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Pourquoi des mathématiques à l'école ? / Roland Charnay
Titre : Pourquoi des mathématiques à l'école ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Roland Charnay, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1999 Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques Importance : 1 vol. (127 p.) - 127 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1175-7 Note générale : Bibliographie p. 126-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Débats et controverses résolution de problèmes 9°) Les moyens modernes de calcul peuvent-ils modifier l'enseignement des mathémati- ques ?10°)Pour une culture-mathématique à l'école MATHEMATIQUES-BRANCHE SENS DIDACTIQUE CALCULATRICE EPISTEMOLOGIE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Depuis l'épisode des mathématiques modernes, cette discipline est au cœur de nombreux débats pédagogiques. La sélection par les mathématiques est fréquemment dénoncée, si bien que certains envisagent aujourd'hui de diminuer l'importance de son enseignement. L'ouvrage de Roland Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à cette discipline et à son enseignement. L'auteur y discute dix questions essentielles relatives à la nécessité des mathématiques durant la scolarité obligatoire, à leur apport éventuel pour la formation du citoyen, à l'impact des nouveaux moyens de calcul sur leur enseignement. Il suggère des méthodes pédagogiques pour donner du sens à cet enseignement. Il illustre ce que pourrait être une culture mathématique intégrée à une culture scientifique. La multiplicité des exemples, la référence fréquente à des situations de classe et à des réactions d'élèves rend les enjeux du débat compréhensibles par tous.
L'ouvrage de R. Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à la discipline des mathématiques et à son enseignement.L'auteur y discute de 10 questions essentielles relatives à la nécessité des mathé-matiques durant la scolarité et à leur apport éventuel pour la formation du citoyen.1°) Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques ?2°) Que sont les mathématiques ?3°) La réforme des mathématiques fut-elle utile ?4°) A quoi sert la didactique des mathématiques ?5°) Où est le sens en mathématiques ?6°) Que peut-on apprendre en résolvant des problèmes ?7°) Pourquoi faut-il s'intéresser à ce que produisent les élèves ?8°) Pourquoi est-il important d'inscrire les apprentissages dans la durée ?Note de contenu : Table des matières:
Introduction
1. Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques?
- Jusqu'aux années soixante: préparer à la vie active
- Les mathématiques modernes, des mathématiques pour tous
- Qu'en est-il aujourd'hui?
2. Qu'est-ce que les mathématiques?
- D'où viennent les nombres?
- Connaitre les nombres
- Ce carré est-il un carré?
- Peut-on tracer un triangle dont les côtés mesurent 5 cm, 9 cm et 4 cm?
- Une construction neuronale superbe
- L'activité du mathématicien: chercher à résoudre des problèmes
3. La réforme des maths modernes a-t-elle été utile?
- Des intentions généreuses
- Les raisons d'un échec
- Les bénéfices d'une réforme manquée: naissance des recherches en didactique des mathématiques
4. A quoi sert la didactique des mathématiques?
- L'élève et le savoir mathématique
- L'élève et l'activité mathématique
- Une approche systémique des phénomènes d'enseignement et d'apprentissage
5. Où est le sens en mathématiques?
- L'exemple d'un problème non classique
- Quel est le sens de l'écriture 2/3?
- Le sens des notions mathématiques
- En résumé
- Le sens de "faire des mathématiques" à l'école
6. Que peut-on apprendre en résolvant des problèmes?
- Résoudre des problèmes, une activité difficile pour les élèves?
- Qu'est-ce qu'un problème?
- La résolution de problèmes: source, lieu et critère de l'acquisition de connaissances mathématiques
- Comment "introduire" la multiplication?
- Du simple au complexe ou du complexe au simple?
- Comment agrandir une figure?
- Des problèmes pour franchir des obstacles
- Un choix épistémologique
- Tout peut-il s'enseigner par les problèmes?
- Les problèmes ne sont pas tout l'apprentissage
7. Pourquoi faut-il s'intéresser à ce que produisent les élèves?
- Un autre regard sur les erreurs des élèves
- Que nous apprennent les erreurs des élèves?
