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Faire une suggestion Affiner la rechercheComment accompagner les parents monoparentaux en contexte de migration dans leur rôle éducatif tout en tenant compte de leurs vulnérabilités ? / Raïcha Moussa Djibo
Titre : Comment accompagner les parents monoparentaux en contexte de migration dans leur rĂ´le Ă©ducatif tout en tenant compte de leurs vulnĂ©rabilitĂ©s ? Type de document : TFE Auteurs : RaĂŻcha Moussa Djibo, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas AnnĂ©e de publication : 2026 Note gĂ©nĂ©rale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 Langues : Français (fre) RĂ©sumĂ© : Ce travail de fin d’études cherche Ă rĂ©pondre Ă la question suivante :
« Comment accompagner les parents monoparentaux en contexte de migration dans
leur rôle éducatif tout en tenant compte de leurs vulnérabilités ? »
Il se base sur mon stage à Caritas International à Liège, dans le service Transit
Vulnérables. Cette structure propose des logements individuels et aide des familles
exilées et très précaires à devenir autonomes.
Dans une première partie, j'explique la situation des parents isolés qui migrent et le
fonctionnement du service. Ensuite, je parle des grandes difficultés de ce public, comme
l'isolement social et l'impact du Syndrome de Stress Post-Traumatique (le trauma) sur
la vie de tous les jours et sur le rĂ´le de parent.
Enfin, en partant d'une situation concrète vécue sur le terrain, j'analyse ma pratique de
future assistante sociale. Je montre qu'un bon accompagnement doit s'appuyer sur deux
concepts : l'Ă©thique du Care (le prendre soin) et le DĂ©veloppement du Pouvoir d'Agir
(DPA) de la personne, tout en respectant son rythme Ă travers une relation de confiance.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Caritas International - service Transit Vulnérables- Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : migration Etudes : Assistant(e) social(e) Comment accompagner les parents monoparentaux en contexte de migration dans leur rĂ´le Ă©ducatif tout en tenant compte de leurs vulnĂ©rabilitĂ©s ? [TFE] / RaĂŻcha Moussa Djibo, Auteur . - Liège : HELMo Esas, 2026.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce travail de fin d’études cherche à répondre à la question suivante :
« Comment accompagner les parents monoparentaux en contexte de migration dans
leur rôle éducatif tout en tenant compte de leurs vulnérabilités ? »
Il se base sur mon stage à Caritas International à Liège, dans le service Transit
Vulnérables. Cette structure propose des logements individuels et aide des familles
exilées et très précaires à devenir autonomes.
Dans une première partie, j'explique la situation des parents isolés qui migrent et le
fonctionnement du service. Ensuite, je parle des grandes difficultés de ce public, comme
l'isolement social et l'impact du Syndrome de Stress Post-Traumatique (le trauma) sur
la vie de tous les jours et sur le rĂ´le de parent.
Enfin, en partant d'une situation concrète vécue sur le terrain, j'analyse ma pratique de
future assistante sociale. Je montre qu'un bon accompagnement doit s'appuyer sur deux
concepts : l'Ă©thique du Care (le prendre soin) et le DĂ©veloppement du Pouvoir d'Agir
(DPA) de la personne, tout en respectant son rythme Ă travers une relation de confiance.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Caritas International - service Transit Vulnérables- Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : migration Etudes : Assistant(e) social(e) Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Comment savoir si l'intĂ©rĂŞt de l’enfant est suffisamment pris en compte dans un contexte de placement ? Type de document : TFE Auteurs : Ellie Poncelet, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas AnnĂ©e de publication : 2026 Note gĂ©nĂ©rale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) RĂ©sumĂ© : Ce mĂ©moire tĂ©moigne de mon expĂ©rience de stage rĂ©alisĂ©e au sein du service
d’accompagnement en accueil familial « Accueil et Solidarité », un service de l’aide à la
jeunesse accompagnant des enfants placés ainsi que leur famille d’origine et leur famille
d’accueil.
Au cours de ce stage, j’ai pu découvrir les différentes réalités du placement familial, mais
aussi la complexité des situations rencontrées dans ce contexte. Les observations réalisées
sur le terrain m’ont amenée à m’interroger plus particulièrement sur la manière dont
l’intérêt de l’enfant est pris en compte dans les décisions et dans l’accompagnement mis
en place autour de lui.
