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La remédiation scolaire / Sandrine Grosjean

Public ISBD Titre : La remédiation scolaire : une politique du sparadrap? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sandrine Grosjean, Auteur Editeur : Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité Année de publication : 2011 Importance : 57 p. Format : 30 cm Note générale : Table des matières. Bibliographie p. 57 Langues : Français (fre) Mots-clés : remédiation scolaire  apprentissage  motivation Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Note de contenu : Table des matières: Ce que les enseignants disent des élèves: - Un élève pris dans sa globalité - Une manière "empathique" d'appréhender l'élève - L'élève comme acteur de son apprentissage - La motivation des élèves à travers le regard enseignant - L'"indispensable" soutien individuel - Conclusion Ce que les enseignants disent de la remédiation: - Les caractéristiques de remédiateurs (motivation/démotivation, le statut) - Les caractéristiques de la remédiation (la diversité, le travail d'équipe, la fonction de la remédiation) - La remédiation en tensions (dedans/dehors, pour tous/pour quelques-uns, obligation/motivation, apprendre/certifier, souplesse/stabilité) Ce que les enseignants ne disent pas: - La lutte contres les inégalités - La prévention - Une tension invisible Ce que la remédiation dit de l'école: - Quels sont les objectifs de l'école obligatoire? - Et les objectifs de la remédiation? - Et les critères d'évaluation? - En conclusion Agir en classe: - Partir d'eux - Changer le statut de l'erreur - Décoder et accompagner l'échec - Apprendre à apprendre - Différencier ou remédier? Agir sur le système: - Constats - Propositions - Concevoir un "vrai tronc commun polyvalent" - Accompagner l'entrée à l'école - Accompagner l'entrée dans le savoir - Concevoir autrement le travail des enseignants du 1er degré - Séparer le 1er degré des écoles secondaires - Créer des outils didactiques Conclusion La remédiation scolaire : une politique du sparadrap? [Livres, articles, périodiques] / Sandrine Grosjean, Auteur . - Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité, 2011 . - 57 p. ; 30 cm. Table des matières. Bibliographie p. 57 Langues : Français (fre) Mots-clés : remédiation scolaire  apprentissage  motivation Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Note de contenu : Table des matières: Ce que les enseignants disent des élèves: - Un élève pris dans sa globalité - Une manière "empathique" d'appréhender l'élève - L'élève comme acteur de son apprentissage - La motivation des élèves à travers le regard enseignant - L'"indispensable" soutien individuel - Conclusion Ce que les enseignants disent de la remédiation: - Les caractéristiques de remédiateurs (motivation/démotivation, le statut) - Les caractéristiques de la remédiation (la diversité, le travail d'équipe, la fonction de la remédiation) - La remédiation en tensions (dedans/dehors, pour tous/pour quelques-uns, obligation/motivation, apprendre/certifier, souplesse/stabilité) Ce que les enseignants ne disent pas: - La lutte contres les inégalités - La prévention - Une tension invisible Ce que la remédiation dit de l'école: - Quels sont les objectifs de l'école obligatoire? - Et les objectifs de la remédiation? - Et les critères d'évaluation? - En conclusion Agir en classe: - Partir d'eux - Changer le statut de l'erreur - Décoder et accompagner l'échec - Apprendre à apprendre - Différencier ou remédier? Agir sur le système: - Constats - Propositions - Concevoir un "vrai tronc commun polyvalent" - Accompagner l'entrée à l'école - Accompagner l'entrée dans le savoir - Concevoir autrement le travail des enseignants du 1er degré - Séparer le 1er degré des écoles secondaires - Créer des outils didactiques Conclusion

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37.3 GRO	Dossiers	Bibliothèque HELMo Huy	Psycho-pédagogie	Disponible	HH1002073

Melting classes / Annick Bonnefond

Public ISBD Titre : Melting classes : voyage à l'école de l'interculturalité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Annick Bonnefond, Auteur Editeur : Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité Année de publication : 2013 Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres Importance : 188 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-639-6 Prix : 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : repères théoriques et outils pour comprendre  interculturalité  démarche interculturelle  éclairages sociologiques  se décentrer  comprendre les autres  négocier  formation des enseignants  Égalité des chances Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu'on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d'autres lunettes. C'est un parcours en cinq étapes au pays de l'interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l'école; ce sont les bagages nécessaires au voyage. Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïques de récits de pratiques en provenance de l'école et du monde associatif. au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier. Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d'enseignants à l'interculturalité. Note de contenu : Bibliographie p. 187-188. Table des matières Melting classes : voyage à l'école de l'interculturalité [Livres, articles, périodiques] / Annick Bonnefond, Auteur . - Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité : Charleroi : Couleur livres, 2013 . - 188 p. ; 22 cm. ISBN : 978-2-87003-639-6 : 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : repères théoriques et outils pour comprendre  interculturalité  démarche interculturelle  éclairages sociologiques  se décentrer  comprendre les autres  négocier  formation des enseignants  Égalité des chances Index. décimale : 37.3 Réussite scolaire Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu'on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d'autres lunettes. C'est un parcours en cinq étapes au pays de l'interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l'école; ce sont les bagages nécessaires au voyage. Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïques de récits de pratiques en provenance de l'école et du monde associatif. au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier. Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d'enseignants à l'interculturalité. Note de contenu : Bibliographie p. 187-188. Table des matières

