Les bibliothèques HELMo

Du calme! / Théo Compernolle

Public ISBD Titre : Du calme! : Comprendre et gérer l'enfant hyperactif / Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Théo Compernolle ; Théo Doreleijers Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4544-6 Note générale : Trad. de: Zit stil "... nouvelle édition augmentée et mise à jour avec la collaboration de Théo Doreleijers".--P. [4] de la couv. Langues : Néerlandais (dut) Mots-clés : Enfants hyperactifs  Psychologie  Éducation  Trouble déficitaire de l'attention Résumé : La première édition de l'ouvrage s'adressait avant tout aux parents, éducateurs et enseignants d'enfants nerveux et bruyants, qu'ils soient hyperactifs ou bien atteints de TDAH (trouble : déficit de l'attention/hyperactivité). Les concepts scientifiques étaient traduits en un langage précis, accessible et concret. Ce souci se retrouve tout autant dans cette nouvelle édition augmentée et mise à jour avec la collaboration de Théo Doreleijers. Le coeur de l'ouvrage fourmille d'idées pratiques sur l'éducation qui intéresseront vivement tous les parents et pas seulement ceux d'enfants dits nerveux ou à problèmes. Les exemples, choisis avec soin, sont excessivement parlants. Les comportements sont analysés avec un sens aigu de l'observation, signe d'une longue expérience des auteurs. Dans le chapitre exclusivement consacré aux enfants atteints de TDAH, la mise à jour porte surtout sur l'association de ce syndrome avec d'autres troubles, dont l'autisme, et les études les plus récentes sur le recours aux médicaments. Toutes ces qualités rendent agréable et tonique la lecture de ce manuel. Comme le conseillent les auteurs, il faut le lire par petites étapes. Il est important d'en discuter en couple et de le faire passer dans la famille et à l'école. Du calme! : Comprendre et gérer l'enfant hyperactif / [Livres, articles, périodiques] / Théo Compernolle ; Théo Doreleijers  . -  2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 172 p. ISBN : 978-2-8041-4544-6 Trad. de: Zit stil "... nouvelle édition augmentée et mise à jour avec la collaboration de Théo Doreleijers".--P. [4] de la couv. Langues : Néerlandais (dut) Mots-clés : Enfants hyperactifs  Psychologie  Éducation  Trouble déficitaire de l'attention Résumé : La première édition de l'ouvrage s'adressait avant tout aux parents, éducateurs et enseignants d'enfants nerveux et bruyants, qu'ils soient hyperactifs ou bien atteints de TDAH (trouble : déficit de l'attention/hyperactivité). Les concepts scientifiques étaient traduits en un langage précis, accessible et concret. Ce souci se retrouve tout autant dans cette nouvelle édition augmentée et mise à jour avec la collaboration de Théo Doreleijers. Le coeur de l'ouvrage fourmille d'idées pratiques sur l'éducation qui intéresseront vivement tous les parents et pas seulement ceux d'enfants dits nerveux ou à problèmes. Les exemples, choisis avec soin, sont excessivement parlants. Les comportements sont analysés avec un sens aigu de l'observation, signe d'une longue expérience des auteurs. Dans le chapitre exclusivement consacré aux enfants atteints de TDAH, la mise à jour porte surtout sur l'association de ce syndrome avec d'autres troubles, dont l'autisme, et les études les plus récentes sur le recours aux médicaments. Toutes ces qualités rendent agréable et tonique la lecture de ce manuel. Comme le conseillent les auteurs, il faut le lire par petites étapes. Il est important d'en discuter en couple et de le faire passer dans la famille et à l'école.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
364.44/COM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	inconnue	Disponible	ES8619

