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Apprendre / V. Bedin

Public ISBD Titre : Apprendre : Pourquoi? Comment? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : V. Bedin, Auteur ; M. Fournier, Auteur Editeur : Paris [France] : Sciences humaines Année de publication : 2014 Importance : 141 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-361-06201-9 Note générale : Table des matières Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  articles de presse Index. décimale : 37.6 Interculturalité Note de contenu : - Apprentissages: ce que disent la psychologie et les sciences cognitives . Psychologie des apprentissages: objet et histoire . Les fondements de l'apprentissage . Métacognition: un tour d'horizon . Enquête sur la neuropédagogie . Et si l'école rendait intelligent . Le cerveau et la lecture . Apprendre à lire ne serait pas une question de langue . Comment apprendre l'orthographe - Les voies de l'apprentissage . Les théories de la motivation . La motivation, ça s'en va et ça revient... . Il est permis de devenir soi-même. Deux conceptions de l'éducation . De l'Emile à l'éducation nouvelle . Connaissances ou compétences, que transmettre? . L'enseignant, un facilitateur d'apprentissage . Troubles d'apprentissage, le calvaire scolaire - Apprendre par soi-même/Nouveaux apprentissages . Quelques penseurs de l'auto-formation . L'auto-formation, d'hier à aujourd'hui . Peut-on se passer des profs? . Les MOOCs, révolution ou gadgets? . A quoi sert le jeu? . Serious games: se former en s'amusant . Les écrans changent-ils le cerveau? . Ecole numérique: de quoi parle-t-on? Apprendre : Pourquoi? Comment? [Livres, articles, périodiques] / V. Bedin, Auteur ; M. Fournier, Auteur . - Paris (Rue du Sentier, 28, 75002, France) : Sciences humaines, 2014 . - 141 p. ; 30 cm. ISBN : 978-2-361-06201-9 Table des matières Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  articles de presse Index. décimale : 37.6 Interculturalité Note de contenu : - Apprentissages: ce que disent la psychologie et les sciences cognitives . Psychologie des apprentissages: objet et histoire . Les fondements de l'apprentissage . Métacognition: un tour d'horizon . Enquête sur la neuropédagogie . Et si l'école rendait intelligent . Le cerveau et la lecture . Apprendre à lire ne serait pas une question de langue . Comment apprendre l'orthographe - Les voies de l'apprentissage . Les théories de la motivation . La motivation, ça s'en va et ça revient... . Il est permis de devenir soi-même. Deux conceptions de l'éducation . De l'Emile à l'éducation nouvelle . Connaissances ou compétences, que transmettre? . L'enseignant, un facilitateur d'apprentissage . Troubles d'apprentissage, le calvaire scolaire - Apprendre par soi-même/Nouveaux apprentissages . Quelques penseurs de l'auto-formation . L'auto-formation, d'hier à aujourd'hui . Peut-on se passer des profs? . Les MOOCs, révolution ou gadgets? . A quoi sert le jeu? . Serious games: se former en s'amusant . Les écrans changent-ils le cerveau? . Ecole numérique: de quoi parle-t-on?

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37.8 BED	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Documentaires	Sorti jusqu'au 19/04/2017	1001977

Relever le défi écologique à l'école / Jean-Michel Zakhartchouk

Public ISBD Titre : Relever le défi écologique à l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Jean Jouzel, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Sciences humaines Année de publication : 2024 Collection : La Classe en pratiques, ISSN 2679-8816 Importance : 1 volume (207 pages) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleur Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4744-2 Prix : 21 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "former des écocitoyens, sensibiliser les élèves à l'environnement, créer des projets interdisciplinaires, travailler en groupe", "cahiers pédagogiques" Langues : Français (fre) Mots-clés : Écologie  Nature -- Étude et enseignement  Environnement -- Étude et enseignement Résumé : Comment donner une place de choix à l'écocitoyenneté dans les apprentissages ? Quelles actions mettre en place en faveur de la biodiversité et du climat dans les établissements scolaires ? Comment faire face à l'éco-anxiété ? Cet ouvrage propose des pistes pédagogiques de la maternelle à l'Université. (éditeur) Relever le défi écologique à l'école [Livres, articles, périodiques] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur ; Jean Jouzel, Préfacier, etc. . - Paris (Rue du Sentier, 28, 75002, France) : Sciences humaines, 2024 . - 1 volume (207 pages) : illustrations, couverture illustr?ee en couleur ; 21 cm. - (La Classe en pratiques, ISSN 2679-8816) . ISBN : 978-2-7101-4744-2 : 21 EUR La couverture porte en plus : "former des écocitoyens, sensibiliser les élèves à l'environnement, créer des projets interdisciplinaires, travailler en groupe", "cahiers pédagogiques" Langues : Français (fre) Mots-clés : Écologie  Nature -- Étude et enseignement  Environnement -- Étude et enseignement Résumé : Comment donner une place de choix à l'écocitoyenneté dans les apprentissages ? Quelles actions mettre en place en faveur de la biodiversité et du climat dans les établissements scolaires ? Comment faire face à l'éco-anxiété ? Cet ouvrage propose des pistes pédagogiques de la maternelle à l'Université. (éditeur)