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Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	Exclu du prêt	CFEL1327
37.3 BON	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psycho-pédagogie	Disponible	HH1002010
370.2/BON	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES8348

Langage et réussite scolaire / Nicole Wauters

Public ISBD Titre : Langage et réussite scolaire : pratiques d'enseignement et français de scolarisation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Nicole Wauters, Auteur Editeur : Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité Année de publication : 2020 Autre Editeur : Bruxelles : Couleur livres Importance : 287 p. Présentation : Illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-906-9 Note générale : Glossaire. - Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage  Acquisition du langage  Langage et éducation Réussite scolaire  Français langue étrangère  Langue d'enseignement -- Pays de langue française Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Ils ne comprennent pas les consignes. Ils écrivent comme ils parlent. Leur vocabulaire est de plus en plus pauvre, leurs connaissances de plus en plus confuses... Au-delà du langage utilisé lors d'échanges familiers, le langage lié aux apprentissages scolaires possède ses spécificités. Comme la recherche le démontre, la non-maîtrise de la langue de scolarisation ou sa connaissance trop approximative sont une des principales causes de l'échec des élèves issus de milieux défavorisés (migratoires ou non). Quelles sont donc les caractéristiques de ce langage ? Quels obstacles ce langage présente-t-il pour les enfants et adolescents qui ont été élevés dans des habitudes langagières fortement éloignées des attendus et codes scolaires ? Comment aider ces élèves à se doter dès l'école maternelle, des mots et des structures qui les aideront à entrer dans les textes et les concepts abstraits des disciplines scolaires ? Cet ouvrage vise à sensibiliser tout enseignant au rôle majeur que joue le langage dans l'appropriation des savoirs et savoir-faire disciplinaires, mais aussi dans le développement de l'autonomie et de l'estime de soi de tout élève. En ce sens, il devient un outil susceptible de réduire les inégalités de réussite scolaire auxquelles sont confrontés les élèves fragilisés par des parcours de vie et/ou des origines socioéconomiques et culturelles éloignés des attendus scolaires. Statut commande : Reçu Langage et réussite scolaire : pratiques d'enseignement et français de scolarisation [Livres, articles, périodiques] / Nicole Wauters, Auteur . - Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité : Bruxelles : Couleur livres, 2020 . - 287 p. : Illustrations, couverture illustrée. ISBN : 978-2-87003-906-9 Glossaire. - Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage  Acquisition du langage  Langage et éducation Réussite scolaire  Français langue étrangère  Langue d'enseignement -- Pays de langue française Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Ils ne comprennent pas les consignes. Ils écrivent comme ils parlent. Leur vocabulaire est de plus en plus pauvre, leurs connaissances de plus en plus confuses... Au-delà du langage utilisé lors d'échanges familiers, le langage lié aux apprentissages scolaires possède ses spécificités. Comme la recherche le démontre, la non-maîtrise de la langue de scolarisation ou sa connaissance trop approximative sont une des principales causes de l'échec des élèves issus de milieux défavorisés (migratoires ou non). Quelles sont donc les caractéristiques de ce langage ? Quels obstacles ce langage présente-t-il pour les enfants et adolescents qui ont été élevés dans des habitudes langagières fortement éloignées des attendus et codes scolaires ? Comment aider ces élèves à se doter dès l'école maternelle, des mots et des structures qui les aideront à entrer dans les textes et les concepts abstraits des disciplines scolaires ? Cet ouvrage vise à sensibiliser tout enseignant au rôle majeur que joue le langage dans l'appropriation des savoirs et savoir-faire disciplinaires, mais aussi dans le développement de l'autonomie et de l'estime de soi de tout élève. En ce sens, il devient un outil susceptible de réduire les inégalités de réussite scolaire auxquelles sont confrontés les élèves fragilisés par des parcours de vie et/ou des origines socioéconomiques et culturelles éloignés des attendus scolaires. Statut commande : Reçu

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81 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Sorti jusqu'au 02/12/2024	SR1005575
81 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Sorti jusqu'au 12/11/2024	SR1005968
81 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Sorti jusqu'au 12/11/2024	SR1005969
37 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Sorti jusqu'au 05/11/2024	SR1005640
37 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1005966
37 WAU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1005967
37.010 WAU	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie	Sorti jusqu'au 04/11/2024	M140084