Hors Normes / Eric Toledano

Public ISBD Titre : Hors Normes Type de document : K7 vidéo, DVD Auteurs : Eric Toledano, Auteur ; Olivier Nakache, Auteur Editeur : Gaumont Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  autisme  délinquance Résumé : Bruno (Vincent Cassel) gère une structure d’accueil d’enfants autistes, Le silence des Justes. Il voue sa vie à cette mission, à laquelle il consacre la plupart de son temps, le donnant sans compter, laissant de côté des esquisses de vie privée (les nombreuses « blind dates » orchestrées par sa famille – scènes assez hilarantes). Il accepte tout le monde, même les cas les plus difficiles, les autistes violents envers les autres et eux-mêmes, ceux dont les institutions plus « officielles » ne veulent plus, faute de moyens, de personnel, de lits. Son association n’est pas tout à fait en règle, et se retrouve avec l’inspection sur le dos, qui lui reproche des manquements aux procédures. Bruno travaille en étroite collaboration avec une autre association gérée par Malik (Reda Kateb). Malik met un point d’honneur à prendre en stage des jeunes de banlieue et à leur apprendre les bases du métier d’éducateur, avec un contrat à la clé. Bien sûr, les premières rencontres entre les autistes et les jeunes peuvent faire des étincelles, mais petit à petit, parfois, se nouent un attachement réel et un engagement dans un métier. Le monde de l’autisme est traité ici avec une incroyable finesse, et rend compte de la précision documentaire des réalisateurs, qui se sont basés sur l’association fondée par un de leurs amis, et sur laquelle ils voulaient faire un film depuis bien longtemps. Aujourd’hui, avec leur notoriété, nul doute que ce monde méconnu, mal compris de l’autisme gagnera une visibilité nécessaire. Un film magnifique, qui nous fait grandir par sa bienveillance et les émotions contrastées qu’il nous procure. CATHERINE LEMAIRE, LES GRIGNOUX Hors Normes [K7 vidéo, DVD] / Eric Toledano, Auteur ; Olivier Nakache, Auteur . - [S.l.] : Gaumont, 2019. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  autisme  délinquance Résumé : Bruno (Vincent Cassel) gère une structure d’accueil d’enfants autistes, Le silence des Justes. Il voue sa vie à cette mission, à laquelle il consacre la plupart de son temps, le donnant sans compter, laissant de côté des esquisses de vie privée (les nombreuses « blind dates » orchestrées par sa famille – scènes assez hilarantes). Il accepte tout le monde, même les cas les plus difficiles, les autistes violents envers les autres et eux-mêmes, ceux dont les institutions plus « officielles » ne veulent plus, faute de moyens, de personnel, de lits. Son association n’est pas tout à fait en règle, et se retrouve avec l’inspection sur le dos, qui lui reproche des manquements aux procédures. Bruno travaille en étroite collaboration avec une autre association gérée par Malik (Reda Kateb). Malik met un point d’honneur à prendre en stage des jeunes de banlieue et à leur apprendre les bases du métier d’éducateur, avec un contrat à la clé. Bien sûr, les premières rencontres entre les autistes et les jeunes peuvent faire des étincelles, mais petit à petit, parfois, se nouent un attachement réel et un engagement dans un métier. Le monde de l’autisme est traité ici avec une incroyable finesse, et rend compte de la précision documentaire des réalisateurs, qui se sont basés sur l’association fondée par un de leurs amis, et sur laquelle ils voulaient faire un film depuis bien longtemps. Aujourd’hui, avec leur notoriété, nul doute que ce monde méconnu, mal compris de l’autisme gagnera une visibilité nécessaire. Un film magnifique, qui nous fait grandir par sa bienveillance et les émotions contrastées qu’il nous procure. CATHERINE LEMAIRE, LES GRIGNOUX

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
DVD 93	DVD	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	inconnue	Disponible	ES9127
DVD 93 (bis)	DVD	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Sorti jusqu'au 11/04/2025	ES2090

La motivation en contexte scolaire / Rolland Viau 

Public ISBD Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Rolland Viau, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : XIII, 217 p. Présentation : Illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1148-9 Prix : 39,90 EUR Note générale : Bibliographie p. 197-209 . - Index Mots-clés : Motivation  Psychology, Educational  Students  psychology  Pédagogie  Psychologie  Enseignement  Etudiant  Motivation (psychologie)  Motivation en éducation  Psychologie de l'apprentissage  Relations maître-élève  Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C'est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s'adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l'élève et ses manifestations au cours de l'apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d'intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre. Le présent ouvrage a l'avantage de s'appuyer sur de nombreux travaux de recherche francophone et sur des comptes rendus d'expériences vécues par les enseignants. Note de contenu : Première partie : MIEUX COMPRENDRE Chapitre 1. Un survol du cadre de référence Chapitre 2. La dynamique motivationnelle de l'élève Chapitre 3. Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l'élève Deuxième partie : MIEUX INTERVENIR Chapitre 4. Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves Chapitre 5. Intervenir sur les facteurs liés à la classe Chapitre 6. L'impact des TIC sur la motivation à apprendre La motivation en contexte scolaire [Livres, articles, périodiques] / Rolland Viau, Auteur  . -  2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - XIII, 217 p. : Illustrations, couverture illustrée. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-1148-9 : 39,90 EUR Bibliographie p. 197-209 . - Index Mots-clés : Motivation  Psychology, Educational  Students  psychology  Pédagogie  Psychologie  Enseignement  Etudiant  Motivation (psychologie)  Motivation en éducation  Psychologie de l'apprentissage  Relations maître-élève  Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C'est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s'adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir. La première partie de l'ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l'élève et ses manifestations au cours de l'apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d'intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l'apport des technologies de l'information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre. Le présent ouvrage a l'avantage de s'appuyer sur de nombreux travaux de recherche francophone et sur des comptes rendus d'expériences vécues par les enseignants. Note de contenu : Première partie : MIEUX COMPRENDRE Chapitre 1. Un survol du cadre de référence Chapitre 2. La dynamique motivationnelle de l'élève Chapitre 3. Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l'élève Deuxième partie : MIEUX INTERVENIR Chapitre 4. Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves Chapitre 5. Intervenir sur les facteurs liés à la classe Chapitre 6. L'impact des TIC sur la motivation à apprendre