- Apprendre aussi à partir de ses erreurs
- Des solutions de chacun à la solution de tous
8. Pourquoi est-il important d'inscrire les apprentissages dans la durée?
- Des concepts qui se construisent sur une longue durée
- Donner du temps aux élèves pour comprendre
9. Les moyens modernes de calcul peuvent-ils modifier l'enseignement des mathématiques?
- Les calculatrices et l'apprentissage du calcul à l'école primaire
- Plus de temps pour les problèmes
10. Pour une culture mathématique à l'école
- L'exemple de la géométrie
- L'exemple du "problème ouvert"
- Quelle culture mathématique?Pourquoi des mathématiques à l'école ? [Livres, articles, périodiques] / Roland Charnay, Auteur . - Paris : ESF, 1999 . - 1 vol. (127 p.) - 127 p. + Bibliographie. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1175-7
Bibliographie p. 126-127
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Débats et controverses résolution de problèmes 9°) Les moyens modernes de calcul peuvent-ils modifier l'enseignement des mathémati- ques ?10°)Pour une culture-mathématique à l'école MATHEMATIQUES-BRANCHE SENS DIDACTIQUE CALCULATRICE EPISTEMOLOGIE Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Depuis l'épisode des mathématiques modernes, cette discipline est au cœur de nombreux débats pédagogiques. La sélection par les mathématiques est fréquemment dénoncée, si bien que certains envisagent aujourd'hui de diminuer l'importance de son enseignement. L'ouvrage de Roland Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à cette discipline et à son enseignement. L'auteur y discute dix questions essentielles relatives à la nécessité des mathématiques durant la scolarité obligatoire, à leur apport éventuel pour la formation du citoyen, à l'impact des nouveaux moyens de calcul sur leur enseignement. Il suggère des méthodes pédagogiques pour donner du sens à cet enseignement. Il illustre ce que pourrait être une culture mathématique intégrée à une culture scientifique. La multiplicité des exemples, la référence fréquente à des situations de classe et à des réactions d'élèves rend les enjeux du débat compréhensibles par tous.
L'ouvrage de R. Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à la discipline des mathématiques et à son enseignement.L'auteur y discute de 10 questions essentielles relatives à la nécessité des mathé-matiques durant la scolarité et à leur apport éventuel pour la formation du citoyen.1°) Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques ?2°) Que sont les mathématiques ?3°) La réforme des mathématiques fut-elle utile ?4°) A quoi sert la didactique des mathématiques ?5°) Où est le sens en mathématiques ?6°) Que peut-on apprendre en résolvant des problèmes ?7°) Pourquoi faut-il s'intéresser à ce que produisent les élèves ?8°) Pourquoi est-il important d'inscrire les apprentissages dans la durée ?Note de contenu : Table des matières:
Introduction
1. Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques?
- Jusqu'aux années soixante: préparer à la vie active
- Les mathématiques modernes, des mathématiques pour tous
- Qu'en est-il aujourd'hui?
2. Qu'est-ce que les mathématiques?
- D'où viennent les nombres?
- Connaitre les nombres
- Ce carré est-il un carré?
- Peut-on tracer un triangle dont les côtés mesurent 5 cm, 9 cm et 4 cm?
- Une construction neuronale superbe
- L'activité du mathématicien: chercher à résoudre des problèmes
3. La réforme des maths modernes a-t-elle été utile?
- Des intentions généreuses
- Les raisons d'un échec
- Les bénéfices d'une réforme manquée: naissance des recherches en didactique des mathématiques
4. A quoi sert la didactique des mathématiques?
- L'élève et le savoir mathématique
- L'élève et l'activité mathématique
- Une approche systémique des phénomènes d'enseignement et d'apprentissage
5. Où est le sens en mathématiques?
- L'exemple d'un problème non classique
- Quel est le sens de l'écriture 2/3?
- Le sens des notions mathématiques
- En résumé
- Le sens de "faire des mathématiques" à l'école
6. Que peut-on apprendre en résolvant des problèmes?
- Résoudre des problèmes, une activité difficile pour les élèves?
- Qu'est-ce qu'un problème?
- La résolution de problèmes: source, lieu et critère de l'acquisition de connaissances mathématiques
- Comment "introduire" la multiplication?
