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Evolutions psychomotrices / Hermant, Gérard . N°74

Les pratiques logico-mathématiques et la psychomotricité
Mention de date : Décembre 2006
Paru le : 01/12/2006

Public
ISBD

[n° ou bulletin]
est un bulletin de Evolutions psychomotrices / Gérard Hermant

Titre :	N°74 - Décembre 2006 - Les pratiques logico-mathématiques et la psychomotricité
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Année de publication :	2006
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité

Contient

Deux données de la psychomotricité : l'espace et le temps dans les opérations mathématiques / Bernadette Guéritte-Hess in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°74 (Décembre 2006) . - p. 173-180

Titre :	Deux données de la psychomotricité : l'espace et le temps dans les opérations mathématiques
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Bernadette Guéritte-Hess, Auteur ; Claudine Decour, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 173-180
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	apprentissages cognitions temporalisées représentation de l'espace symbolisation réversibilité
Résumé :	Les champs d'application de la psychomotricité et des mathématiques pourraient paraître éloignés. Nous voulons montrer, au contraire, qu'à propos des opérations arithmétiques, il n'existe pas de frontière entre les deux domaines. Ils ont en commun des activités sur les objets, au cours desquelles les notion de temps, d'espace, de symbolisation et de réversibilité étayent la construction de la pensée chez l'être qui raisonne. Cet abord non scolaire est une aide précieuse à la rééducation de la pensée logico-mathématique.

Observation de deux rééducations logico-mathématiques d'adultes psychotiques / Béatrice Dedieu-Anglade in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

Utilisation de jeux de société auprès d'adolescents en complète rupture scolaire / Laurence Richez-Darmedru in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°74 (Décembre 2006) . - p. 187-193

Titre :	Utilisation de jeux de société auprès d'adolescents en complète rupture scolaire
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Laurence Richez-Darmedru, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 187-193
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	groupe d'adolescents troubles du Caractère et du comportement déscolarisation rééducation logique
Résumé :	Malgré une intelligence dans les limites de la normale, les adolescents accueillis en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique - I.T.E.P. - en raison de leurs troubles du caractère et du comportement ont en général un niveau scolaire en décalage très important avec leur âge et ils présentent un rejet scolaire massif. Des jeux de société ont été proposés régulièrement à un groupe-classe particulièrement difficile avec pour objectif de ramener ces jeunes en classe, de commencer à reconstruire les conditions nécessaires aux apprentissages et de les réconcilier avec une tâche cognitive au sein d'un groupe de pairs. L'utilisation de situations ludiques adaptées en ce qui concerne leurs rapports à la réalité et aux apprentissages est un des principes de base des enseignements du G.E.P.A.L.M. Avec de adolescents pour lesquels le rapport très perturbé aux apprentissages apparaît comme un obstacle majeur à l'intégration sociale et professionnelle, l'utilisation de jeux de société au sein d'un groupe classe peut être un outil intéressant quand on en maîtrise les conditions.

Des jeunes enfants sourds élaborent leurs connaissances sur l'espace : de l'action à la représentation / Marta Rojo-Torres in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°74 (Décembre 2006) . - p. 194-200

Titre :	Des jeunes enfants sourds élaborent leurs connaissances sur l'espace : de l'action à la représentation
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Marta Rojo-Torres, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 194-200
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	surdité espace topologique expression non verbale communication
Résumé :	Dans le cadre d'ateliers destinés à favoriser l'acquisition de connaissances physiques, logiques et mathématiques et le développement de la pensée, dès la petite section de maternelle, les enfants sourds élaborent progressivement les notions d'espace topologique puis métrique, qui correspondent à leurs besoins sociocognitifs et leur curiosité. Les activités proposées suscitent l'activité motrice et intellectuelle : explorer avec son corps, manipuler, établir des relations, transformer, opérer. Une fois l'action accomplie, l'enfant est amené à prendre de la distance par rapport à celle-ci, à la décrire pour autrui avec les moyens d'expression dont il dispose et sans nécessairement avoir besoin d'une langue. Pour ce faire, il utilise diverses représentations : maquettes, personnages, dessins, symboles, schémas, etc. Ces supports permettent aux enfants sourds de communiquer entre eux, de comprendre et d'être compris, en évoquant les notions spatiales qu'ils ont vécues, dans le cadre de la pédagogie interactive.

La balance, un premier pas vers les mathématiques / Marie-Céline Romier in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°74 (Décembre 2006) . - p. 201-208

Titre :	La balance, un premier pas vers les mathématiques
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Marie-Céline Romier, Auteur
Année de publication :	2006
Article en page(s) :	p. 201-208
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	enfant à l'école primaire et maternelle apprentissage des relations de causalité expérience, manipulation et représentation mentale prise de conscience du temps
Résumé :	En tant qu'orthophoniste, certains enfants nous sont adressés en rééducation pour des difficultés scolaires, des troubles de concentration, de mémorisation... alors que leurs problèmes se situent le plus souvent à la base même des apprentissages. Les mathématiques sont un mode de pensée que nous avons tous en nous, qui se met en place dès le plus jeune âge, et se structure progressivement. Mais lorsque les mathématiques deviennent un enjeu scolaire de taille, la matière paraît subitement déconnectée de la réalité, "froide et vide de sens..." Notre société virtuelle ne facilite pas les choses : les objets n'ont pas de poids sur l'écran d'un ordinateur, le lait n'est plus livré en bidon, et donc plus jamais transvasé... Notre monde est devenu abstrait. Et pourtant les mathématiques ne sont pas purement cérébrales, elles sont affaire d'imagination, d'émotion, mais aussi de corps. C'est sur ce travail corporel, que la rééducation logico-mathématique rejoint la psychomotricité. Nous allons voir que cuisiner avec les enfants permet non seulement une quantité d'actions de portée scientifique, mais aussi représente une activité privilégiée pour accompagner le passage du monde concret au monde abstrait.

Du corps à la raison / Sylvie Zemb in Evolutions psychomotrices, N°74 (Décembre 2006)

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
612.825.2 EP06/74	Revues	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO7885

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