| Titre : | De la construction mathématique à sa représentation : en grande section | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Liliane Baron, Auteur ; Thierry Laudrain, Illustrateur | | Editeur : | Paris : Magnard | | Année de publication : | 2011 | | Collection : | Les guides Magnard | | Importance : | 1 vol. (392 p.) - 392 p. - 392 p. | | Présentation : | ill., couv. ill. en coul. - Dessins - Dessins | | Accompagnement : | Un fascicule proposant les maquettes et le matériel pratique pour réaliser les jeux suggérés est annexé au présent ouvrage - Un fascicule proposant les maquettes et le matériel pratique pour réaliser les jeux suggérés est annexé au présent ouvrage | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-210-71958-3 | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage par problèmes - La schématisation de la situation transpose, dans une codifiée, les situations vécues lors mise en situation. Elle permet le réinvestissement des notions découvertes durant jeux. PRE-MATHEMATIQUES JEU ENSEIGNEMENT-MATERNEL SPATIALISATION ACTIVITES CATEGORISATION | | Index. décimale : | 51 Mathématiques | | Résumé : | Propose une programmation mathématique aux enseignants de grande section de l'enseignement maternel.Sont développés ici la numération, le classement, la sériation, le temps, la géométrie, la mesure et l'espace à travers des situations de jeu. Chaque chapitre est consacré à l'une des notions précitées et est composé de plusieurs séances: - Une séance langage au cours de laquelle une situation-problème est proposée. Elle invite les enfants à s'interroger sur le sens d'un texte, à reformuler les questions ou le problème exposés dans la comptine, à déterminer les données utiles à leur recherche et à envisager une démarche de solution. - La mise en situation conduit l'enfant, par une manipulation à son échelle, à tester sa démarche, à la modifier pour aboutir à une solution satisfaisante.
Propose une programmation mathématique aux enseignants de grande section de l'enseignement maternel.Sont développés ici la numération, le classement, la sériation, le temps, la géométrie, la mesure et l'espace à travers des situations de jeu. Chaque chapitre est consacré à l'une des notions précitées et est composé de plusieurs séances: - Une séance langage au cours de laquelle une situation-problème est proposée. Elle invite les enfants à s'interroger sur le sens d'un texte, à reformuler les questions ou le problème exposés dans la comptine, à déterminer les données utiles à leur recherche et à envisager une démarche de solution. - La mise en situation conduit l'enfant, par une manipulation à son échelle, à tester sa démarche, à la modifier pour aboutir à une solution satisfaisante.
- La schématisation de la situation transpose, dans une situation codifiée, les situations vécues lors de la mise en situation. Elle permet le réinvestissement des notions découvertes durant les jeux. |
De la construction mathématique à sa représentation : en grande section [Livres, articles, périodiques] / Liliane Baron, Auteur ; Thierry Laudrain, Illustrateur . - Paris (Paris) : Magnard, 2011 . - 1 vol. (392 p.) - 392 p. - 392 p. : ill., couv. ill. en coul. - Dessins - Dessins + Un fascicule proposant les maquettes et le matériel pratique pour réaliser les jeux suggérés est annexé au présent ouvrage - Un fascicule proposant les maquettes et le matériel pratique pour réaliser les jeux suggérés est annexé au présent ouvrage. - ( Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71958-3 Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire) Apprentissage par problèmes - La schématisation de la situation transpose, dans une codifiée, les situations vécues lors mise en situation. Elle permet le réinvestissement des notions découvertes durant jeux. PRE-MATHEMATIQUES JEU ENSEIGNEMENT-MATERNEL SPATIALISATION ACTIVITES CATEGORISATION | | Index. décimale : | 51 Mathématiques | | Résumé : | Propose une programmation mathématique aux enseignants de grande section de l'enseignement maternel.Sont développés ici la numération, le classement, la sériation, le temps, la géométrie, la mesure et l'espace à travers des situations de jeu. Chaque chapitre est consacré à l'une des notions précitées et est composé de plusieurs séances: - Une séance langage au cours de laquelle une situation-problème est proposée. Elle invite les enfants à s'interroger sur le sens d'un texte, à reformuler les questions ou le problème exposés dans la comptine, à déterminer les données utiles à leur recherche et à envisager une démarche de solution. - La mise en situation conduit l'enfant, par une manipulation à son échelle, à tester sa démarche, à la modifier pour aboutir à une solution satisfaisante.
Propose une programmation mathématique aux enseignants de grande section de l'enseignement maternel.Sont développés ici la numération, le classement, la sériation, le temps, la géométrie, la mesure et l'espace à travers des situations de jeu. Chaque chapitre est consacré à l'une des notions précitées et est composé de plusieurs séances: - Une séance langage au cours de laquelle une situation-problème est proposée. Elle invite les enfants à s'interroger sur le sens d'un texte, à reformuler les questions ou le problème exposés dans la comptine, à déterminer les données utiles à leur recherche et à envisager une démarche de solution. - La mise en situation conduit l'enfant, par une manipulation à son échelle, à tester sa démarche, à la modifier pour aboutir à une solution satisfaisante.
- La schématisation de la situation transpose, dans une situation codifiée, les situations vécues lors de la mise en situation. Elle permet le réinvestissement des notions découvertes durant les jeux. |
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De la construction mathématique à sa représentation / Liliane Baron