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56.1 ZAK	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Sciences - Didactique - Pédagogie du dehors	Disponible	M140980

Enseigner avec les erreurs des élèves / Jean-Michel Zakhartchouk 

Public ISBD Titre : Enseigner avec les erreurs des élèves Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Paris [France] : Sciences humaines Année de publication : 2019 Collection : La Classe en pratiques, ISSN 2679-8816 Importance : 1 vol. (219 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3920-1 Prix : 26,70 EUR Note générale : Bibliographie, 2 p. ISSN exact : 2679-8816 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Erreur  Représentation des connaissances  Évaluation du système scolaire  Apprentissage par problèmes  Infox  Erreurs logiques -- Chez l'enfant  Apprentissage basé sur l'explication  Didactique Index. décimale : 370.152 4 Résumé : L’erreur est au centre des préoccupations des enseignants, de la maternelle au lycée. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l’erreur préserve-t-elle vraiment de l’erreur ? Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n’est-ce pas le meilleur levier pédagogique pour qu’ils les évitent demain et qu’ils apprennent ainsi de façon durable ? Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l’erreur, dans un sens résolument positif (l’erreur comme tremplin, comme point d’appui, comme occasion opportune d’apprendre…). Cet ensemble de réflexions et de propositions s’appuie sur les très nombreux témoignages d’acteurs et sur leur façon de faire, en classe de la maternelle au lycée et en formation d’enseignants (éditeur) Note de contenu : 1. La place de l'erreur dans l'histoire de l'école 2. Les enseignants et leurs rapports à l'erreur 3. L'erreur, ce n'est pas un drame ! 4. Les apports des sciences cognitives 5. Multiples causes, multiples réponses 6. Évaluation : dépasser la "correction" 7. Donner confiance 8. Erreurs et langues française et étrangères 9. En maths, je me trompe, car je n'y comprends rien ! 10. Au fil des disciplines 11. Travailler sur les méthodes, au-delà des découpages disciplinaires 12. À l'heure des fake news 13. La nécessaire formation des enseignants Enseigner avec les erreurs des élèves [Livres, articles, périodiques] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Paris (Rue du Sentier, 28, 75002, France) : Sciences humaines, 2019 . - 1 vol. (219 p.) ; 21 cm. - (La Classe en pratiques, ISSN 2679-8816) . ISBN : 978-2-7101-3920-1 : 26,70 EUR Bibliographie, 2 p. ISSN exact : 2679-8816 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'apprentissage  Erreur  Représentation des connaissances  Évaluation du système scolaire  Apprentissage par problèmes  Infox  Erreurs logiques -- Chez l'enfant  Apprentissage basé sur l'explication  Didactique Index. décimale : 370.152 4 Résumé : L’erreur est au centre des préoccupations des enseignants, de la maternelle au lycée. Peut-on apprendre du premier coup sans se tromper ? La peur de l’erreur préserve-t-elle vraiment de l’erreur ? Faire travailler les élèves sur leurs erreurs, n’est-ce pas le meilleur levier pédagogique pour qu’ils les évitent demain et qu’ils apprennent ainsi de façon durable ? Cet ouvrage est avant tout construit sur les pratiques : comment concrètement « faire avec » l’erreur, dans un sens résolument positif (l’erreur comme tremplin, comme point d’appui, comme occasion opportune d’apprendre…). Cet ensemble de réflexions et de propositions s’appuie sur les très nombreux témoignages d’acteurs et sur leur façon de faire, en classe de la maternelle au lycée et en formation d’enseignants (éditeur) Note de contenu : 1. La place de l'erreur dans l'histoire de l'école 2. Les enseignants et leurs rapports à l'erreur 3. L'erreur, ce n'est pas un drame ! 4. Les apports des sciences cognitives 5. Multiples causes, multiples réponses 6. Évaluation : dépasser la "correction" 7. Donner confiance 8. Erreurs et langues française et étrangères 9. En maths, je me trompe, car je n'y comprends rien ! 10. Au fil des disciplines 11. Travailler sur les méthodes, au-delà des découpages disciplinaires 12. À l'heure des fake news 13. La nécessaire formation des enseignants

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37.013.2 ZAK	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Apprentissage par problème	Sorti jusqu'au 06/02/2025	M140728

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