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Titre :	Maths au CP : guide de l'enseignant
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur
Editeur :	Schiltigheim [France] : Accès éditions
Année de publication :	2018
Importance :	1 volume (292 p.)
Présentation :	illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-916662-17-6
Prix :	50 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Manuels d'enseignement primaire  Manuels de l'enseignant
Résumé :	Cet ouvrage a pour vocation d'aider les enseignants à mettre en oeuvre un apprentissage structuré des mathématiques fondé sur la manipulation, l'expérimentation, la verbalisation et l'abstraction. LE GUIDE DE L'ENSEIGNANT ►Faire aimer les mathématiques L’objectif de Maths au CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. ►Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés ►Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. ►Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entrainements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins. Le Guide de l'enseignant est composé : →d'un livre du maitre, →d'un exemplaire du Cahier de l'élève.
Note de contenu :	Période 1 ;Flash maths & Calcul mental 1Représenter les nombres jusqu’à 5 2Décomposer et recomposer le nombre 4 ;Flash maths & Calcul mental 3Utiliser la règle pour tracer (1) 4Décomposer et recomposer le nombre 5 ;Flash maths & Calcul mental 5Dénombrer des quantités jusqu’à 10 6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) ;Se repérer dans l’espace d’une feuille 7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) ;Flash maths & Calcul mental 8Dénombrer des quantités jusqu’à 20 9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits 10L’addition, le symbole + 11La soustraction, le symbole – ;Flash maths & Calcul mental 12Construire le répertoire additif jusqu’à 5 13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 14Utiliser les nombres pour comparer 15Organiser sa recherche (1) Période 2 ;Flash maths & Calcul mental 16Dénombrer en utilisant le groupement par 5 17Dénombrer en utilisant le groupement par 10 18Écrire les nombres jusqu'à 99 ;Flash maths & Calcul mental 19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position 20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 ;La semaine ;Flash maths & Calcul mental 21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 22Décomposer et recomposer le nombre 10 ;Flash maths & Calcul mental 23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) ;Flash maths & Calcul mental 24Lire et écrire les nombres de 20 à 29 25Utiliser la règle pour tracer (2) ;Flash maths & Calcul mental 26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) 27Repérer des alignements 28Organiser sa recherche (2) Période 3 ;Flash maths & Calcul mental 29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 ;Flash maths & Calcul mental 30Résoudre des problèmes : addition et soustraction 31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > ;Flash maths & Calcul mental ;Utiliser un calendrier 32Comparer les nombres à 2 chiffres 33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 ;Flash maths & Calcul mental 34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 ;Flash maths & Calcul mental 36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) 37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 ;Flash maths & Calcul mental 38Se repérer sur un quadrillage (1) 39Se repérer sur un quadrillage (2) 40Utiliser des stratégies de calcul 41Utiliser un tableau à double entrée Période 4 ;Flash maths & Calcul mental 42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 ;Flash maths & Calcul mental 43Lire et écrire les nombres de 60 à 69 44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 ;Flash maths & Calcul mental ;Se repérer dans l’espace de la classe 45Comparer les nombres de 60 à 79 46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément ;Flash maths & Calcul mental 47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 48Résoudre des problèmes de comparaison ;Flash maths & Calcul mental 49Comparer des objets selon leur longueur 50Connaitre les moitiés ;Flash maths & Calcul mental 51Lire et écrire les nombres de 80 à 89 52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 ;Flash maths & Calcul mental 53Se déplacer sur un quadrillage Période 5 ;Flash maths & Calcul mental 54Résoudre des problèmes portant sur les nombres 55Calculer en ligne la somme de deux nombres 56Poser et calculer des additions en colonne 57Poser et calculer des additions avec retenue 58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 ;Flash maths & Calcul mental ;Comparer des objets selon leur masse 59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie 60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon 61Mesurer des longueurs avec une règle graduée 62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes ;Flash maths & Calcul mental ;Programmer les déplacements d’un robot 63Résoudre des problèmes de partage 64Lire l’heure 65Reconnaitre et nommer les solides 66Décrire et construire quelques solides ;Flash maths & Calcul mental 67Résoudre des problèmes multiplicatifs 68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques 69Reproduire et construire des figures géométriques ;70Reproduire un assemblage de figures

Maths au CP : guide de l'enseignant [Livres, articles, périodiques] / Fabienne Mauffrey (19..-....), Auteur ; Isabelle Mauffrey (19..-....), Auteur ; Véronique Drocourt (19..-....), Auteur ; Sophie Duprey, Auteur ; Gaëtan Duprey, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisabeth Schneider, Editeur scientifique ; Christian Voltz, Illustrateur . - Schiltigheim (France) : Accès éditions, 2018 . - 1 volume (292 p.) : illustrations en couleurs, couverture illustr?ee en couleurs ; 30 cm.