C’est à partir de ces réflexions qu’a émergé la question de départ qui guide ce travail :
« Comment savoir si l’intérêt de l’enfant est suffisamment pris en compte dans un
contexte de placement ? »
À travers ce travail divisé en quatre parties, je tente d’apporter un éclairage sur cette
réflexion en m’appuyant sur des situations rencontrées durant mon stage ainsi que sur
différents apports théoriques autour du placement familial, des besoins de l’enfant et des
tensions pouvant Ă©merger autour de son accompagnement.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : service d’accompagnement en accueil familial « Accueil et Solidarité » Huy Année académique : 2025-2026 Secteurs : aide à la jeunesse Etudes : Assistant(e) social(e) Comment savoir si l'intĂ©rĂŞt de l’enfant est suffisamment pris en compte dans un contexte de placement ? [TFE] / Ellie Poncelet, Auteur . - Liège : HELMo Esas, 2026.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 .
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce mémoire témoigne de mon expérience de stage réalisée au sein du service
d’accompagnement en accueil familial « Accueil et Solidarité », un service de l’aide à la
jeunesse accompagnant des enfants placés ainsi que leur famille d’origine et leur famille
d’accueil.
Au cours de ce stage, j’ai pu découvrir les différentes réalités du placement familial, mais
aussi la complexité des situations rencontrées dans ce contexte. Les observations réalisées
sur le terrain m’ont amenée à m’interroger plus particulièrement sur la manière dont
l’intérêt de l’enfant est pris en compte dans les décisions et dans l’accompagnement mis
en place autour de lui.
C’est à partir de ces réflexions qu’a émergé la question de départ qui guide ce travail :
« Comment savoir si l’intérêt de l’enfant est suffisamment pris en compte dans un
contexte de placement ? »
À travers ce travail divisé en quatre parties, je tente d’apporter un éclairage sur cette
réflexion en m’appuyant sur des situations rencontrées durant mon stage ainsi que sur
différents apports théoriques autour du placement familial, des besoins de l’enfant et des
tensions pouvant Ă©merger autour de son accompagnement.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : service d’accompagnement en accueil familial « Accueil et Solidarité » Huy Année académique : 2025-2026 Secteurs : aide à la jeunesse Etudes : Assistant(e) social(e) Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : L’accompagnement des personnes sans chez-soi : enjeux et perspectives Type de document : TFE Auteurs : Kim Ralet, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas AnnĂ©e de publication : 2026 Note gĂ©nĂ©rale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) RĂ©sumĂ© : Ce travail de fin d’études porte sur les enjeux de l’accompagnement des personnes en
situation de grande précarité, à partie d’une expérience de stage réalisée au sein de
l’association Infirmier de Rue (IDR) à Liège. Il s’inscrit dans un contexte marqué par
l’accumulation de ruptures, un éloignement des dispositifs d’aide et des trajectoires de
désaffiliation.
L’analyse met en évidence les spécificités de l’accompagnement de publics peu ou non
demandeurs, pour lesquels les interventions classiques du travail social apparaissent
souvent inadaptées. Elle interroge les modalités d’intervention en mettant en lumière
l’importance du travail en réseau, du temps long, et du développement du pouvoir d’agir
des personnes.
À partir d’une situation issue du terrain, ce travail propose une réflexion sur les tensions
professionnelles rencontrées, notamment entre exigences institutionnelles, posture
d’accompagnement et respect du rythme des personnes. Il met également en évidence la
nĂ©cessitĂ© d’une approche globale, rĂ©flexive et ajustĂ©e aux rĂ©alitĂ©s complexes du terrain.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Association Infirmier de Rue (IDR) Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé et santé mentale Etudes : Assistant(e) social(e) L’accompagnement des personnes sans chez-soi : enjeux et perspectives [TFE] / Kim Ralet, Auteur . - Liège : HELMo Esas, 2026.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 .
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce travail de fin d’études porte sur les enjeux de l’accompagnement des personnes en
situation de grande précarité, à partie d’une expérience de stage réalisée au sein de
l’association Infirmier de Rue (IDR) à Liège. Il s’inscrit dans un contexte marqué par
l’accumulation de ruptures, un éloignement des dispositifs d’aide et des trajectoires de
désaffiliation.
