol. 1. Guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron
Titre de série : Quand revient septembre..., Vol. 1 Titre : Guide sur la gestion de classe participative Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1994 Importance : 450 p. - 450 p. Présentation : br - Tableaux , croquis ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-199-6 Prix : 43 € Note générale : Bibliographie p. 440 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion participative stratégie d'apprentissage travail de groupe en éducation Gestion de classe Conflits Aménagement de la classe Motivation climat de classe estime de soi coopération devoirs auto-évaluation rythmes d'apprentissage travail de groupe Gestion du temps ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE COOPERATION METHODOLOGIE COGNITIF PEDAGOGIE-DE-LA-MAITRISE PEDAGOGIE-DIFFERENCIEE GESTION-DE-LA-CLASSEPRATIQUES-PROFESSIONNELLES PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Quand revient septembre est un guide sur la gestion de classe participative à l'intention des enseignantes et enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire. Ce type de gestion de classe se présente, à l'heure actuelle, comme un excellente avenue pour responsabiliser l'apprenante et l'apprenant et pour tenir compte des différences de plus en plus nombreuses dans les classes. Pour articuler ce concept de gestion de classe participative dans la classe, l'enseignante et l'enseignant doivent requestionner leur "comment faire" autour de quatre axes fondamentaux: le climat organisationnel, le contenu organisationnel, la gestion des apprentissages et l'organisation de la classe. Dans ce livre qui se veut cohérent avec la philosophie qui l'a fait naître, l'auteure place donc l'enseignante et l'enseignant au cœur d'une démarche participative. Dans chacun des chapitres, elle souligne l'importance des prises de conscience et de l'apport théorique et propose des outils organisationnels. De nombreux outils pédagogiques sont suggérés comme pistes d'expérimentation; plusieurs d'entre eux sont présentés sous forme de feuilles reproductibles, tantôt destinées à l'enseignante et à l'enseignant, tantôt destiné à l'élève.
La classe participative impose un enseignement axé sur la motivation et l' autonomie de l'élève. Voici donc un guide pratique sur un "comment faire". Comment créer un climat favorable dans la classe, comment organiser les apprentis- sages. Un ensemble de fiches reproductibles sont autant d'outils de travail à la disposition du lecteur.Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: Questionner son "comment faire"
- Le concept de gestion de classe
- La gestion de classe participative
- Une démarche pratique
- Quelques instruments de travail
Chapitre 2: Comment développer une approche centrée sur l'élève?
- La philosophie des programmes d'enseignement
- Connaître l'enfant d'aujourd'hui
- Développer une relation éducative appropriée
- Se donner un plan d'action
- Outils
Chapitre 3: Comment créer un climat motivant dans ma classe?
- Qu'est-ce que le climat de classe?
- Les composantes d'un climat de classe
- La capacité de favoriser la motivation
- La capacité d'instaurer une saine discipline
- La capacité de résoudre les conflits
- Outils
Chapitre 4: Comment actualiser la philosophie et le contenu des programmes?
- La philosophie et les objectifs des programmes du ministère de l’Éducation du Québec
- La conception de l'apprentissage
- Les courants pédagogiques et les styles d'enseignement
- Démarches, procédures et stratégies d'enseignement
- Méthodologie du travail intellectuel
- Outils
Chapitre 5: Comment gérer les apprentissages avec l'élève?
- La planification de l'enseignement
- L'animation de situation d'apprentissage
- La médiation
- L'objectivation du vécu des apprentissages
- L'évaluation des apprentissages
- Le réinvestissement
- Le transfert des connaissances
- Outils
Chapitre 6: Comment organiser ma classe pour gérer les différences?
- L'organisation de la classe
- Aménager l'espace
- Gérer le temps
- Gérer les groupes de travail
- Gérer les ressources
- OutilsQuand revient septembre..., Vol. 1. Guide sur la gestion de classe participative [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Caron, Auteur . - Montréal (Montréal) : Les Editions de la Chenelière, 1994 . - 450 p. - 450 p. : br - Tableaux , croquis.