- Du simple au complexe ou du complexe au simple?
- Comment agrandir une figure?
- Des problèmes pour franchir des obstacles
- Un choix épistémologique
- Tout peut-il s'enseigner par les problèmes?
- Les problèmes ne sont pas tout l'apprentissage
7. Pourquoi faut-il s'intéresser à ce que produisent les élèves?
- Un autre regard sur les erreurs des élèves
- Que nous apprennent les erreurs des élèves?
- Apprendre aussi à partir de ses erreurs
- Des solutions de chacun à la solution de tous
8. Pourquoi est-il important d'inscrire les apprentissages dans la durée?
- Des concepts qui se construisent sur une longue durée
- Donner du temps aux élèves pour comprendre
9. Les moyens modernes de calcul peuvent-ils modifier l'enseignement des mathématiques?
- Les calculatrices et l'apprentissage du calcul à l'école primaire
- Plus de temps pour les problèmes
10. Pour une culture mathématique à l'école
- L'exemple de la géométrie
- L'exemple du "problème ouvert"
- Quelle culture mathématique?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 CHA Livres Bibliothèque HELMo Huy Mathématiques Disponible HH1000386 51 CHA Défi lecture Bibliothèque HELMo Saint-Roch Caisse au trésor Disponible SRFC47 51 CHA Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Mathématiques Disponible SR1003723 RécréaMaths bis / Ivan Moscovich
Titre : RécréaMaths bis : énigmes et jeux mathématiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Ivan Moscovich, Auteur Editeur : Postdam [Allemagne] : h.f. ullmann Année de publication : 2009 Importance : 187 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-3-8331-5375-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Jeux Énigmes Index. décimale : 51-8 Jeux mathématiques. Distractions mathématiques Résumé : Quiconque pense que les maths ne sont que pure théorie harassante fait erreur. Ivan Moscovich, célèbre concepteur de jeux, prouve avec cet ouvrage que la logique et les mathématiques sont des disciplines surprenantes, fascinantes, tout sauf ennuyeuses ! RécréaMaths propose aux convaincus comme aux sceptiques de nombreux jeux mathématiques amusants, des énigmes les plus simples aux problèmes antiques les plus complexes. Découvrez les personnalités marquantes de l'histoire de la pensée mathématique et logique, comme Einstein ou Archimède, et lancez-vous dans la résolution de ces énigmes RécréaMaths bis : énigmes et jeux mathématiques [Livres, articles, périodiques] / Ivan Moscovich, Auteur . - Postdam (Allemagne) : h.f. ullmann, 2009 . - 187 p. : illustrations, couverture illustrée.
ISBN : 978-3-8331-5375-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Jeux Énigmes Index. décimale : 51-8 Jeux mathématiques. Distractions mathématiques Résumé : Quiconque pense que les maths ne sont que pure théorie harassante fait erreur. Ivan Moscovich, célèbre concepteur de jeux, prouve avec cet ouvrage que la logique et les mathématiques sont des disciplines surprenantes, fascinantes, tout sauf ennuyeuses ! RécréaMaths propose aux convaincus comme aux sceptiques de nombreux jeux mathématiques amusants, des énigmes les plus simples aux problèmes antiques les plus complexes. Découvrez les personnalités marquantes de l'histoire de la pensée mathématique et logique, comme Einstein ou Archimède, et lancez-vous dans la résolution de ces énigmes Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 MOS Défi lecture Bibliothèque HELMo Saint-Roch Caisse au trésor Disponible SRFC56 La spirale de l'escargot / Armand Herscovici
Titre : La spirale de l'escargot : contes mathématiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Armand Herscovici, Auteur Editeur : Paris : Seuil Année de publication : 2000 Importance : 319 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-036773-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Contes Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Ces contes mathématiques vous emmèneront dans l'univers merveilleux des nombres et vous feront découvrir les secrets de l'harmonie du monde.
