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Titre :	Maths au CM2 : guide de l'enseignant
Type de document :	texte imprimé (livres, articles, périodiques)
Auteurs :	Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; Elisabeth Schneider, Éditeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur
Editeur :	Schiltigheim [France] : Accès éditions
Année de publication :	2022
Importance :	1 volume (308 p.)
Présentation :	illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs
Format :	30 cm
Accompagnement :	1 cahier de géométrie avec corrigés (64 p.-[4] p. de pl.)
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-38321-029-0
Prix :	55 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	La démarche utilisée permet aux élèves de consolider leurs connaissances mathématiques et de développer de nouvelles compétences mathématiques, d’être actifs et de renforcer leur confiance en eux. La résolution de problèmes est une finalité de Maths au CM2, mais aussi le vecteur principal d’acquisition des connaissances et des compétences visées. ► Les séquences d’apprentissage Chaque séquence précise : le déroulé des séances expérimentées en classe les procédures utilisées par les élèves lors des séances des éléments de différenciation les notions essentielles à retenir un QCM d’autoévaluation ► Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine ? → 36 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle. → Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances auxquelles s’ajoutent une séance hebdomadaire d’ATELIER PROBLÈMES et les séances quotidiennes de calcul mental. → Chaque séance débute par une activité ritualisée FLASH MATHS de 5 minutes qui renforce la mémorisation des connaissances déjà travaillées et facilite la mise en activité des élèves.
Note de contenu :	Période 1 1Nombres entiers jusqu’à 999 999 2Aires (1) 3Fractions (1) 4Droites perpendiculaires 5Fractions (2) 6Fractions décimales 7Nombres décimaux (1) Période 2 8Périmètres 9Multiplication avec des nombres entiers 10Division euclidienne 11Droites parallèles 12Proportionnalité (1) : passage à l’unité 13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000 14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier Période 3 15Multiples et diviseurs 16Grands nombres entiers : les millions 17Aires (2) 18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée 19Proportionnalité (2) : pourcentage 20Division décimale Période 4 21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement 22Angles 23Cercle et disque 24Grands nombres entiers : les milliards 25Durées 26Triangles 27Aires (3) Période 5 28Quadrilatères 29Reproduction de figures 30Nombres décimaux (4) 31Construction de figures 32Symétrie axiale 33Proportionnalité (3) : échelles 34Solides 35Volumes et contenances Initiation à la programmation Activités pages 226/227 du manuel de l'élève

Maths au CM2 : guide de l'enseignant [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Gaeu0308tan Duprey (1963-....), Directeur de publication ; Sophie Duprey, Auteur ; Geoffrey Grisward (19..-....), Auteur ; Elisabeth Schneider, Éditeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim [France] : Accès éditions, 2022 . - 1 volume (308 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 30 cm + 1 cahier de géométrie avec corrigés (64 p.-[4] p. de pl.).
ISBN : 978-2-38321-029-0 : 55 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	La démarche utilisée permet aux élèves de consolider leurs connaissances mathématiques et de développer de nouvelles compétences mathématiques, d’être actifs et de renforcer leur confiance en eux. La résolution de problèmes est une finalité de Maths au CM2, mais aussi le vecteur principal d’acquisition des connaissances et des compétences visées. ► Les séquences d’apprentissage Chaque séquence précise : le déroulé des séances expérimentées en classe les procédures utilisées par les élèves lors des séances des éléments de différenciation les notions essentielles à retenir un QCM d’autoévaluation ► Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine ? → 36 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle. → Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances auxquelles s’ajoutent une séance hebdomadaire d’ATELIER PROBLÈMES et les séances quotidiennes de calcul mental. → Chaque séance débute par une activité ritualisée FLASH MATHS de 5 minutes qui renforce la mémorisation des connaissances déjà travaillées et facilite la mise en activité des élèves.
Note de contenu :	Période 1 1Nombres entiers jusqu’à 999 999 2Aires (1) 3Fractions (1) 4Droites perpendiculaires 5Fractions (2) 6Fractions décimales 7Nombres décimaux (1) Période 2 8Périmètres 9Multiplication avec des nombres entiers 10Division euclidienne 11Droites parallèles 12Proportionnalité (1) : passage à l’unité 13Multiplication et division d’un nombre décimal par 10, 100, 1 000 14Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier Période 3 15Multiples et diviseurs 16Grands nombres entiers : les millions 17Aires (2) 18Nombres décimaux (2) Repérage sur une demi-droite graduée 19Proportionnalité (2) : pourcentage 20Division décimale Période 4 21Nombres décimaux (3) Comparaison, rangement, encadrement 22Angles 23Cercle et disque 24Grands nombres entiers : les milliards 25Durées 26Triangles 27Aires (3) Période 5 28Quadrilatères 29Reproduction de figures 30Nombres décimaux (4) 31Construction de figures 32Symétrie axiale 33Proportionnalité (3) : échelles 34Solides 35Volumes et contenances Initiation à la programmation Activités pages 226/227 du manuel de l'élève