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Titre :	Se motiver à apprendre
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris [France] : Presses Universitaires de France
Année de publication :	2006
Collection :	Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062
Importance :	1 vol. (234 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-055863-7
Prix :	18 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Motivation en éducation  Psychologie de l'éducation  Psychologie cognitive
Index. décimale :	370.154
Résumé :	Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants. (Editeur)
Note de contenu :	Introduction Première partie. — La dynamique individuelle Chapitre 1 : Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre Chapitre 2 : Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire Chapitre 3 : L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation Chapitre 4 : Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité Chapitre 5 : Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage : le coût de la compétition Chapitre 6 : Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves Chapitre 7 : La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ? Chapitre 8 : Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire Deuxième partie. — Le contexte d'apprentissage Chapitre 9 : Les individus en situation d'apprentissage Chapitre 10 : Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence Chapitre 11 : Apprendre ensemble : but de la performance et but de maîtrise au sein d'intéractions sociales entre apprenants Chapitre 12 : Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ? Chapitre 13 : Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves Chapitre 14 : Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies Chapitre 15 : Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants Chapitre 16 : L'engagement des enseignants : tendances et défis Chapitre 17 : La motivation à apprendre : un regad sociologique Chapitre 18 : Motivation scolaire et rapport du savoir Chapitre 19 : Une démarche de formation : changer de regard sur les "difficultés de motivation" des élèves

Se motiver à apprendre [Livres, articles, périodiques] / Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (6, avenue Reille, 75014, France) : Presses Universitaires de France, 2006 . - 1 vol. (234 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062) .
ISBN : 978-2-13-055863-7 : 18 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Motivation en éducation  Psychologie de l'éducation  Psychologie cognitive
Index. décimale :	370.154
Résumé :	Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants. (Editeur)
Note de contenu :	Introduction Première partie. — La dynamique individuelle Chapitre 1 : Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre Chapitre 2 : Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire Chapitre 3 : L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation Chapitre 4 : Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité Chapitre 5 : Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage : le coût de la compétition Chapitre 6 : Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves Chapitre 7 : La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ? Chapitre 8 : Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire Deuxième partie. — Le contexte d'apprentissage Chapitre 9 : Les individus en situation d'apprentissage Chapitre 10 : Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence Chapitre 11 : Apprendre ensemble : but de la performance et but de maîtrise au sein d'intéractions sociales entre apprenants Chapitre 12 : Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ? Chapitre 13 : Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves Chapitre 14 : Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies Chapitre 15 : Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants Chapitre 16 : L'engagement des enseignants : tendances et défis Chapitre 17 : La motivation à apprendre : un regad sociologique Chapitre 18 : Motivation scolaire et rapport du savoir Chapitre 19 : Une démarche de formation : changer de regard sur les "difficultés de motivation" des élèves