Des rives magiques du fleuve Jaune à Bagdad la magnifique au temps des califes, de la Grèce antique à l'île de Vancouver, vous rencontrerez Thésée et Archibald Arcsonius, l'Empereur Yu et Schahrazade, qui vous guideront dans les espaces infinis des mathématiques.Note de contenu : Prologue
Première partie : L'harmonie cachée
- Histoire de l'ermite, du savetier, de Fibonacci, de l'escagot, et de bien d'autres choses encore, dont l'ordre et le désordre
- Histoire d'un démiurge anxieux, de héros grecs fatigués, et de formes nouvelles et magnifiques
- Histoire de la forêt Humide, de l'horloger et du dilettante
Deuxième partie : Petit tour dans l'Etonnant
- La véritable histoire de Thésée et du Minotaure
- Histoire du grand khalifat et des coquins de l'Euphrate
Troisième partie : La magie des nombres
- Histoire d'Archibald Arcsonius, de phénomènes bizarres, de sable rose et de quantités hallucinantes
- La nébuleuse mais lumineuse histoire d'Isaac l'Econduit
- Histoires de la torture chinoisesLa spirale de l'escargot : contes mathématiques [Livres, articles, périodiques] / Armand Herscovici, Auteur . - Paris : Seuil, 2000 . - 319 p. : illustrations, couverture illustrée.
ISBN : 978-2-02-036773-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Contes Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Ces contes mathématiques vous emmèneront dans l'univers merveilleux des nombres et vous feront découvrir les secrets de l'harmonie du monde.
Des rives magiques du fleuve Jaune à Bagdad la magnifique au temps des califes, de la Grèce antique à l'île de Vancouver, vous rencontrerez Thésée et Archibald Arcsonius, l'Empereur Yu et Schahrazade, qui vous guideront dans les espaces infinis des mathématiques.Note de contenu : Prologue
Première partie : L'harmonie cachée
- Histoire de l'ermite, du savetier, de Fibonacci, de l'escagot, et de bien d'autres choses encore, dont l'ordre et le désordre
- Histoire d'un démiurge anxieux, de héros grecs fatigués, et de formes nouvelles et magnifiques
- Histoire de la forêt Humide, de l'horloger et du dilettante
Deuxième partie : Petit tour dans l'Etonnant
- La véritable histoire de Thésée et du Minotaure
- Histoire du grand khalifat et des coquins de l'Euphrate
Troisième partie : La magie des nombres
- Histoire d'Archibald Arcsonius, de phénomènes bizarres, de sable rose et de quantités hallucinantes
- La nébuleuse mais lumineuse histoire d'Isaac l'Econduit
- Histoires de la torture chinoisesRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 HER Défi lecture Bibliothèque HELMo Saint-Roch Caisse au trésor Disponible SRFC61 Le temps. Les chiffres. Les mesures. Le corps / Arianne Holden
Titre : Le temps. Les chiffres. Les mesures. Le corps Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Arianne Holden, Auteur ; Claire Llewellyn, Auteur Editeur : Oegstgeest [Pays-Bas] : Boek Special Nederland Année de publication : 2003 Collection : Lire et apprendre Importance : 126 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Langues : Français (fre) Résumé : Les yeux et les oreilles, le nez et la bouche, entendre, voir, sentir et goûter... étonne tes copains avec tout ce que tu sais sur le corps. Grâce à ce livre.
Tigres à rayures, glaces savoureuses, étranges robots et grenouilles vert vif t'apprennent tout sur les chiffres et le calcul.
Quelle heure est-il ? Grâce à l'horloge du clown, à l'éléphant et au réveil qui sonne, tu seras toujours à temps, car désormais tu pourras lire toi-même l'heure qu'il est.
regarde les petites souris, les longs serpents, les hautes tours, les gros livres, vois les animaux grandir et fais connaissance avec des mesures comme grand et petit, épais et fin, long et court, large et étroit.
Petit à petit, grâce à des planches claires et à des activités amusantes, les enfants apprennent tout ce dont ils ont besoin pour leurs premières années d'école.
Plus de 1600 planches hautes en couleurs les aident à développer leurs aptitudes verbales.
D'amusantes activités par étapes encouragent les enfants à tout apprendre sur le corps, les chiffres, les mesures et le temps.