ISBN : 978-2-916662-17-6 : 50 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Manuels d'enseignement primaire  Manuels de l'enseignant
Résumé :	Cet ouvrage a pour vocation d'aider les enseignants à mettre en oeuvre un apprentissage structuré des mathématiques fondé sur la manipulation, l'expérimentation, la verbalisation et l'abstraction. LE GUIDE DE L'ENSEIGNANT ►Faire aimer les mathématiques L’objectif de Maths au CP est de développer chez les élèves un rapport positif aux mathématiques en leur donnant le gout du raisonnement dans le cadre de situations qui les motivent : jeux, énigmes, expérimentations concrètes, problèmes liés à leur vécu. ►Donner une place centrale à la résolution de problèmes et à la manipulation La démarche proposée laisse plus de temps à l’enseignant pour proposer des phases de manipulation et de recherche où les élèves se questionnent, tâtonnent, élaborent des stratégies avec un travail systématique sur le langage oral et écrit. Le passage à l’abstraction et l’utilisation du langage mathématique s’opèrent progressivement à partir de situations concrètes puis dans des contextes variés ►Organiser la progressivité des apprentissages La démarche de MATHS AU CP est organisée par blocs constitués de plusieurs séances qui se suivent en respectant les étapes d’une séquence d’apprentissage : manipulation, expérimentation, verbalisation et abstraction. ►Répondre aux besoins de chaque élève La différenciation pédagogique est anticipée dans le guide de l’enseignant. Des entrainements différenciés sont proposés pour créer des groupes de besoins. Le Guide de l'enseignant est composé : →d'un livre du maitre, →d'un exemplaire du Cahier de l'élève.
Note de contenu :	Période 1 ;Flash maths & Calcul mental 1Représenter les nombres jusqu’à 5 2Décomposer et recomposer le nombre 4 ;Flash maths & Calcul mental 3Utiliser la règle pour tracer (1) 4Décomposer et recomposer le nombre 5 ;Flash maths & Calcul mental 5Dénombrer des quantités jusqu’à 10 6Représenter les nombres jusqu’à 10 (1) ;Se repérer dans l’espace d’une feuille 7Représenter les nombres jusqu’à 10 (2) ;Flash maths & Calcul mental 8Dénombrer des quantités jusqu’à 20 9Résoudre des problèmes : ajouts et retraits 10L’addition, le symbole + 11La soustraction, le symbole – ;Flash maths & Calcul mental 12Construire le répertoire additif jusqu’à 5 13Décomposer et recomposer les nombres 6 et 7 14Utiliser les nombres pour comparer 15Organiser sa recherche (1) Période 2 ;Flash maths & Calcul mental 16Dénombrer en utilisant le groupement par 5 17Dénombrer en utilisant le groupement par 10 18Écrire les nombres jusqu'à 99 ;Flash maths & Calcul mental 19Dizaines et unités : valeur des chiffres en fonction de leur position 20Lire et écrire les nombres jusqu’à 19 ;La semaine ;Flash maths & Calcul mental 21Décomposer et recomposer les nombres 8 et 9 22Décomposer et recomposer le nombre 10 ;Flash maths & Calcul mental 23Résoudre des problèmes impliquant des prix (1) ;Flash maths & Calcul mental 24Lire et écrire les nombres de 20 à 29 25Utiliser la règle pour tracer (2) ;Flash maths & Calcul mental 26Résoudre des problèmes impliquant des prix (2) 27Repérer des alignements 28Organiser sa recherche (2) Période 3 ;Flash maths & Calcul mental 29Lire et écrire les nombres jusqu'à 39 ;Flash maths & Calcul mental 30Résoudre des problèmes : addition et soustraction 31Comparer et ranger les nombres de 0 à 39 : les signes < et > ;Flash maths & Calcul mental ;Utiliser un calendrier 32Comparer les nombres à 2 chiffres 33Lire et écrire les nombres jusqu'à 59 ;Flash maths & Calcul mental 34Comparer et ranger les nombres jusqu'à 59 35Décomposer et recomposer les nombres 11 et 12 ;Flash maths & Calcul mental 36Résoudre des problèmes impliquant des prix (3) 37Décomposer et recomposer les nombres jusqu'à 16 ;Flash maths & Calcul mental 38Se repérer sur un quadrillage (1) 39Se repérer sur un quadrillage (2) 40Utiliser des stratégies de calcul 41Utiliser un tableau à double entrée Période 4 ;Flash maths & Calcul mental 42Écrire en lettres les nombres jusqu'à 59 ;Flash maths & Calcul mental 43Lire et écrire les nombres de 60 à 69 44Lire et écrire les nombres jusqu'à 79 ;Flash maths & Calcul mental ;Se repérer dans l’espace de la classe 45Comparer les nombres de 60 à 79 46Résoudre des problèmes : recherche d'un complément ;Flash maths & Calcul mental 47Connaitre les doubles jusqu'à 10 + 10 48Résoudre des problèmes de comparaison ;Flash maths & Calcul mental 49Comparer des objets selon leur longueur 50Connaitre les moitiés ;Flash maths & Calcul mental 51Lire et écrire les nombres de 80 à 89 52Lire et écrire les nombres jusqu'à 99 ;Flash maths & Calcul mental 53Se déplacer sur un quadrillage Période 5 ;Flash maths & Calcul mental 54Résoudre des problèmes portant sur les nombres 55Calculer en ligne la somme de deux nombres 56Poser et calculer des additions en colonne 57Poser et calculer des additions avec retenue 58Utiliser le tableau des nombres jusqu’à 99 ;Flash maths & Calcul mental ;Comparer des objets selon leur masse 59Résoudre des problèmes additifs : recherche du tout ou d’une partie 60Mesurer une longueur à l’aide d’une unité étalon 61Mesurer des longueurs avec une règle graduée 62Résoudre des problèmes additifs en deux étapes ;Flash maths & Calcul mental ;Programmer les déplacements d’un robot 63Résoudre des problèmes de partage 64Lire l’heure 65Reconnaitre et nommer les solides 66Décrire et construire quelques solides ;Flash maths & Calcul mental 67Résoudre des problèmes multiplicatifs 68Reconnaitre, nommer, décrire quelques figures géométriques 69Reproduire et construire des figures géométriques ;70Reproduire un assemblage de figures