Gare aux malentendus / Benoît Jadin

Public ISBD Titre : Gare aux malentendus : déjouer les pièges pour faire apprendre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Benoît Jadin, Auteur ; François Roosens, Auteur Editeur : Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité Année de publication : 2022 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-932-8 Prix : 22€ Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  égalité/inégalité  constructivisme  formation continuée  formation initiale  Français Maternelle  Mathématiques  métier d’enseignant  milieux populaires  Primaire  rapport aux savoirs  relations pédagogiques  Sciences  travail en équipe  séquence (préparation et cadrage)  Interactions entre élèves  échec scolaire Résumé : Pour mieux mettre en évidence les malentendus et autres difficultés qui polluent l’apprentissage des élèves, surtout ceux dont le milieu d’origine est loin de la culture de l’école, nous avons relevé trois défis avec une dizaine d’enseignants : en français, en mathématiques et en sciences. Ce livre raconte nos pistes d’actions pour améliorer la préparation et le cadrage d’une séquence, l’attention aux interactions avec les élèves et entre les élèves. Depuis les années soixante, sociologues et pédagogues cherchent à comprendre l’échec scolaire autrement qu’en termes de manque ou de handicap de l’élève et de sa famille. En classe, certains élèves développent une attitude réflexive et d’appropriation parce qu’ils perçoivent bien les liens entre les activités ainsi qu’entre les tâches et leurs finalités. D’autres élèves adoptent des attitudes de conformité aux consignes, à l’accomplissement des tâches scolaires, à l’obtention des résultats sans réellement comprendre l’enjeu de l’apprentissage. C’est là que s’installe le malentendu... À l’insu de l’élève et souvent aussi, de l’enseignant. C’est ce que nous avons tenté de démontrer dans cet ouvrage... Note de contenu : Introduction Première partie - Rapport au savoir, sens et malentendus - Les rapports au savoir - Le sens - Les malentendus sociocognitifs Deuxième partie - Pièges - Lecture et compréhension de texte narratif Récit Analyse - Dictée de solides Récit Analyse - La matérialité de l’air Récit Analyse Troisième partie - Les contre-pièges - Préparation d’une séquence et cadrage Le travail en amont Difficultés langagières et langue de scolarisation La tâche et le savoir à construire Traces - Interactions enseignant - élèves Consignes Rythme Synthèses, échanges collectifs, corrections Circulation en classe, angle mort et formes de soutien aux élèves - Interactions élève(s) - élève(s) Relations de pouvoir Le travail coopératif Conclusion Bibliographie Remerciements Gare aux malentendus : déjouer les pièges pour faire apprendre [Livres, articles, périodiques] / Benoît Jadin, Auteur ; François Roosens, Auteur . - Bruxelles : ChanGements pour l'Égalité, 2022. ISBN : 978-2-87003-932-8 : 22€ Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  égalité/inégalité  constructivisme  formation continuée  formation initiale  Français Maternelle  Mathématiques  métier d’enseignant  milieux populaires  Primaire  rapport aux savoirs  relations pédagogiques  Sciences  travail en équipe  séquence (préparation et cadrage)  Interactions entre élèves  échec scolaire Résumé : Pour mieux mettre en évidence les malentendus et autres difficultés qui polluent l’apprentissage des élèves, surtout ceux dont le milieu d’origine est loin de la culture de l’école, nous avons relevé trois défis avec une dizaine d’enseignants : en français, en mathématiques et en sciences. Ce livre raconte nos pistes d’actions pour améliorer la préparation et le cadrage d’une séquence, l’attention aux interactions avec les élèves et entre les élèves. Depuis les années soixante, sociologues et pédagogues cherchent à comprendre l’échec scolaire autrement qu’en termes de manque ou de handicap de l’élève et de sa famille. En classe, certains élèves développent une attitude réflexive et d’appropriation parce qu’ils perçoivent bien les liens entre les activités ainsi qu’entre les tâches et leurs finalités. D’autres élèves adoptent des attitudes de conformité aux consignes, à l’accomplissement des tâches scolaires, à l’obtention des résultats sans réellement comprendre l’enjeu de l’apprentissage. C’est là que s’installe le malentendu... À l’insu de l’élève et souvent aussi, de l’enseignant. C’est ce que nous avons tenté de démontrer dans cet ouvrage... Note de contenu : Introduction Première partie - Rapport au savoir, sens et malentendus - Les rapports au savoir - Le sens - Les malentendus sociocognitifs Deuxième partie - Pièges - Lecture et compréhension de texte narratif Récit Analyse - Dictée de solides Récit Analyse - La matérialité de l’air Récit Analyse Troisième partie - Les contre-pièges - Préparation d’une séquence et cadrage Le travail en amont Difficultés langagières et langue de scolarisation La tâche et le savoir à construire Traces - Interactions enseignant - élèves Consignes Rythme Synthèses, échanges collectifs, corrections Circulation en classe, angle mort et formes de soutien aux élèves - Interactions élève(s) - élève(s) Relations de pouvoir Le travail coopératif Conclusion Bibliographie Remerciements

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37 JAD	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1005972
37.010 JAD	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Lutte contre les inégalités scolaires et échec scolaire	Disponible	M139261