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Titre :	Développer et évaluer des compétences à l'école : vers plus d'éfficacité et d'équité
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jacqueline Beckers, Auteur
Editeur :	Namur : Ed. D2H
Année de publication :	2011
Importance :	1 vol. (143 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	25 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87441-251-6
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	psychopédagogie  compétences  évaluation des compétences  apprentissage  Tâches - - Conception
Index. décimale :	37.2 Méthodes et outils pédagogiques
Résumé :	Comment se développe les compétences? Comment concevoir des situations d'enseignement-apprentissage permettant de développer et d'évaluer des compétences? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage de compétences? Comment les évaluer? Ce livre s'adresse aux enseignants. il intéressera également les formateurs de la réforme. Il propose des grilles d'analyse du contexte et des conditions de l'introduction des compétences en Communauté française de Belgique ainsi qu'un cadre méthodologique qui devrait permettre une approche par compétences plus efficace et plus équitable.

Développer et évaluer des compétences à l'école : vers plus d'éfficacité et d'équité [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Namur (Namur) : Ed. D2H, 2011 . - 1 vol. (143 p.) : couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-87441-251-6
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	psychopédagogie  compétences  évaluation des compétences  apprentissage  Tâches - - Conception
Index. décimale :	37.2 Méthodes et outils pédagogiques
Résumé :	Comment se développe les compétences? Comment concevoir des situations d'enseignement-apprentissage permettant de développer et d'évaluer des compétences? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage de compétences? Comment les évaluer? Ce livre s'adresse aux enseignants. il intéressera également les formateurs de la réforme. Il propose des grilles d'analyse du contexte et des conditions de l'introduction des compétences en Communauté française de Belgique ainsi qu'un cadre méthodologique qui devrait permettre une approche par compétences plus efficace et plus équitable.