ISBN : 978-2-89310-199-6 : 43 €
Bibliographie p. 440
Langues : Français (fre)
Mots-clés : gestion participative stratégie d'apprentissage travail de groupe en éducation Gestion de classe Conflits Aménagement de la classe Motivation climat de classe estime de soi coopération devoirs auto-évaluation rythmes d'apprentissage travail de groupe Gestion du temps ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE COOPERATION METHODOLOGIE COGNITIF PEDAGOGIE-DE-LA-MAITRISE PEDAGOGIE-DIFFERENCIEE GESTION-DE-LA-CLASSEPRATIQUES-PROFESSIONNELLES PRATIQUES-PEDAGOGIQUES Index. décimale : -370 Ancien Pédagogie - Education Résumé : Quand revient septembre est un guide sur la gestion de classe participative à l'intention des enseignantes et enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire. Ce type de gestion de classe se présente, à l'heure actuelle, comme un excellente avenue pour responsabiliser l'apprenante et l'apprenant et pour tenir compte des différences de plus en plus nombreuses dans les classes. Pour articuler ce concept de gestion de classe participative dans la classe, l'enseignante et l'enseignant doivent requestionner leur "comment faire" autour de quatre axes fondamentaux: le climat organisationnel, le contenu organisationnel, la gestion des apprentissages et l'organisation de la classe. Dans ce livre qui se veut cohérent avec la philosophie qui l'a fait naître, l'auteure place donc l'enseignante et l'enseignant au cœur d'une démarche participative. Dans chacun des chapitres, elle souligne l'importance des prises de conscience et de l'apport théorique et propose des outils organisationnels. De nombreux outils pédagogiques sont suggérés comme pistes d'expérimentation; plusieurs d'entre eux sont présentés sous forme de feuilles reproductibles, tantôt destinées à l'enseignante et à l'enseignant, tantôt destiné à l'élève.
La classe participative impose un enseignement axé sur la motivation et l' autonomie de l'élève. Voici donc un guide pratique sur un "comment faire". Comment créer un climat favorable dans la classe, comment organiser les apprentis- sages. Un ensemble de fiches reproductibles sont autant d'outils de travail à la disposition du lecteur.Note de contenu : Table des matières:
Chapitre 1: Questionner son "comment faire"
- Le concept de gestion de classe
- La gestion de classe participative
- Une démarche pratique
- Quelques instruments de travail
Chapitre 2: Comment développer une approche centrée sur l'élève?
- La philosophie des programmes d'enseignement
- Connaître l'enfant d'aujourd'hui
- Développer une relation éducative appropriée
- Se donner un plan d'action
- Outils
Chapitre 3: Comment créer un climat motivant dans ma classe?
- Qu'est-ce que le climat de classe?
- Les composantes d'un climat de classe
- La capacité de favoriser la motivation
- La capacité d'instaurer une saine discipline
- La capacité de résoudre les conflits
- Outils
Chapitre 4: Comment actualiser la philosophie et le contenu des programmes?
- La philosophie et les objectifs des programmes du ministère de l’Éducation du Québec
- La conception de l'apprentissage
- Les courants pédagogiques et les styles d'enseignement
- Démarches, procédures et stratégies d'enseignement
- Méthodologie du travail intellectuel
- Outils
Chapitre 5: Comment gérer les apprentissages avec l'élève?
- La planification de l'enseignement
- L'animation de situation d'apprentissage
- La médiation
- L'objectivation du vécu des apprentissages
- L'évaluation des apprentissages
- Le réinvestissement
- Le transfert des connaissances
- Outils
Chapitre 6: Comment organiser ma classe pour gérer les différences?
- L'organisation de la classe
- Aménager l'espace
- Gérer le temps
- Gérer les groupes de travail
- Gérer les ressources
- OutilsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.5 CAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1001147 37.5 CAR Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON081 37 CAR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001433 COMPTOIR 37.016.2 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Comptoir accueil Disponible M8981 37.016.2 CAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Primaire - Méthodologie Disponible M138082