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37 VIA	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du PIB Disponible	CFEL3214
37 VIA	Livres	Bibliothèque HELMo Loncin	inconnue	Exclu du PIB Disponible	LON459
37.013.3 VIA	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	inconnue	Sorti jusqu'au 10/03/2025	M141064
370.1/VIA	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	inconnue	Sorti jusqu'au 12/03/2025	ES4026

Documents numériques

Sommaire PDF Adobe Acrobat PDF

TDAH: Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité / Rita Sferrazza 

Public ISBD Titre : TDAH: Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Rita Sferrazza Editeur : [Bruxelles] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 10 / 2015 Collection : (Temps d'arrêt) Importance : 61 p. Accompagnement : Bibliographie Mots-clés : TDAH (Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité) Note de contenu : L'hyperactivité: de quoi parle-t-on ? ------------------------------------- Trouble ? Maladie ou pathologie ? Les critères du DSM Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ? De l'agitation chez l'enfant au TDAH dans la société actuelle ------------------------------------------------------------- Un traitement souvent inadapté: le médicament Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans entre 6 et 11 ans après 11 ans et à l'adolescence L'évaluation des difficultés décide d'un parcours. TDAH: d'où viendrait un tel trouble ? ------------------------------------- Origine génétique ? Aucune preuve biologique Une influence de l'environnement mêlée à une sensibilité génétique Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ? La télévision peut contribuer au développement d'un TDAH Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation ------------------------------------------------------- Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH ---------------------------------------------------- De l'étude scientifique à la communication au grand public Difficile de se défaire d'un préjugé ou des présupposés ambiants Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ? -------------------------------------------------- Des représentations perturbées L'éclairage d'une approche cognitive Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques -------------------------------------------------------- Le diagnostic: impossible sans évaluation Quelles options thérapeutiques ? Des médicaments: dans quel cas ? Un psychostimulant... pour un temps forcément limité TDAH: Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité [Livres, articles, périodiques] / Rita Sferrazza . - [Bruxelles] ([Bruxelles]) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 10 / 2015 . - 61 p. + Bibliographie. - ((Temps d'arrêt)) . Mots-clés : TDAH (Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité) Note de contenu : L'hyperactivité: de quoi parle-t-on ? ------------------------------------- Trouble ? Maladie ou pathologie ? Les critères du DSM Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ? De l'agitation chez l'enfant au TDAH dans la société actuelle ------------------------------------------------------------- Un traitement souvent inadapté: le médicament Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans entre 6 et 11 ans après 11 ans et à l'adolescence L'évaluation des difficultés décide d'un parcours. TDAH: d'où viendrait un tel trouble ? ------------------------------------- Origine génétique ? Aucune preuve biologique Une influence de l'environnement mêlée à une sensibilité génétique Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ? La télévision peut contribuer au développement d'un TDAH Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation ------------------------------------------------------- Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH ---------------------------------------------------- De l'étude scientifique à la communication au grand public Difficile de se défaire d'un préjugé ou des présupposés ambiants Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ? -------------------------------------------------- Des représentations perturbées L'éclairage d'une approche cognitive Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques -------------------------------------------------------- Le diagnostic: impossible sans évaluation Quelles options thérapeutiques ? Des médicaments: dans quel cas ? Un psychostimulant... pour un temps forcément limité

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
376.2/.5 SFE	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Enseignement spécialisé, handicap. TDAH, Dys*, inclusion : à diviser en 2	Disponible	M139428
Bibliothécaire	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	inconnue	Disponible	M11615

Documents numériques

Texte du document Adobe Acrobat PDF

---

page 1/1