Lire et apprendre par le jeu bénéficie de la collaboration de pédagogues spécialisés. L'introduction vous dit comment utiliser ce livre aussi efficacement que possible.
Avec toute une série de jeux, pour que vos enfants puissent inviter leurs amis.Note de contenu : Le temps :
- Le jour
- La nuit
- Le matin, l'après-midi et le soir
- Combien de temps faut-il ?
- Les jours de la semaine
- Les saisons
- Montres et horloges
- Les heures
- Les demi-heures
- Et quart
- Moins le quart
- Quelle heure est-il ?
- Une minute !
- A l'heure
- Cherche la bonne horloge !
Les chiffres :
- Paires
- Partenaires
- Couleurs
- Motifs
- Les chiffres sont partout
- La parade des chiffres
- De six à dix
- Compte à rebours
- Combien ?
- Les bêtes en chiffres
- La fête aux chiffres
- Dans le bon ordre
- Autant ou pas ?
- Combien ça fait ?
- Combien en reste-t-il ?
- Jusqu'à 20
- Des chiffres qui montent qui montent
- Le jeu de la fête
Les mesures :
- Grand comment ?
- Plus grand et plus petit que
- Petit, plus petit, le plus petit
- Grand, plus grand, le plus grand
- Long et court
- Epais et fin
- Long et court
- Large et étroit
- La même taille
- La bonne taille ou la mauvaise taille ?
- Grandir
- Regarde comme ça pousse...
- Regarde grandir les bêtes
- Des bêtes grandeur nature
- Différentes tailles
- Reconnais les tailles
Le corps :
- Ton corps
- Les os
- Les muscles
- Les poumons et le coeur
- La peau
- Grandir
- Manger
- Les dents
- Le goût et la langue
- L'odorat et le nez
- Le toucher
- L'ouïe et les oreilles
- La vue et les yeux
- Rester en bonne santé
- Parler
- La puissance du cerveau
- Jeu de l'oieLe temps. Les chiffres. Les mesures. Le corps [Livres, articles, périodiques] / Arianne Holden, Auteur ; Claire Llewellyn, Auteur . - Oegstgeest (Pays-Bas) : Boek Special Nederland, 2003 . - 126 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Lire et apprendre) .
Langues : Français (fre)
Résumé : Les yeux et les oreilles, le nez et la bouche, entendre, voir, sentir et goûter... étonne tes copains avec tout ce que tu sais sur le corps. Grâce à ce livre.
Tigres à rayures, glaces savoureuses, étranges robots et grenouilles vert vif t'apprennent tout sur les chiffres et le calcul.
Quelle heure est-il ? Grâce à l'horloge du clown, à l'éléphant et au réveil qui sonne, tu seras toujours à temps, car désormais tu pourras lire toi-même l'heure qu'il est.
regarde les petites souris, les longs serpents, les hautes tours, les gros livres, vois les animaux grandir et fais connaissance avec des mesures comme grand et petit, épais et fin, long et court, large et étroit.
Petit à petit, grâce à des planches claires et à des activités amusantes, les enfants apprennent tout ce dont ils ont besoin pour leurs premières années d'école.
Plus de 1600 planches hautes en couleurs les aident à développer leurs aptitudes verbales.
D'amusantes activités par étapes encouragent les enfants à tout apprendre sur le corps, les chiffres, les mesures et le temps.
Lire et apprendre par le jeu bénéficie de la collaboration de pédagogues spécialisés. L'introduction vous dit comment utiliser ce livre aussi efficacement que possible.
Avec toute une série de jeux, pour que vos enfants puissent inviter leurs amis.Note de contenu : Le temps :
- Le jour
- La nuit
- Le matin, l'après-midi et le soir
- Combien de temps faut-il ?
- Les jours de la semaine
- Les saisons
- Montres et horloges
- Les heures
- Les demi-heures
- Et quart
- Moins le quart
- Quelle heure est-il ?
- Une minute !
- A l'heure
- Cherche la bonne horloge !
Les chiffres :
- Paires
- Partenaires
- Couleurs
- Motifs
- Les chiffres sont partout
- La parade des chiffres
- De six à dix
- Compte à rebours
- Combien ?