L’analyse met en évidence les spécificités de l’accompagnement de publics peu ou non
demandeurs, pour lesquels les interventions classiques du travail social apparaissent
souvent inadaptées. Elle interroge les modalités d’intervention en mettant en lumière
l’importance du travail en réseau, du temps long, et du développement du pouvoir d’agir
des personnes.
À partir d’une situation issue du terrain, ce travail propose une réflexion sur les tensions
professionnelles rencontrées, notamment entre exigences institutionnelles, posture
d’accompagnement et respect du rythme des personnes. Il met également en évidence la
nĂ©cessitĂ© d’une approche globale, rĂ©flexive et ajustĂ©e aux rĂ©alitĂ©s complexes du terrain.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Association Infirmier de Rue (IDR) Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé et santé mentale Etudes : Assistant(e) social(e) Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Avec un adolescent qui ne formule pas de demande, comment adapter sa posture professionnelle quand le temps est limitĂ© et quand le respect du rythme du jeune apparait comme essentiel ? Type de document : TFE Auteurs : Dorianna Ricci, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas AnnĂ©e de publication : 2026 Note gĂ©nĂ©rale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) RĂ©sumĂ© : Ce travail de fin d’études s’inscrit dans le cadre d’un stage rĂ©alisĂ© au sein du
SemoNord, une structure suisse d’insertion socio-professionnelle accompagnant
des jeunes en difficultés. Il porte sur la posture professionnelle de l’assistante
sociale face Ă des jeunes ne formulant pas de demande explicite.
À partir de l’analyse de situations rencontrées sur le terrain, notamment celle de
Juliette, ce travail met en évidence les difficultés liées à l’absence de demande
ainsi que les ajustements nécessaires dans l’accompagnement. Il interroge la
manière de concilier, le respect du rythme du jeune avec les contraintes
institutionnelles, dans un contexte marqué par un temps limité.
En s’appuyant sur différents apports théoriques, tels que la temporalité, la
relation d’aide et la notion de demande, ainsi que sur l’ouvrage de Driessens et
Van Regenmortel, La Force du Lien (2006), cette réflexion met en lumière
l’importance d’une posture professionnelle basée sur l’écoute, la patience et
l’ajustement.
Ce travail souligne également la complexité des parcours des jeunes et la
nécessité d’un accompagnement individualisé, prenant en compte leurs
ressources, leurs difficultĂ©s et leur Ă©volution.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : SemoNord Suisse Année académique : 2025-2026 Secteurs : insertion socio-professionnelle Etudes : Assistant(e) social(e) Sous-secteurs : stage à l'étranger Avec un adolescent qui ne formule pas de demande, comment adapter sa posture professionnelle quand le temps est limitĂ© et quand le respect du rythme du jeune apparait comme essentiel ? [TFE] / Dorianna Ricci, Auteur . - Liège : HELMo Esas, 2026.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 .
Langues : Français (fre)
Résumé : Ce travail de fin d’études s’inscrit dans le cadre d’un stage réalisé au sein du
SemoNord, une structure suisse d’insertion socio-professionnelle accompagnant
des jeunes en difficultés. Il porte sur la posture professionnelle de l’assistante
sociale face Ă des jeunes ne formulant pas de demande explicite.
À partir de l’analyse de situations rencontrées sur le terrain, notamment celle de
Juliette, ce travail met en évidence les difficultés liées à l’absence de demande
ainsi que les ajustements nécessaires dans l’accompagnement. Il interroge la
manière de concilier, le respect du rythme du jeune avec les contraintes
institutionnelles, dans un contexte marqué par un temps limité.
En s’appuyant sur différents apports théoriques, tels que la temporalité, la
relation d’aide et la notion de demande, ainsi que sur l’ouvrage de Driessens et
Van Regenmortel, La Force du Lien (2006), cette réflexion met en lumière
l’importance d’une posture professionnelle basée sur l’écoute, la patience et
l’ajustement.