- Les bêtes en chiffres
- La fête aux chiffres
- Dans le bon ordre
- Autant ou pas ?
- Combien ça fait ?
- Combien en reste-t-il ?
- Jusqu'à 20
- Des chiffres qui montent qui montent
- Le jeu de la fête
Les mesures :
- Grand comment ?
- Plus grand et plus petit que
- Petit, plus petit, le plus petit
- Grand, plus grand, le plus grand
- Long et court
- Epais et fin
- Long et court
- Large et étroit
- La même taille
- La bonne taille ou la mauvaise taille ?
- Grandir
- Regarde comme ça pousse...
- Regarde grandir les bêtes
- Des bêtes grandeur nature
- Différentes tailles
- Reconnais les tailles
Le corps :
- Ton corps
- Les os
- Les muscles
- Les poumons et le coeur
- La peau
- Grandir
- Manger
- Les dents
- Le goût et la langue
- L'odorat et le nez
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- L'ouïe et les oreilles
- La vue et les yeux
- Rester en bonne santé
- Parler
- La puissance du cerveau
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 HOL Défi lecture Bibliothèque HELMo Saint-Roch Caisse au trésor Disponible SRFC35 Thalès, Pythagore, Euclide, Archimède / Stéphane Favre-Bulle
Titre : Thalès, Pythagore, Euclide, Archimède Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Favre-Bulle, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2012 Collection : Maths en bulles Importance : 96 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-1953-8 Note générale : Bibliographie p. 95 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pythagore (0580?-0500? av. J.-C.) Euclide (0323-0285 av. J.-C.) Thalès de Milet (0625?-0547? av. J.-C.) Archimède (0287-0212 av. J.-C.) Mathématiques Index. décimale : 51(091) Histoire des mathématiques Résumé : Thalès ? Pythagore ? En avez-vous déjà entendu parler ?... Non, pas des théorème portant leurs noms, bien sûr, mais des hommes. De leur vie, de leur légende, de leur place dans l'Histoire des Sciences.
Maths en Bulles met en scène les grands savants de l'Antiquité dans des récits de fiction pour vous présenter leur monde, leurs recherches, leur quête. Ainsi, les mathématiques grecques restent vivantes, les mathématiciens célèbres retrouvent leur part d'humanité.
Si l'on dit souvent que les mathématiques sont cachées au coeur des choses, pourquoi devrait-on vous les cacher pour autant ?Note de contenu : Préambule... en bulles
1. Thalès : le théorème de Thalès
2. Pythagore : le théorème de Pythagore et sa réciproque
3. Euclide : l'algorithme d'Euclide
4. Archimède : Archimède et ensuite...Thalès, Pythagore, Euclide, Archimède [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Favre-Bulle, Auteur . - Paris : Ellipses, 2012 . - 96 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Maths en bulles) .
ISBN : 978-2-7298-1953-8
Bibliographie p. 95
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pythagore (0580?-0500? av. J.-C.) Euclide (0323-0285 av. J.-C.) Thalès de Milet (0625?-0547? av. J.-C.) Archimède (0287-0212 av. J.-C.) Mathématiques Index. décimale : 51(091) Histoire des mathématiques Résumé : Thalès ? Pythagore ? En avez-vous déjà entendu parler ?... Non, pas des théorème portant leurs noms, bien sûr, mais des hommes. De leur vie, de leur légende, de leur place dans l'Histoire des Sciences.
Maths en Bulles met en scène les grands savants de l'Antiquité dans des récits de fiction pour vous présenter leur monde, leurs recherches, leur quête. Ainsi, les mathématiques grecques restent vivantes, les mathématiciens célèbres retrouvent leur part d'humanité.
Si l'on dit souvent que les mathématiques sont cachées au coeur des choses, pourquoi devrait-on vous les cacher pour autant ?Note de contenu : Préambule... en bulles
1. Thalès : le théorème de Thalès
2. Pythagore : le théorème de Pythagore et sa réciproque
3. Euclide : l'algorithme d'Euclide
4. Archimède : Archimède et ensuite...Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 51 FAV Défi lecture Bibliothèque HELMo Saint-Roch Caisse au trésor Disponible SRFC57