Ce travail souligne également la complexité des parcours des jeunes et la
nécessité d’un accompagnement individualisé, prenant en compte leurs
ressources, leurs difficultĂ©s et leur Ă©volution.Nom de la société/Institution/Lieu de stage : SemoNord Suisse Année académique : 2025-2026 Secteurs : insertion socio-professionnelle Etudes : Assistant(e) social(e) Sous-secteurs : stage à l'étranger Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Les dilemmes Ă©thiques dans l'accompagnement des femmes concernĂ©es par les Mutations GĂ©nitales FĂ©minines : analyse de ma pratique en tant qu'assistante sociale au sein du GAMS Belgique Type de document : TFE Auteurs : Alexia Romano, Auteur Editeur : Liège : HELMo Esas AnnĂ©e de publication : 2026 Note gĂ©nĂ©rale : Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 . Langues : Français (fre) RĂ©sumĂ© : Les dilemmes Ă©thiques dans l’accompagnement des femmes concernĂ©es par les mutilations
génitales féminines : analyse à partir de ma pratique en tant qu’assistante sociale au sein du
GAMS Belgique
Les mutilations gĂ©nitales fĂ©minines sont des pratiques graves qui portent atteinte Ă
l’intégrité physique, psychique et sociale des filles et des femmes. Elles s’inscrivent dans
des contextes de violences de genre, de normes sociales fortes et, bien souvent, de
contraintes familiales ou communautaires.
Le fond de mon travail s’articule autour de mon stage au GAMS et de l’accompagnement
des femmes concernées par les MGF. J’y développe d’abord le cadre général de
l’association, le public rencontré, le rôle de l’assistante sociale et les différentes
dimensions de l’intervention. Ensuite, je m’intéresse à ma propre pratique, à l’évolution
de mes représentations, aux outils mobilisés et à la manière dont je me positionne comme
future professionnelle. Enfin, j’analyse plusieurs dilemmes éthiques rencontrés sur le
terrain, notamment autour du secret professionnel, de la collaboration interdisciplinaire,
de la protection, de l’autodétermination et des tensions entre les besoins des personnes et
les objectifs institutionnels.
Ce travail m’a permis de mieux comprendre la complexité de l’accompagnement
interculturel et la nécessité de rester dans une posture d’humilité et de réflexion
permanente. Il m’a aussi amenée à questionner mes valeurs, mes limites et la manière
dont je souhaite exercer ce métier.
Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Groupe pour l’Abolition des Mutilations Sexuelles Féminines GAMS Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé et santé mentale, migration Etudes : Assistant(e) social(e) Les dilemmes Ă©thiques dans l'accompagnement des femmes concernĂ©es par les Mutations GĂ©nitales FĂ©minines : analyse de ma pratique en tant qu'assistante sociale au sein du GAMS Belgique [TFE] / Alexia Romano, Auteur . - Liège : HELMo Esas, 2026.
Travail de fin d'études (TFE) -- Bachelier -- Assistant social -- HELMo ESAS , 2025-2026 .
Langues : Français (fre)
Résumé : Les dilemmes éthiques dans l’accompagnement des femmes concernées par les mutilations
génitales féminines : analyse à partir de ma pratique en tant qu’assistante sociale au sein du
GAMS Belgique
Les mutilations gĂ©nitales fĂ©minines sont des pratiques graves qui portent atteinte Ă
l’intégrité physique, psychique et sociale des filles et des femmes. Elles s’inscrivent dans
des contextes de violences de genre, de normes sociales fortes et, bien souvent, de
contraintes familiales ou communautaires.
Le fond de mon travail s’articule autour de mon stage au GAMS et de l’accompagnement
des femmes concernées par les MGF. J’y développe d’abord le cadre général de
l’association, le public rencontré, le rôle de l’assistante sociale et les différentes
dimensions de l’intervention. Ensuite, je m’intéresse à ma propre pratique, à l’évolution
de mes représentations, aux outils mobilisés et à la manière dont je me positionne comme
future professionnelle. Enfin, j’analyse plusieurs dilemmes éthiques rencontrés sur le
terrain, notamment autour du secret professionnel, de la collaboration interdisciplinaire,
de la protection, de l’autodétermination et des tensions entre les besoins des personnes et
les objectifs institutionnels.
Ce travail m’a permis de mieux comprendre la complexité de l’accompagnement
interculturel et la nécessité de rester dans une posture d’humilité et de réflexion
permanente. Il m’a aussi amenée à questionner mes valeurs, mes limites et la manière
dont je souhaite exercer ce métier.
Nom de la société/Institution/Lieu de stage : Groupe pour l’Abolition des Mutilations Sexuelles Féminines GAMS Liège Année académique : 2025-2026 Secteurs : Santé et santé mentale, migration Etudes : Assistant(e) social(e) Exemplaires(0)
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